物理学史在大学文科物理教学中的作用

大学物理课程对培养中学物理教师的重要性

大学物理课程为中学物理教师提供了深厚的学科基础。物理学是一门理论性很强的学科，其内涵复杂，需要一定的数学基础和抽象思维能力。一位优秀的中学物理教师，必须要有扎实的物理学知识储备，才能让学生学习起来更轻松、更深入。而大学物理课程则为中学物理教师提供了系统的物理学知识体系和丰富的实践经验。通过大学物理课程的学习，中学物理教师可以深入了解物理学的各个分支，了解其发展历程和基本原理，从而为将来的教学工作做好充分准备。

大学物理课程培养了中学物理教师的科学研究能力和探究精神。物理学是一门注重实验和研究的学科，而这也是中学物理教学中非常重要的一环。一位优秀的中学物理教师，必须要有科学研究的能力和探究的精神，才能在课堂上引导学生进行科学实验和探究活动。大学物理课程通过实验教学等方式，培养了中学物理教师的实验技能和科学研究能力，使他们能够熟练地运用科学方法进行实验和探究，从而为学生提供更加丰富、生动的物理学知识。

大学物理课程提供了中学物理教师专业发展的平台和资源支持。大学物理课程不仅有一流的师资力量和硬件设施，还有丰富的科研资源和教学资源。中学物理教师通过大学物理课程的学习和交流，可以不断提高自己的教学水平和学科能力，并在专业发展上得到更多的支持和关注。大学物理课程也为中学物理教师提供了丰富的研究和教学资源，使他们能够更好地开展科研工作和教学实践，从而真正做到“教学相长”，不断提高自己的教学质量和学科水平。

大学物理课程还培养了中学物理教师的团队合作能力和教学创新意识。在大学物理课程中，中学物理教师可以与同行交流学习，共同研究教学方法和教学内容，共建教学资源和教学环境。这种团队合作的氛围和氛围，为中学物理教师提供了更多的启发和创新，使他们在教学中更有信心、更有激情。大学物理课程也鼓励中学物理教师进行教学创新，不断探索新的教学方式和教学内容，提高教学效果和教学满意度。通过大学物理课程的学习，中学物理教师能够更加热爱自己的事业，更加积极地投身到教育教学中去，为学生提供更好的学科教育。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

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浅论对文科类大学生开设物理课程的必要性

摘要:为文科类大学生开设物理课,不仅可以拓宽学生知识面、锻炼学生的动手实践能力,而且能够培养他们细致严谨的思维方式,增强他们的科学文化素质。本文分析了对大学文科类专业学生开设物理课程的紧迫性、必要性和可行性。

关键词:文科物理;人文文化;科学文化;科学文化素质

文科物理是指为非自然科学专业,比如哲学、历史、经济、法律、外语、艺术等等文科类大学生开设的一门普及物理知识的课程。理、工、农、医科大学生需要学物理是没有问题的,文科学生是否也要学物理呢?对于这一问题的回答请看美国科学促进会出版的《Science

for all Americans》书中的一句话。书中指出,如果不能让广大人民群众理解自然科学、数学以及科技,获取科学的思维习惯,那么科学技术对人类生活提高的潜力就没办法实现。这无疑说明了人文文化与科学文化融合对促进社会进步的重要性。

一、开设文科物理的紧迫性

人类的知识原本是没有分科的,现实生活中要解决的许多问题不仅要用到物理、化学知识,甚至需要历史和地理的知识。长期以来,由于我国教育体制和指导思想存在的弊端,造成了十分严重的文理分化。在高考指挥棒的引导下,一旦进入大学以后,文科类专业学生除学习少量必要的数学课程之外,包括物理在内的其他科技知识和科学方法,几乎不再有任何接触和训练的机会。依照这种传统模式培养出来的文科学生,按中科院院士杨叔子先生的说法,他们“不仅受到的人文教育不很完整,更缺乏科学素质的培养”。面对当今科学技术的飞速发展,面对如雨后春笋般涌现出的大量高新技术,面对科学技术在社会各个领域的广泛应用,严格的文理界限、贫乏的科技知识、单一的思维模式已日益成为制约文科学生认识事物、适应社会、管理决策、胜任工作的主要障碍。

