【三年英语人教版】人教版小学三年级数学上册第八单元分数的初步认识几分之一的课件
人教版小学三年级数学上册第八单元分数的初步认识几分之一的课件
《认识几分之一》分数的初步认识PPT课件
教学目标
1.能认识几分之几表示的分数意义，计算出几分之几一共有几个。
2.能有条理地解释解决问题的思考过程。
3.使同学们获得与同伴合作探索和互相交流的体会。
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你知道吗?
一个物体到了月球上，它的重量只是在地球上的1/6 。例如，小明在地球上的体重是30千克，到了月球上的体重就只有5千克了。如果你到了月球上，体重大约只有几千克?
全课总结
知道几分之几表示的分数意义，会计算出几分之几一共有几个。
《求一个数的几分之一是多少》分数的初步认识PPT课件
把10个三角形平均分成5份，其中的一份就是它的( )
把10个圆片平均分成5份，其中的一份就是它的1/5
把9个方块平均分成3份，其中的就是它的( )
... ... ...
练习：
1、把36块巧克力平均分给9个小朋友，每个小朋友分得这些巧克力的几分之一?每个小朋友分得几块?
2、小猴有15个桃，这些桃的1/3是多少个?这些桃的1/5是多少?
3、服装店新进了30条新款裙子，第一天就卖出了1/3，还剩多少条?
4、李老师一分钟打字160个，丽丽一分钟打字的个数是李老师的1/2，林红一分钟打字的个数是丽丽的1/4。林红一分钟打字多少个?
5、1小时的1/4是多少分钟?
《认识几分之一》分数的初步认识PPT课件3
几分之一的含义：
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 学习目标：
1、通过动手分一分，我理解“求一个数的几分之一”的含义。
人教版三年级分数的初步认识课件
教学目标：
1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。
2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
3 、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4 、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重、难点 ：
分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
教学设想 ：
“分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果——数学知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉”，学习才会充满兴趣和动力。在本课的教学设计中我努力作出几点尝试：
一、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，我设计了丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，如：“分月饼” 的情境，在突出平均分的基础上帮助学生在熟悉的情境中感悟和理解分数的含义，从而引入新课。学生在积极的思考与尝试中体验到时分数的产生过程，在教师的梳理与指导下初步感知分数的概念。
二、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
学生对数学知识的.学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。因此，在本课当中我充分的为学生提供了动手实践的机会，通过“折一折”的情境，让学生在动手，动脑、动口的过程中，体会分数的含义。如，在认识几分之一时，让学生折出一张正方形纸的二分之一和四分之一，进一步体会几分之一的含义。
三、创新练习，让概念学习具有一定的开放度
概念学习并不是枯燥无味的，用分数自身魅力可以让概念学习具有一定的开放度。因此，我设计了从图形中找分数，折纸比较分数，借助图形比较分数等活动，既渗透数形结合的思想有利于学生空间观念的建立，又让学生体会到分数与生活的联系，体验学习成功带来的喜悦。
2024年三上数学——《分数的初步认识》高分说课课件
一、教学内容
本节课选自《数学》三年级上册第七单元《分数的初步认识》。具体内容包括：分数的意义、分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的比较。
二、教学目标
1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 使学生能够运用分数描述生活中的实际问题，培养数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点
重点：分数的意义和读写方法。
难点：分数的比较和运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用课件展示一个苹果，将其平均切成4份，每份是多少？引导学生用整数表示，然后提出问题：如果将苹果切成8份、12份，每份是多少？引导学生思考，为新课学习做好铺垫。 2. 例题讲解
（1）分数的意义：引导学生理解分数表示一个整体被平均分成若干份，每一份或几份的数。
（2）分数的读写：讲解分数的读法和写法，强调分数线、分母和分子的意义。
（3）分数的基本性质：通过例题讲解，使学生掌握分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（4）分数的比较：讲解同分母、异分母分数的比较方法，引导学生掌握分数大小的比较。
3. 随堂练习
出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论
5. 课堂小结
六、板书设计
1. 分数的意义
2. 分数的读写方法
3. 分数的基本性质
4. 分数的比较
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）将下列分数写成分数形式：①一个苹果平均分成4份，每份是__；②一个长方形平均分成6份，每份是__。
（3）运用分数描述生活中的一个实际问题。
2. 答案： （1）①1/4 ②1/6
（2）①>③>⑥ ②<④<⑧
八、课后反思及拓展延伸
编号： 000222217954555385825983331
学校： 玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*
教师： 古因丰*
班级： 大力士参班*
第1课时分数的简单计算（1）
课题 分数的简单计算（1） 课型 新授课
设计说明 在本节课前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容是同分母(分母小于10)分数加减法的计算。考虑学生的生活实际，用学生分吃苹果提出问题引入新课，从而激发学习积极性。
在探究新知中，由例1分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8块（份），哥哥吃了2块，弟弟吃了1块，要求一共吃了这个西瓜的几分之几，即计算28+18是多少。受整数加减法的影响，学生很可能认为18+28等于316。鉴于这一点,教学时着重引导学生在情境中感知，形成正确表象；在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。接着教学同分母分数的减法。通过学生拿小正方形，从56中拿出26，来展示计算过程，形象直观，便于学生理解算理。这样逐级展现算理，符合学生的认知特点，有助于学生对分数减法算理的理解。最后引导大家总结分数加减法的算理。
学习目标 1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。
3.培养学生联系生活实际、主动运用数学的意识。
学习重点 掌握简单的分数加减法的计算方法。
学习准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：圆片，黄、白小正方形各10个。
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一
创设情境，引入新课。（6分钟） 1.把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？
2.每人吃1份，3个同学一共吃了这个苹果的几分之几？你会解答吗？
3.导入新课
这就是我们今天要学的新内容——分数的简单计算（1）。 1.同学先独立思考，再讨论交流意见。
