浅论企业文化教学模式研究

2012年9月内蒙古科技与经济September2012　第17期总第267期InnerMongoliaScienceTechnology&EconomyNo.17TotalNo.267

浅论如何做好企业文化建设󰀁

张　婷

(内蒙古自治区地质矿产勘查开发局政工处,内蒙古呼和浩特　010020)

摘　要:文章指出:企业文化是企业在长期生产经营中形成的管理思想、管理方式、群众意识和行为规范,开展企业文化建设,是市场经济条件下加强和改善企业管理的必由之路,也是企业深入改革、加快

发展、改善服务的迫切需要,是企业成功运行的重要因素;文章同时提出了做好企业文化建设的一些建

议,希望对抓好企业文化建设有一定的帮助。

关键词:企业文化建设;原则;制度

中图分类号:F270 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)17—0043—01

企业文化是指企业在生产经营实践中,逐步形

成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的经

营规则、行为标准、价值观念、企业精神、群体意识、

战略目标的总和。是以企业精神和企业管理为核心,

凝聚企业员工归属感、积极性和创造性的管理理论,

同时,它又是受社会文化影响和制约的一种经济文

化,具体表现为企业内部规章制度和价值观、作风信

念等形式。企业文化通常由企业的精神文化、企业

的制度文化、企业的行为文化和企业的物质文化等四个方面构成的。企业文化一旦形成,就会对全体职

工的言行产生巨大的激励作用和辐射作用,形成导

向力、凝聚力、约束力。从一定意义上说,可以把企业

文化视为是现代企业生存的基础、发展的动力、成功

的核心。那么,该如何做好企业文化建设呢?笔者认

为,应遵循以下几点。

1　企业领导带头实践,身体力行

践行企业文化,企业领导必须带头身体力行。企

业文化本质上是企业家经营理念、价值观念、处世哲

学等意识形态的升华,并由企业全体成员共同遵守

和信仰的行为规范。因此,企业家必须带头实践、倡

导、推行企业文化,把优秀有效的思想理念,具体落

企业文化作为一种管理文化、一种经

济文化．它对企业的生存发展所产生的作

用和影响被世人所关注。目前．研究和探

讨企业文化。以寻求企业增长的源泉，获

取企业成功的法宝，已成为中外企业家重

要的课题。民营企业是我国微观经济领域中充满

活力的部分。据有关部门统计：截止2006

年6月．全国有民营企业约465万户。中

国目前的民营企业已经超过了中国企业总

数的60％．是中国最大的企业群体，占全

国GDP的份额也已经超过了50％。党的十

六届三中全会指出”进一步巩固和发展公

有制经济．鼓励、支持和引导非公有制经

济发展。”因此．我们应该像重视国有企业

文化构建一样，认真研究、大力加强民营

企业文化构建．这不但对推动非公经济的

发展很有好处．而目对其他各种所有制企

业文化建设也有一定的促进和借鉴作用。民营企业是随中国改革而产生的现代

企业．面对激烈的市场竞争，由于缺乏共

同的价值取向，理想追求的道德精神．切

合实际的管理制度等应有的企业文化，而常常在竞争中处于被动局面。伴随着经济

全球化的趋势，面对加入WTO的形势．如

何改变这一被动的状况是民营A,II,迫切需

要研究和解决的问题，因为成功的企业往

往就在于其优秀文化的支撑．所以研究和

探讨企业文化建设这个问题．对于民营企

业摆脱困境，寻求到生存和发展的文化支

撑具有极为重要意义。

74lNOVSMBER2008／1文。郑德

山东省民营企业发展状况及特点

