部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计

《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学目标：知识与能力：1.会认读“遗体、挽联……咳嗽”等词语2.有感情朗读课文，“我呆呆地…掉下来”读出伤心、难过的心情。

“我清清楚楚地看见…..叹了一口气”读出鲁迅当时沉重的心情。

过程与方法：1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子, 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

2.会抓住人物语言、动作、神态、引入诗句、想想画面等方法进行批注。

情感态度价值观：学习鲁迅先生为别人想得多，甘于奉献的品质。

教学重难点：1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。

教学过程一、课前准备：1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.地上本没有路，走的人多了，便成了路。

3.愈艰难，就愈要做，改革，是向来没有一帆风顺的。

4.哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的功夫用在了工作上了。

5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

二、揭题导入1.知道这是谁的名言吗？（鲁迅）对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂。

今天我们就一起来学习一篇关于鲁迅的文章18《我的伯父鲁迅先生》（出示课题）。

生齐读。

2.看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人？（侄女）本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。

下面就让我们一同去感受周晔眼中的鲁迅。

请同学把书打开朗读课文。

要求：读准字音、读通句子。

3.刚才大家读的都很认真下面我们就来检测一下。

出示词语（自由读，齐读）字音字形易错的请给大家提个醒，“嗽”中间要封口，右边是“欠”。

“囫囵”看清里面的字形，“冠”（注意上边没有一点）。

冠的读音 guan。

读准字音“悼”三、初读感知1.看来大家预习的很充分，接下来就请大家再次拿起书看课文。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力（1）学习生字词，有感情的朗读课文。

（3）学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

2、过程与方法：（1）学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。

（2）积累描写鲁迅神态、动作的词语。

3、情感态度价值观了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

学习重难点：1、学会给课文加小标题。

2、能理解含义较深的句子。

教学方法：自主探究，独立阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、课前预习1、收集鲁迅逝世前后的资料。

2、熟读课文。

二、激趣导入1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。

（板书：我的伯父鲁迅先生，课件出示鲁迅像）2、快速读文，想想文题中的“我”是谁？3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

找出描写“我”在灵前行为的句子，指导朗读体会。

揭示其与后几段的关系。

三、初读课文1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

2、把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

3、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）四、指导列小标题1、讲列小标题的方法和要求。

方法有两种：一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。

2、学生小组讨论，总结小标题。

1.读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然后反复读一读，想想从中能感受到什么？
2.交流：哪些语句最能打动你？为什么？
（1）出示：【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。”
我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？鲁迅先生得到这么多人的爱戴（板书：得到人们爱戴），这些句子是否也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想象当时的场面，体会人们当时的心情。
面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：（指大屏，生齐读“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）此时，你又看到了怎样的鲁迅？
（3）小结：鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧，更包含着对广大劳动人民的关爱。
3.小结学习方法：
同学们，刚才我们回忆这两件事时，抓住了人物的语言、联系上下文并结合当时的社会背景，让我们体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。
（1）交流理解【课件6】“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
（2）师简介当时的社会背景：当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害。
教师指导：这一段话主要是对伯父得到表情描写。“慈祥”“愉快”“欢笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
（四）学习四、五件事
1、下面我们来看最后两件事，默读课文，看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少，为别人想得多”，画出相关语句，可以在旁边写一写自己的感受。
名言导入，使学生从这一侧面了解鲁迅先生，为学习课文打基础，同时，可以帮助学生积累名人名言。

《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容，了解鲁迅先生的生平和主要作品。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等环节，提高自己的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

学生学会通过查资料、做笔记等方法，进行自主学习和合作学习。

3. 情感态度与价值观：学生了解鲁迅先生热爱祖国、关心民生、追求真理的精神品质，树立正确的人生观和价值观。

学生培养对文学的兴趣爱好，提高自己的文学素养。

二、教学内容：1. 课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容，包括鲁迅先生的生平和主要作品。

2. 课文中的重点词汇和句型，如“伯父”、“鲁迅先生”、“文学家”等。

3. 鲁迅先生的精神品质，如热爱祖国、关心民生、追求真理等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 教学难点：学生对鲁迅先生的精神品质的理解和把握。

学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作的能力。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题《我的伯父鲁迅先生》。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。

教师引导学生通过讨论、分享等方式，深入理解课文内容。

3. 词汇与句型：教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。

学生通过练习、口语表达等方式，巩固所学的词汇和句型。

4. 写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于鲁迅先生的短文。

教师对学生的作文进行评价和指导。

五、教学评价：1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性等，对学生的学习情况进行评价。

2. 阅读理解：教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。

3. 词汇与句型：教师通过练习、口语表达等方式，检验学生对课文中的重点词汇和句型的掌握程度。