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沪科版九年级物理导学案(全册)

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沪科版物理九年级上学期导学案 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 第十二章从水之旅谈起第一节 温度和温度计导学案 学习目标： 1. 理解温度的概念。2. 了解液体温度计的原理。 3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。4、会用温度计测量温度。 5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。 重难点: 摄氏温度的规定。正确使用温度计测量液体温度。 【自主学习】 （一）温度：我们把物体的 叫做温度。P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？ 放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是 的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是 的（填“冷”或“热”）。因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。 （二）温度计：阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。试验完成后，回答： 1、你观察到什么现象？ 2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿ 现象。 3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？ 小组讨论后总结： (1)温度计的构造： (2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用 的性质制成的。 （三）温度计的刻度原理：阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。 (1)温度计上的字母C或℃表示 。 (2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把 的温度规定为0℃，把 的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表 ，摄氏温度的单位是 。 注意：体会一下摄氏温度规定的含义： 如果现在你手里有一支没有画刻度线的温度计，需要你用摄氏温度将刻度线画上，具体的操作方法：在一个标准大气压下，将温度计的玻璃泡放入冰水混合物中待液面稳定后，在液面位置记下0，然后再将温度计的玻璃泡放入沸水中，因为液体受热膨胀，液面会上升，待液面温度后，在液面位置记下100，然后把从0到100的长度平均分成100等份，每一份就代表1℃，记0的位置代表0℃，记100的位置代表100℃。并且还可以利用每一份的相同长度画出0℃以下和100℃以上的刻度。 (3)“-15.6℃”读作： 或 。 （4）人的正常体温是___________,我国最高气温是_______,最低气温是_______, 4.思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？ （四）常用温度计：阅读P49-P50“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题： 1.温度计的使用前：首先要认清它的 和 ，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现 现象。如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现 现象。 2.使用温度计测量液体温度的正确方法： (1)应将温度计的玻璃泡 被测液体中，上不要 ，下不要 侧不要碰 。 小组讨论：观察如下使用温度计的操作，判断正误，如果有错误，请指出错误的原因。

沪科版九年级物理导学案（全册） 9————————————————————————————————————————————————————————2013 2 A B C D 30 20 ℃ 甲 乙 30 40

℃

(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 ，待温度计的 后再读数。 (3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计 相平。 (4) 读数时还要注意液柱在零上还是零下，零下的还要从零开始往下读，记录的温度要加“—”。

3.体温计的量程是 到 ，分度值是 ；体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银 玻璃泡；使用体温计前要 ，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。

四、课堂小结： 我的收获： 我的疑惑：

五、达标检测: 1、温度计是一种常见的测量工具， 图1所示温度计的读数是（ ） A.-4℃ B.-6℃． C．6℃ D. 16℃． 2、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给正常人和39℃病人测体温，则两次的体温计示数分别为＿＿＿ 、＿＿＿。 3、下列说法正确的是（ ） A.体温计不能离开人体读数。B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。 C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。D.人体口腔正常温度一定是88℃. 新|课|标|第|一|网 4、下列温度最接近23℃的是（ ） A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温 5、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______ A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；D.取出温度计； E.观察温度计的示数。 6.－20℃的正确读法是（ ）A．零下20度 B．零下摄氏20度C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度 7.冬天，北方的气温最低可达-40℃，为了测量那里的气温应选用（ ） A.水银温度计 B.酒精温度计 C.以上两种温度计都可以 D.以上两种温度计都不行 8.用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（ ） A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃ C.36.90℃和37.50℃ D.37.50℃和37.50℃ 9、体温计使用后消毒方法正确的是（ ）A、放在酒精灯的火焰上烤B、 放在沸水中煮 C、用医用酒精檫拭D、 用清水冲洗 10.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”。其错误在于 。 11.一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为3℃，插在l标准大气压下的沸水中，显示的温度是97℃，那么当它插入温水中显示的温度为30℃，温水的实际温度为 。 12.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______ _ __ A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；D.取出温度计； E.观察温度计的示数。 13、使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的 。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是 。右图中甲、乙所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是____℃，水的温度是 ℃。