世界知名的科学普及测量者——Jon Miller,通过对全世界,特别是美国、日本、德国、中国还有其他地区采样,进而衡量各地的科学普及水平。他的研究表明,虽然在预科教育(大学前教育)中,美国的科学普及率最差,但美国成年人的科学普及率在全世界是最高的。这听起来像是自相矛盾。Jon Miller对此的解释为,这是因为美国是目前唯一的要求所有的大学生都必须选自然科学课程的国家。正是这每个大学生都必须选2~3门科学方面的课程使得美国在科学普及方面大大领先。结果导致美国科学技术国际领先也就理所当然了。

ＥＣＨＮ０Ｌ００Ｙ　厂０ＲＭＡ　ｒｌ０Ｎ　物理学史引入医学物理学教学中的作用　李丹　（重庆三峡医药高等专科学校　重庆万州４０４０００）　科技教育　摘要：在医学物理学教学中适当引入物理学史，有助于解决医学物理学时少　内容多与培养学生科学素质的矛盾，能起到提高教学质　量的作用。结合多年医学物理学教学，阐述了医学物理学教学中引入物理学史具有非常重要的意艾。　关键词：物理史　物理教学　提高　教学质量　中图分类号：Ｇ　６　３　３．７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３７９１（２００８）１２（ｃ）一０１９０—０１　物理学史是研究物理学的知识、理　论、方法和发生与发展规律的历史学科…。　在医学物理学教学中讲医学物理学理论会　给学生以知识，讲物理学史，会给学生以智　慧，无疑，智慧比知识更重要。因此，在医　学物理学教学中引入物理学史具有非常重　要的意义。　１引入物理学史，有助于Ｊ－．石－ｂ－　￣学生学习医学　物理学的兴趣　教育心理学强调：教师的首要任务，就　是要调动学生对所学课程的兴趣，进而才　有可能获得强烈的求知欲Ｉ　。如果将医学　物理课变成理论公式课，势必使课堂气氛　沉闷，学生失去学习兴趣。“兴趣是最好的　老师，”只有当学生学习有了兴趣，才能表　现出学习的自觉性、主动性，才能在学习　中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克　服学习中遇到的困难。因此，结合教学内　容的特点和教学要求，恰当地引入物理学　史，从历史中提出有启发性的问题或者通　过历史背景介绍引出主题，则能得到良好　的效果。　２引入物理学史，有助于学生理解和掌握医　学物理学知识　在传统的医学物理学教学中，对医学　物理学的概念、规律教学主要是放在物理　概念、定律的理解以及概念、规律间的联　系与区别。这种教学方法，着眼的是教学　的结果，而忽视了医学物理学概念、规律　的形成和发展的过程。在讲授医学物理学　概念、规律的同时，应将物理学史渗入教　学，使学生在接受医学物理学定理和规律　的同时，熟悉定理、规律的适用范围，它是　形成概念、掌握规律的必要条件。所以教　师只有熟悉物理溉念、规律的发展史，教　学中才有可能恰当地处理好学生学习的层　次关系。　３引入物理学史，有助于培养学生辩证唯物　主义的世界观　物理学的发展历史充分说明了医学物　理学概念和规律是辩证唯物主义的具体反　映。物理学是对于学生的世界观和人生观　的形成有很大的帮助。医学物理学的发展　无处不包含唯物主义和辩证法的思想，无　论是医学物理学规律本身还是人类认识医　学物理学规律的过程都充满了辩证哲理，　纵观物理学史可以发现，医学物理学从它　的萌芽、产生和发展，都是建立在辩证唯　物主义基础上。把物理学电引入医学物理　学教学对学生进行辩证唯物主义教育，潜　移默化，学生更易于接受和消化，也是当前　素质教育的需要，是提高医学物理学教育　教学质量的一个重要的手段。　４引入物理学史，有助于对学生ｉ茳彳谖国主　义教育　物理学史中含有丰富的爱国主义教育　内容。把物理学史和物理学家的献身精神　结合到医学物理学教学中去，有助于学生　学习物理学家勤奋严谨的科学态度，也能　帮助他们树立为祖国献身的远大理想。　５引入物理学史，有助于培养学生的创新素　质　医学物理学的发展史就是一部创新　史，它的每一个新发现、新理论的形成都　蕴涵着科学家的创新活动。在传统教学中　经常提到要培养学生分析问题和解决问题　的能力，而忽视提出问题的能力。但对于　培养有创新、能独立思考的医务人员来　说，后一点才是最重要的。在教学中，为了　培养学生提出问题的能力，仅仅像通常那　样从内容的衔接上提出问题是远远不够　的，教学中引人物理学史，可以使学生领略　物理学家们的一系列创新活动，对培养他　们的创新素质将起到重要作用。创新素质　的另一个重要方面就是具有怀疑精神，物　理学史大量事例表明，不囿于传统理论和　观念，不迷信权威和书本，是科学创造的思　想前提。　６引入物理学史，有助于培养学生的观察力　和分析问题的能力　医学物理学是一门以实验为基础的科　学，观察和实验是研究医学物理学的基本　方法，一些重大的科学发现看似偶然，其实　这正是科学家们具有敏锐观察力的表现。　然而，另外一些科学家由于忽视了这些细　枝末节，而与这些科学发现失之交臂。因　此学习中就要有目的地观察，亲自动手实　验，逐步培养勤观察、勤思考的习惯，这种　能力的培养在今后的医务工怍中将受益无　穷。　７引入物理学史。有助于培养学生的思维方　法　在介绍重大的物理发现、重要的物理　慨念和规律时，不但要注重其教学的过程，　还要深刻理解其独特的思维过程，培养学　生的科学思维能力，提高他们的科学素养，　领悟正确的医学物理学思想在物理学发展　９０　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　中的作用。总之，物理学史的许多事例，都　是可以给学生以有益的启迪，引导学生进　行科学思维，使其终身受益。　８引入物理学史。有助于培养学生的科学方　法　掌握科学方法的过程往往也是培养能　力的过程，解决问题的过程也正是能力外　显的过程。物理学家们在创立医学物理学　博大精深的科学知识的同时，又具有鲜明　和独特的科学方法。所以，教师挖掘出教　材中科学方法的丰富蕴藏，渗透于医学物　理学教学的过程之中，从而学习科学的方　法，培养学生提出问题的能力。所以医学　物理学教学中一定要重视培养学生运用科　学方法去解决物理问题的能力。　９引入物理学史，有助于培养学生团结协作　精神　物理学史许多重大医学物理学成就是　不少物理学家之间相互团结协作、相互帮　助共同取得的。在医学物理学教学中，要　善于运用这类典型事例对学生进行团结协　作的教育，教育学生学会与人相处，学会善　于共事，学会互相帮助。　总之，把物理学史引入医学物理学教　学是当前素质教育的需要，是提高医学物　理学教育教学质量的一个重要的手段。教　学实践证明：教给学生单纯的医学物理学　知识，只是一个授人以“鱼”的过程。而教　给学生科学的学习方法和发现、探索、研　究问题的方法，才是授人以“渔”的根本。　应该说知识本身很重要，而获取知识的过　程和方式更重要。有理由相信，通过物理　学史引入医学物理学教学对学生进行科学　研究、探索方法的教育，将是今后医学物　理学课程教学的重要手段之一。　参考文献　［１】陈毓芳，邹延肃．物理学史简明教程　［Ｍ　Ｊ．北京师范大学出版社．　【２】莫雷．教育心理学【Ｍ】．广东高等教育出　版社．