中共山东省委、山东省政府在2002年确立全省经济重点时，将大力发展民

营经济、开放型经济和加快推进高新技

术产业化进程作为全省经济发展的三个“亮点”，而民营经济又以其极具活力的

发展前景被确认为“亮点中的亮点”。在

此背景下，山东省民营经济出现了新的

发展态势：企业的内在质量明显提高，总量规模迅速扩大，经营领域逐步拓

宽，发展层次不断提升，私营企业园区

化、园区城镇一体化、乡镇经济产业化、特色产业规模化、产品质量标准化的进

程不断加快，山东省民营经济的发展进

入了一个新的阶段。入世后，山东民营企业将获得更为

2014-06理论创新

遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012）》和《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范校建设计划意见》，依据学校“办学模式、人才培养模式和教学模式”中有关改革评价模式的要求，结合学校各专业实际，构建“企业化、多元化、校企一体化”的评价模式。一、指导思想以校企合作、工学结合的办学模式、人才培养模式和教学模式的要求和人才培养目标为宗旨，以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生全面发展。突出企业对学生综合能力标准要求来评价学生。适应学生对口就业、转岗和终身发展的需求。二、基本思路教学质量评价坚持以综合素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力、岗位能力、方法能力、社会能力为重点的中等职业教育教学的质量观；以企业岗位要求、企业文化、职业资格要求为评价依据，实施评价内容、评价手段的多元化；建立校企一体的评价主体，制订企业化、多元化、校企一体化的教育教学评价模式。三、评价原则1.“知行统一”的原则“知行统一”的原则强调重视学生的理论、知识学习评价和专业实践、生产实习评价的统一；学生思想品德操行评价和行为习惯养成评价的统一；专业课堂学习评价和岗位技能实践评价的统一。注重学生知识学习和实践活动的结合、课堂和实训场地的结合、学生校内表现和校外表现的结合。2.多元并举的原则多元并举的原则强调评价的主体、评价的方法和手段、评价的内容多元化。（1）评价主体多元化。学生、家长、教师、社会、企业和学校共同参与评价，其中学生主要是自评和互评。（2）评价方法和手段多元化。采用形成性评价与总结性评价相结合；笔试、口试、操作、论文、作品、设计项目相结合；开卷、闭卷相结合；第一课堂与第二课堂考核相结合；学校评价与企业、社会评价相结合；学生自评、互评相结合；定性与定量相结合的评价方式。（3）评价内容多元化。体现对学生的道德品质、行为养成、职业道德、心理素质、体质、文化理论、专业理论、实践操作、岗位能力、方法能力、创新能力、社会能力的综合评价；要对学生的知识、能力、品德与行为进行全面的评价。3.发展性评价原则评价的根本目的在于促进学生好好学习、全面发展，尤其要关注学生成长的过程与个体差异；评价不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来。通过评价，激发学生的兴趣，发现学生潜能，培养学生特长，促进学生发展。真正了解学生发展中的需求，促进学生在评价中获得信心、在评价中得到提高。4.适度原则要结合实际，要恰到好处，同时应对学生提出新的希望和要求，不要言过其实，或褒扬过度或激将性贬低，使学生处于尴尬境地或者产生郁闷抵触情绪。5.互动原则通过师生互动、生生互动评价活动的开展，培养学生的反思意识，能正确分析自我，帮助同学，不断改进自我，从而达到互相学习、取长补短、愉快合作、共同进步的目的。四、评价机构平遥现代工程技术学校评价机构主管教学副校长