14、如下图示温度计的示数是________℃．我国南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计_______ _(选填“能”或”不能”)测量该地的气温。 15下列说法正确的是（ ） A 0℃的冰比0℃的水冷 B 可以用体温计测出开水的温度 C 寒暑表是用来测温度的 D 用体温计可以测出35℃以下的温度 16、下列说法错误的是（ ） A．0℃的冰与0℃的水冷热程度相同 B．-20℃的冰比-15 ℃的水温度高 C．不能用体温计测沸水的温度 D．体温计使用前若示数在35℃以上应先甩几下 沪科版九年级物理导学案（全册） 9————————————————————————————————————————————————————————2013 3 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 第二节熔化和凝固导学案

学习目标：(1)知道熔化和凝固的含义 (2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 学习重点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。 自主学习： 一．问题引入： 1.夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪，这是为什么？ ２.自然界中物质存在 三种状态，且这三种状态在一定条件下会相互转化；其中物质由固态变为液态的过程，称为 ；物质由液态变为固态的过程，称为 . ３．熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程. 二、认识晶体（看课本95页完成下题） （1）你认识的晶体有 、 、 、 。 非晶体有 、 、 、 。 三.探究物质的熔化、凝固特点: 1、铜工艺品和玻璃工艺品有不同的制作工艺，铜和玻璃分别属于 和 猜想：晶体和非晶体可能有 （相同或不同）的熔化规律。 2.设计进行实验研究冰块（或蜡和海波）的熔化过程。 1、注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。 2、照图5-2-5选择需要的实验器材，进行试验，并把所得数据填入表格。 （1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹）、 、试管、碎冰。 （2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，位置尽可能低；根据试管的高度、温度计的长度固定 。 （3）将适量的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部熔化2min后停止。 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 温度/℃ 状态 （4）如图1所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到冰的熔化图象。

3.实验表明，冰熔化时的温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要 （选填“吸热”或“放热”）；烛蜡熔化时的温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”），需要 （选填“吸热”或“放热”）。 4.图2中 A为晶体B为非晶体的熔化图像 总结：

问题1：晶体在 时的温度叫做 。晶体 熔点（选填 有 或 没有），非晶体 熔点 问题2：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在 时的温度叫做 。晶体 凝固点（选填 有 或 没有），非晶体 凝固点。有没有确定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本 ，我们可以根据它来鉴定物质。 问题3：熔化需要 （选填 吸热 或 放热），凝固需要 。

图2 图1

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沪科版-物理-九年级全一册-第十三章第一节电是什么导学案

沪科版-物理-九年级全一册-第十三章第一节电是什么导学案

第十三章第一节《电是什么》导学案学生：每位同学准备一把塑料尺，碎纸屑；教师：为每小组准备玻璃棒2，橡胶棒2，毛皮、丝绸各1，支架或吊架，验电器自主学习：1、阅读下面的小故事，对你有什么启发，请写下来。

美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家富兰克林（1706~~1790）在1752年7月的一天，带着一只储电莱顿瓶来到野外，使风筝升到空中，当大雨倾盆、电闪雷鸣时，富兰克林掏出一把铜钥匙，系在风筝线的末端。

突然，一道闪电掠过，一段风筝线松散的纤维向四周直立起来，被一种看不见的力量支撑着。

富兰克林觉得手中有麻木的感觉，他把手靠近铜钥匙，顷刻之间，钥匙上射出一串电火花。

富兰克林惊叫起来：“我受电击了！闪电就是电！”他冒着生命危险揭开了雷电的秘密，证实了天上的闪电和地上的电火花或摩擦产生的电的统一性。

这一著名的“风筝实验”当时震动了全世界。

以卓越的实验才能为基础，富兰克林深入探讨电运动的规律，创造了许多专业名词如正电、负电、导电体、电池、充电、放电等都已成为世界通用词汇。

他最先提出了避雷针的设想，由此而制造的避雷针，避免了雷电灾害，破除了迷信。

2、观察课本图13—1、13—2 ，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？3、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。