课程教学CurriculumTeaching

在物理教学中引入物理学史

——物理学史在科学素质教育中的作用

敖琳春

(宜春市第三中学江西宜春336000)

摘要物理学史研究的是物理学的知识，研究的理论和方法，以及物理学的发生与发展规律，它记录了物理学研究内容扩展和深化的过程，研究方法的不断改进，以及物理学家的具体的研究过程与实验操作，这些有利于培养学生的思维能力，对他们的创新能力和人文素养的提高都是很有帮助的。

关键词高中物理教师学生物理学史素质教育

中图分类号：G424文献标识码：A

IntroducetheHistoryofPhysicsinPhysicsTeaching

——TheRoleofPhysicsHistoryinScienceQualityEducation

AOLinchun

(YichuanNo．3MiddleSchool，Yichun，Jiangxi336000)

AbstractPhysicshistorystudiestheknowledge，theoriesandmethodsofphysics，andtheoccurrenceanddevelopmentof

thelawofphysics，itrecordstheprocessofexpansionanddeepeningofresearchinphysics，thecontinuousimprovementof

researchmethods，aswellasphysicistsspecificresearchprocessandexperimentaloperation，whichisconducivetostudents’

thinkingability,it'sveryhelpfultoimprovetheirabilitytoinnovateandhumanities．

Keywordshigllschoolphysics；teacher；student；physicshistory；qualityeducation