《认识厘米》厘米和米免费课件
一、教学内容
本节课选自教材《数学》一年级上册第六章《长度测量》的第一节，详细内容包括：
1. 认识厘米和米的基本概念；
2. 学会使用直尺测量物体长度；
3. 理解厘米和米之间的换算关系。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握厘米和米的基本概念，能够使用直尺测量物体长度，并掌握厘米和米之间的换算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对长度测量的兴趣，提高学生的实际操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：厘米和米之间的换算关系，以及使用直尺测量物体长度时的注意事项。
2. 教学重点：厘米和米的基本概念，以及使用直尺测量物体长度的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：直尺、米尺、PPT课件。
2. 学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程 1. 实践情景引入：请学生测量课桌的长度，引导学生思考如何表示这个长度。
2. 例题讲解：讲解厘米和米的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 学生操作：分发直尺，让学生测量铅笔、课本等物品的长度，并记录下来。
4. 随堂练习：解答PPT上展示的测量题目，检验学生对长度测量的掌握程度。
5. 小组讨论：分组讨论测量过程中遇到的问题及解决办法，培养学生的合作意识。
六、板书设计
1. 长度测量
厘米
米
换算关系：1米=100厘米
2. 测量方法
使用直尺
注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）测量自己的身高，记录下来，并与同学分享；
（2）测量家中某一物品的长度，换算成厘米和米，记录下来；
（3）思考：在生活中，还有哪些地方需要用到长度测量？
2. 答案：
（1）身高（以平均身高1.6米为例）； （2）物品长度（以课桌长度1米为例）；
人教版二上数学《长度单位》微课精讲+课件教案试卷
知识点：
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
练习：
一、填长度单位。
1、教室的长大约是6（ ）。
2、小明的身高是124（ ）。
3、一张课桌的长约是1（ ）。
4、小红从家到学校要走100（ ）。
5、一枝自动铅笔长10（ ）。
6、一根绳子长2（ ）。
7、教室的门高大约是2（ ）。
8、一棵大树高大约是10（ ）。
9、小朋友的拇指宽约1（ ）。
10、教室的宽大约是6（ ）。
二、填一填。
1、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米
2、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。量较短的物体，用（ ）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。
3、在刻度尺上，从刻度0到刻度5是（ ）厘米，刻度3到刻度7是（ ）厘米。
4、一枝铅笔大约长（ ）厘米。
5、黑板大约长（ ）米。
6、20厘米＋50厘米＝（ ）厘米
- 1 - 第（ 二 ）课时 累计（ 2 ）节
课题 认识厘米和米、用厘米和米测量。(教材第3、第4页) 制作时间 8月14日
执行时间 8月22日
课 型 新授 课 时 第二课时
教
学
目
标 1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立对1厘米的印象,初步建立1米的长度观念。
2.让学生会使用刻度尺测量较短物体的长度,同时培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。
3.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。
4.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。
重 点 让学生初步建立对1厘米的印象,初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
难 点 能用刻度尺测量较短物体的长度,用“米”作长度单位测量较长物体的实际长度。
教 法 讲解演示法 学 法 自主探究与小组合作研究相结合
教 学 设 计
设计环节 设 计 过 程
预 通过在家里的预习，请同学们看一下下面，量黑板的长,哪种量法是正确的?在下面的括号里画“√”。
通过本节预习，学生认识了长度单位（米），认识了测量较长物体的长度时，应该用（米）做单位；还可以用字母（m）来表示。1米=100厘米。
提示学生：预习之后的困惑是（ ）
读 1.认识长度单位“厘米”。
师:现在我们认识一下简单的测量工具——刻度尺,请大家都拿出尺子,认真观察一下,然后再说说你发现了什么。
学生观察后交流汇报。
尺子上有“厘米”,有小格,有数字0,1,2,3……还有“cm”等。
师:尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位,用字母“cm”来表示。1厘米有多长呢?从刻度“0”到“1”这一段长度就是1厘米。你还能在尺子上找到1厘米的长度吗?
启发学生找一找,说一说。如:从刻度“3”到“4”这段长度是1厘米等。 - 2 - 【设计意图:尺子是学生非常熟悉的学具,通过尺子认识厘米,既直观,又便于学生体会1厘米、几厘米的实际长度】
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人教版二年级上册数学
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我们所选的实 物不同，也就是 测量标准不同。 义务救育课fg标隹实验教科书
\HUXU匕 它们一样长吗？
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在测量物体的长度时，要用统一的标准 去量，这样才能知道物体到底有多长。
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估一估。
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蜡笔 大约（4）个
大约（2）个
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认识直尺
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观察直尺，你发现了什么?刻度 刻度线
0刻度
竖线一三种长度不同的竖线都叫刻度线
数字一从小到大的顺序排列的
0刻度一标志着开始
cm ------厘米
认识1厘米 你还能找出1
厘米吗？
岬啊唧I ||丨卩|||| I
1厘米 1厘米
你能找出1
厘米吗？
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□L 3
这都是1厘米DedeCmsVS
厘米可以用字母cm表示o
Cm读作：厘米 DedeCmsVS
1厘米可以表示成：lcm
1cm读作：1厘米4 厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DedeCmsVS
请同学们在自己的尺子上 找出
4cm、5cm、9cm 的长度。
生活中的1厘米
KH图钉的长度是1厘米
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小正方体的边长1厘米
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