请你探究：1、观察课本图13－3（a）（b）两图，结合“自主学习”3的实验填写实验现象：（1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。

（2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。

（3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。

人们说这些__________后的物体带了“电”，或者说带了__________。

2、阅读课本P44，了解摩擦起电现象。

讨论摩擦起电的实质。

讨论的结果是：3、利用教师准备的器材参照课本图13－4实验：（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_______的现象。

沪科版物理九年级全册电阻和变阻器(第1课时) 学案

沪科版物理九年级全册电阻和变阻器(第1课时) 学案

15.1电阻和变阻器导学案一、学习目标：1.知道电阻的概念、单位及换算关系，电阻器在电路中的符号。

2.经过实验探究，用控制变量的方法研究决定电阻大小的因素。

3.通过观察模型知道滑动变阻器的结构并进一步知道电路符号。

会把滑动变阻器接入电路以改变电路中的电流。

知道电阻箱的读数方法。

二、预习题1.______________________________叫做电阻，电阻用字母________表示，其国际单位是__________简称______，符号是___________。

2.日常生活中，我们发现路边的输电线是铝的，而不是铁的；路边的输电线路用的电线比家庭电路用的电线要粗得多，空调电线比台灯电线粗些，这是为什么呢？3.常用的变阻器有_______________和______________。

三、导学题（一）电阻分别在不同导线两端加上相同的电压，通过电流较大的导线，其电阻___________。

1kΩ=________Ω；1MΩ＝________kΩ；30Ω＝________MΩ。

电阻器是具有一定阻值的元件，它在电路中的符号是________。

（二）电阻大小与哪些因素有关这是一个多因素问题应当使用_____________去研究每一个因素与电阻的关系。

完成课本92-93页的探究，得出下面的结论：导体的电阻与导体的________、________和___________都有关。

其它条件相同的情况下，长度________，电阻越大；横截面积________，电阻越小。

进一步研究还会得出电阻还与________有关。

对于大多数导体，温度升高时，电阻增大，如白炽灯泡的灯丝，电阻是导体本身的一种属性，请老师加以说明。

练习：1.要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是( )A.改变导体两端的电压B.改变导体的材料C.改变导体的横截面积D.改变导体的长度2.一导体两端的电压是3V，导体的电阻是12Ω，断开电，当导体两端的电压为零时，导体的电阻是( )A.0ΩB.12ΩC.9Ω D．3Ω（三）变阻器的使用1.滑动变阻器滑动变阻器是靠改变________________________的长度来改变电阻的。

九年级物理全册 14.4 科学探究 串联和并联电路的电流导学案1(无答案)(新版)沪科版

九年级物理全册 14.4 科学探究 串联和并联电路的电流导学案1(无答案)(新版)沪科版

第四节科学探究：串联和并联电路的电流一、学习目标：1．理解电流的概念，知道电流的单位。

2．知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

3.理解串联电路各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。

二、重点、难点：串联电路各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系三、自主学习：阅读课本完成以下内容：1.电流是电荷形成的，物理学中用通过导体任一横截面的来表示电流的强弱，叫做电流，符号用表示。

其单位是，简称，符号是；常用的单位还有和·2.通过甲导线20C电量，通过乙导线50C电量，则通过两导线电流大小关系是：( )A．甲导线中电流大 B．乙导线中电流大C．两导线中的电流一样大 D．缺少条件，无法判定3．0．5 A＝ mA＝μA ，1368μA= A= mA 4、电流表是测量电流大小的仪表，使用时必须把电流表联在电路中；使电流从“+”接线柱电流表，从“”接线柱流出电流表；绝对不允许不经过把电流表直接接在电源的两极上；在电流表上读数时，先确认所使用的，然后确定电流表的，再看电流表的指针向右总共偏过多少个小格．从而读取数值，记录数值时必须写明。