科技信息　基础理论研讨　浅论建筇芷业文化对职工教育帕影响　胜利油田胜利工程建设（集团）有限责任公司第二工程处　杨玲　［摘要］企业文化作为一个理论性概念是借鉴时代发展的先进观念，结合单位实际产生的新理念，在长期工作中所信奉并付诸于实　践的一种价值取向，是在科学技术迅速发展，社会化水平不断提高，市场竞争日趋激烈的条件下发展起来的。企业文化的目的，就是　以精神的、物质的、文化的手段，满足员工物质和精神方面的需要，以提高企业的向心力和凝聚力，激发职工的积极性和创造精神，提　高企业经济效益。企业文化来源于企业发展，文化建设则为职工教育事业的发展创造了良好的外部条件，提供了丰富的内容。　［关键词］企业文化职工教育　影响　现代企业制度下的企业文化是企业员工在长期生产经营活动中形　成的一套观念、信念、价值和行为规则以及由此导致的行为模式，是企　业凝聚力和向心力的来源，是企业职工的精神支柱。企业文化是广大员　工所认同并遵守的基本信念、价值标准和行为规范的总和。其主要内容　有：精神文化（包括组织目标、精神文明建设、单位形象等）；制度文化（包　括组织机构、管理理念、规章制度等）；物质文化（包括单位建筑物、设备、　荣誉牌匾等）。职工教育是提高职工队伍素质的重要保证，对企业文化　起到支撑作用。企业文化与职工教育同属：ｒ企业意识形态领域，属于非　物质因素。企业文化与职工教育都反映企业的文明和进步程度，二者相　互作用、相互影响、密不可分，职工教育是企业文化建设的基础，企业文　化又是职工队伍综合素质的反映，在企业生产中，特有的企业文化对职　工教育、宣传引导有直接和重要的影响。　建筑企业文化是建筑施工企业在一定发展阶段，在长期的生产经　营活动中形成的具有本企业特点的群体意识、精神风貌、价值取向、行　为规范、经营思想、管理方略，它不是一成不变的，是随着企业的发展而　不断提升、凝炼的。笔者所在的胜利油田胜利工程建设（集团）有限责任　公司（以下简称胜建集团），１９７４年成立，３Ｏ多年来四易其名，在十分艰　苦的工作环境里，以国为重，战天斗地，由一支靠铁锹垒砖造房的体力　型施工队伍，壮大到现在具有公路、水利、市政、房屋建筑等九项工程总　承包－级施工资质，同时具有对外经济合作经营资格、对外援助成套项　目实施企业Ａ级资格和进出口企业经营资格的现代化大型企业，积淀　形成了“胜建文化”。公司８０年代提炼形成的企业精神是“甘当铺路石，　勇当开路先锋”，是胜建人在计划经济条件下不计报酬、无私奉献的真　实写照：９０年代初，胜建集团成为胜利油田率先外闯市场的单位之一，　历练形成了具有行业特点的“争先、求实、服务、奉献”的企业精神，进入　２１世纪，新时期胜建精神“更实、更高、更远”，则为集团公司持续稳定发　展提供着强大的精神支柱。　建筑企业如何用企业文化教育职工呢？首先，让每个职工，特别是　新入场的青年职工学习掌握企业文化的内容和特点。以丰富的施工案　例、典型的人才成长经验，培养青年职工爱岗位、爱公司的热忱；激励职　工树立正确的价值观，增强责任感、使命感，以积极有为、干事创业的主　人翁意识去实现公司发展的宏伟目标。其次，引导职丁在生产经营的文　践中，去不断丰富企业文化的内容，反过来冉去教育职工，循环往复，使　企业文化与职工教育波浪式前进，螺旋式上升，交替作用，相互发展。企　业文化中的经营宗旨、经营准则、经营理念和经营战略，随着改革步伐　的迈进，也在职工教育中凸显着鲜明的引导作用。例如胜建经营战略是　“做大胜建制造，做强胜建品牌”，要求我们的职工做大市场份额、扩大　企业规模，让“胜建制造”成为一种品质，这些已成为我们职工奋斗的宏　伟目标。作为建筑施工企业，企业的品牌战略要求我们在任何情况下都　要围绕工程做文章：干一项工程，树一座丰碑，拓一片市场，交一方朋　友；围绕这些要求而建设的每一个Ｔ程、开展的每一种教育活动、取得　的点点滴滴的效果，都反过来充实着企业的文化建设内容，为企业后续　发展注入了鲜活的生命力。　企业文化的外在综合标志涵括了企业的社会形象；企业文化的核　心是用凝炼出来的企业精神本质来塑造高素质的职工队伍，作用在于　激发职工的潜能和精神，使企业在市场中立于不败之地。建筑企业文化　建设的表现方式主要是营造文化氛围，提高文化涵养，通过精神、物质　和制度文化来渗透，使员工在潜移默化中接受单位共同的基本信念、价　值标准和行为规范，自觉的把个人的前途和理想与单位的发展和目标　紧密相连。