为人民服务教学设计

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12、为人民服务

【教材简析】

课文是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

【教学目标】

1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学重点】理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的

【教学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

【教学方法】

通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节；品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。

【教学准备】

1．搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。

2．搜集为人民服务的典范。

3．教师制作完成课件。

【教学课时】 ２课时。

课 前

预习学案

一、 我会读

剥削 兴旺 解救 哀思 炊事员 学习必备 欢迎下载

重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所

二、 我知道

1.通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：

2.我了解的司马迁：

三、我不懂

我在预习中，遇到了以下问题要请教：

课 中

第一课时

课时目标：

1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。

2、流利朗读课文。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

教学过程：

一、导入

一进北京中南海的大门，朱红的影壁墙上“为人民服务”——毛泽东手书的这五个金黄的大字便映入眼帘。通过课前大家查找到的一些资料，你们一定知道这句话的来历了？大家一定也知道张思德是谁了吧？

（简单介绍张思德）

这节课我们就来学习这篇著名的讲演稿——《为人民服务》。（板书课题）

二、质疑解决词语和句子

1．请同学们默读课文，边读边画出不理解的词语，通过小组讨论或自己查字典解决。小组中解决不了的提出来在集体共同解决。 学习必备 欢迎下载

1）我们先按自然段的顺序来读一读课文，注意读准字音。（重点“彻”、“炊”的读音）

2）大家觉得有哪些词语的意思需要提醒电视机前的同学们注意呢？

（学生结合资料汇报以下词语的意思：法西斯李鼎铭司马迁精兵简政）

2．同学们在读课文的过程中，觉得哪些语句不好读、不容易读懂呢？请你和旁边的同学把这样的句子找出来互相读一读，把它读通顺，然后说说你都读懂了什么。

3．交流汇报。

重点读懂读通以下几句话：

“我们这支队伍„„”完全就是百分之百的，除了为人民服务再没有别的目的；彻底就是贯彻到底，就是不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”固是本来的意思，或是有的的意思。这句话是说，人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

“我们都是来自五湖四海„„”“五湖四海”是指全国各地，这句话是说，我们来自全国各地，为了人民的解放走到一起来了。

“但是我们想到人民的利益„„死得其所”，死得其所，就是死得有意义，有价值。这句话是说，我们是为人民的利益而死，死是有意义有价值的。

三、细读课文，理清层次

1．大家读懂了这么多词语和句子的意思。那么这篇课文中心议论的是什么？

（为人民服务）

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？请同学们自由读课文，大家可以反复读几遍，然后在小组里讨论一下。．课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容，谁来汇报。

（开头提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后从三方面说明：一是树立“为人民利益而死就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是为人民的利益学习必备 欢迎下载

搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。）

3．这篇课文毛主席围绕为人民服务这一中心，讲了这样三方面的内容，一步一步条理明确，层次清楚，给我们留下了深刻的印象。那么同学们，你们喜欢课文的哪部分？让我们再来读读这篇课文，把你喜欢的部分画出来多读几遍。开始读吧。

4．大家都画了哪些句子，谁愿意读给同学们听？

（指名读自己喜欢的语句）

四、布置作业。

下节课我们细读课文，进一步体会文中的这些语句。老师还要听写词语，请同学们回去认真复习。

第二课时

课时目标：

1、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续学习第四课《为人民服务》。请同学们拿出笔记本，我们来听写词语。

二、细读课文，交流喜欢的语句

1．我们继续学习课文。请同学们回忆一下，课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？

（回忆课文内容）

2．请同学们自由读课文，再把你喜欢的句子反复读一读，然后和同桌互相说一说自己的体会，等一会儿我们在全班进行交流。（重点分析课后的两个重点语学习必备 欢迎下载

句。）

3．交流汇报

*“人固有一死„„”。这句话的含义很深刻，可以从以下几方面理解：

（1）人应该做对别人有用的人，应该时时处处为他人着想，这样生或者死才有意义。

（2）联系课文举例：张思德的死是比泰山还重的。张思德为了人民的解放参加了红军，他当过班长，后来服从组织安排又当了普通的士兵，可他毫无怨言，仍然勤恳工作直到牺牲。他的一生就是完全为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。

（3）抗洪救灾的烈士们。白求恩大夫，共产党员焦裕禄、孔凡森„„就是为人民的利益而死的，他们的死就是比泰山还重的。

（4）教师可以引入臧克家写的《有的人》这首诗。那些为人民的利益而死的人，虽然死了，但还活在人们的心里。

*“因为我们是为人民服务的„„”

（1）要虚心接受批评。引导学生正确对待自己对待批评和自我批评。

（2）联系名言警句：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，“有则改之，无则加勉”。

三、体会表达方法

是呀，这篇文章中许多句子都可以作为我们人生的座佑铭，时刻提醒着我们“人活着到底为了什么”。这篇文章说明道理的方法和我们以前学过的课文都不一样，大家再来读读课文，看看毛主席是怎样论述的，从表达方法上有什么收获。

可以结合具体语句从以下几方面谈：

（1）我们这个队伍„„。这句话里用了“完全、彻底”这两个词就非常清楚地说明了这个队伍的目的是“为人民服务”的，语言非常简练、准确。

（2）课文里引用了司马迁的话来说明人的死要有意义。还有，举了“精兵简政”为例，来说明要正确对待批评和建议。

（3）课文第三自然段用了许多关联词语，像“因为„„所以”、“如果„„就”、“只要„„就”，还有“不管„„都”，读起来琅琅上口，很有条理。 学习必备 欢迎下载

（4）第四自然段，先说遇到困难该怎么做，然后说要奋斗就会有牺牲，接下来用了一个“但是”，告诉我们为人民的利益而死就是死得其所，要不怕牺牲。又用“不过”这个词，说要减少不必要的牺牲，要互相关心，互相爱护，互相帮助。几方面意思连接的非常自然，说得那么清楚。

四、练习背诵

接下来让我们把自己喜欢的部分试着背诵下来。

五、总结

通过这节课的学习，我们更加深入地理解了为人民服务的含义！在这节课的最后，我们按照课文顺序轮流背诵自己喜欢的段落，把“为人民服务”这句话牢牢地记在我们心中！

六、作业

把你认为需要记住的句子抄写到笔记本上。

【板书设计】

课 后

1.熟练背诵课文。

2．课外阅读主题学习丛书《报迷毛泽东》、《湘江惊涛》，并做好读书笔记。

教学反思：