若被测电流超出量程，则电流表的指针将被5．某同学在使用电流表测量电流时，量程接对了，但将电流表的“＋”、“－”接线柱接反了，这样做会出现：A．电流表将被烧坏 B．电流表的指针反向偏转C．电流表的指针不动 D．电流表的指针正向偏转，但偏角度将增大6.孙卫同学用电流表测量小灯泡的电流，将一只电流表正确接入电路后，电流表指针不动，下列原因不可能的是A ．开关没闭合，电路开路了B ．电源没电了，电路中没有电流C ．灯泡亮，由于电流表量程接小了D ．电流表早已损坏，无法使用7.下面的做法中有可能打弯电流表指针的是 ( )A.所测电流超过量程 B ．将“+”“一”接线柱接反C 、试触时动作不迅捷D 、电流表没接在电路中8.在右图中，电流表接“+”和“0.6”接线柱，每一小格表 示 Ａ，电流表的示数是 Ａ；若接“+”和“３”接线柱，每一小格表示 Ａ，电流表的示数是 Ａ。

沪科版九年级全册物理第十三章第三节-内燃机导学案(有答案)

沪科版九年级全册物理第十三章第三节-内燃机导学案(有答案)

第十三章内能与热机第三节内燃机【教学任务分析】【教学环节安排】教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境演示实验引入（如图1）:在试管中装些火柴头，用软木塞塞住试管口，请同学们注意观察现象（火柴头燃烧，软木塞被推出试管口）.说一说从火柴头燃烧到软木塞被推出试管口过程中能量是怎样转化的？教师提出问题并演示实验，学生观察实验，从自主学习1•燃料直接在发动机的气缸内燃烧产生动力的热机叫做2.内燃机中最常见的是 __________ 和 ________3•汽油机由 _________ 、________ 进气道、进气阀、排气道、排气阀、曲轴连杆、飞轮和________ 组成.4•汽油机工作时，活塞在气缸内做一次单向运动叫做一个_______________ .汽油机的一个工作循环由四个冲程组成，这四个冲程是、、、5.柴油机与汽油机在结构上的主要不同是气缸教师出示导学提纲，并指导学生自主学习.学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲.同位讨论解决不会的问题.答案：1.内燃机2.汽油机柴油机3.气缸活塞火花塞问题2:在内燃机的工作过程中，一个工作循环 需要有几个冲程？飞轮的作用有什么作 用？活塞往复运动几次？曲轴转动几 周？对外做功几次呢？ 小结： （1）内燃机工作时，一个工作循环有四个冲程，只有做功冲程是燃气推动活塞做功，其他 三个冲程要靠飞轮的惯性来完成.（启动时，要靠外力先使飞轮和曲轴转动起来， 由曲轴通过连杆带动活塞运动，以后汽油 机才能自己工作）. （2） 内燃机一个工作循环活塞往复运动两次， 曲轴转动两周，对外做功一次.练习：一台四冲程内燃机飞轮转速为 1800 r /min ，它1s 完成了 （）A . 30个冲程，做了 30次功B . 60个冲程，做了 60次功C . 120个冲程，做了 30次功D . 60个冲程，做了 15次功例题1 :如图2所示为内燃机工作时的某冲程示 意图，该冲程是（ A .吸气冲程 B .压缩冲程 C .做功冲程 D .排气冲程不 同占八、、 项目 汽油机柴油机构造燃料吸入 气体点火方式使用 范围相同 占 八、、画（教师也可利用模型 边演示边讲解），让学 生联系汽油机的工作 过程，自学教材后，找 出与汽油机的相同点 和不同点，描述出柴油 机各个冲程的工作情 况，以及压缩冲程和做 功冲程中的能量转 化.教师展示表格，学 生独立完成.教师提出问题，学生根 据所学内容交流与讨 论，教师提问，学生回答，教师再次用模型展 示内燃机的工作过程，学生归纳总结. 教师出示练习题，学生 根据所学知识，独立完 成，以巩固所学知识. 答案：D智能 应 用教师出示例题，学生寻 找解题方法。