因此总的说来，企业文化对职工教育具有积极的、良好的促　进作用，并且具有其他方式不可比拟的重要性。　一、企业文化的发达程度对职工教育的成败起着关键作用。因为我　国的改革开始进入整体推进、重点突破的阶段，利益关系面ｌｌ缶新调整，　社会的热点、难点问题会增加。良好的企业文化环境，能使人们较快地　适应形势，促使人们去学习、探讨。建筑企业发展日新月异，保障企业主　体即广大施工技术人员的快速成长和稳定，为企业发展后续力量可以　提供强有力的支持。例如企业职工竞争意识的增强，就会造成求知欲望　越来越高，从而为职工教育创造良好的人文环境。再者市场经济实行平　等竞争、优胜劣汰，越来越多的职工认识到，要实现个人价值，在竞争中　立于不败之地，关键要靠知识，靠本领，努力获取新知识，刻苦钻研新技　术。这已成为广大职工特别是青年职工的执著追求。从而为继续工程教　育、岗位培ｉＪ　Ｊｌ￣，Ｊ造良好的文化氛围。进而也为职工教育增加了后劲，开　辟了广阔前景。　二、企业文化注重整体物质环境和精神环境的建设与管理，追求高　层次的知识和道德修养，从而促进职工教育向深度和广度发展，推动职　丁教育质量不断提高。企业文化建设是企业思想政治工作的重要组成　部分，其基本内容为创建文明活动、提高服务水平，促进文化发展，开展　文化生活等。企业的发展和效益的提高靠有主人翁精神和掌握高科技　知识的人。建筑企业职工原有的文化层次、技术层次不适应现代化管　理，随着不断的更新观念、更新知识、更新技术，输入新的血液，为职工　赋予新的要求和内涵。企业内部的企业文化扫盲、学历教育、岗位培训、　继续工程教育、个人知识的多元化，需要复合教育。所以，企业文化的进　步必然推动职工教育向纵深发展。企业文化建设是用企业的精神、传　统、作风客观地营造一种育人的环境和氛围，使员工自然地接受各种有　益的感染和熏陶。　、企业文化本身为职工教育提供了丰富的内容。因为企业文化可　以通过职工教育，把好的传统作风一代一代地传下去，把凝练的企业文　化一个一个地传播开。通过职工教育把企业文化发扬光大。用企业文化　教育职工，可以使职工了解企业、认识企业。使职工形成带有本企业文　化特点的心理素质，把个性的发展与企业文化结合起来。用企业文化教　育职工，使职工接受和认同群体意识，树立与企业同呼吸共命运的人生　价值观，建立正确的生活方式和消费方式，处理好工作与生活、劳动与　享受、幸福与荣誉、责任与义务的关系，构建适应市场经济的价值取向，　造就企业和谐融洽的人际关系，拼搏进取的精神风貌。用企业文化作为职　工教育的内容，使企业精神渗透到企业的各个领域，生产经营的各个环　节，从而推动企业的两个文明建设。随着胜建集团改革步伐的进一步推　进，坚持“百年大计、客户至上”的经营宗旨和“以人为本，文化制胜”的经营　理念开始通过各种形式渗入到每名职工的内心。笔者在思考实施职工　教育的过程中，对企业文化重新有了更加深刻、彻底的认识，也希望能够　通过企业文化建设的渗透教育，实现与所有青年职工共勉的良好愿望。　（上接第８ｌ页）　高校教师要更多的尊熏、理解、关心、爱护学生党员，　为他们开展工作提供便利条件，并善于聆听和采纳学生党员富有建设　性的意见和建议。另一方面，学生党员要当好教师与同学的桥梁和纽　带，做好上情下达、下情上达，把同学们投身构建和谐校园的真实情况　和相关的意见、建议如实反映给教师，做好教师的助手，实现大学生党　员与教师的和谐互动。　总之，和谐校园建设是一个多维的、复杂的系统工程。它既是一种　过程，又是一种目的，同时也是一种结果。和谐可以凝聚人心，和谐可以　团结力量，和谐可以促进发展。构建和谐大学校园，需要大学生党员奏　响和谐的旋律，做到自身率先和谐，引领他人走向和谐，推动校园实现　和谐，只有这样，我们才能把高校校园构建成为一个民主法治、公平公　正、诚信友爱、充满活力、文明高雅、融洽祥和、教Ｔ安居乐业、学生健康　一８２一　成长的地方。　参考文献　『１］江泽艮在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话．人民出　版社．２００１版　［２］吴志功．让党员在服务中成长成材．北京教育，２００６年第２期　［３］钱睿哲．党员成长计划的理念与实施．思想理论教育，２００６年第　７期　『４］周怡充分发挥学生党员在高校素质教育中的积极作用．理论导　刊，２００１年第３期　［５］詹才祥新时期党员教育读本（第三版）中共中央党校出版社，