第五章 社会化
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第五章 社会化 (一)社会化 1. 社会化的概念(识记): 是社会对个人文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程.其内涵可以从三个方面来理解:1, 从时间方面理解，即个人社会化涉及到人生发展的全过程;2, 从内容方面理解,个人社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产;3, 从关系方面理解,个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果 2.人的自然属性和社会属性（领会）: 人具有自然属性和社会属性(根本属性)，每个人都是这两种属性的辩证统一 3.社会化的主要功能（领会）:文化传承功能、社会稳定功能、个人自我完善功能
(二)社会化的基本内容:包括: 生活技能社会化;价值观念社会化;政治社会化;行为
社会化;角色社会化 (识记) 1. 生活技能社会化的概念:是个人学习并获得维持生存状态和改善生活质量的本领的过程.(衣食技能(维持生存)职业技能(谋求生存)) 2. 价值观念社会化的概念: 是人们认知或认同社会主导价值观念的过程.包括思想体系、社会制度、人生观等方面的教化. 3. 政治社会化的概念: 是个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程 4. 行为社会化的概念: 是人们按照通行的社会行为规范模塑自身行为的过程 5. 角色社会化的概念: 是人们按照社会上规定的角色的要求来支配自己的行为，使个人行为符合于一定社会期望的品质特征.
(三)社会化的类型和过程: 类型:基本社会化（一级社会化,预期社会化(职业学校
教育),）、继续社会化（二级社会化）、再社会化（重新社会化）、正向（上代对下代）和反向社会化（下代对上代）. 1. 基本社会化的概念(识记): “生物人,自然人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程 2. 继续社会化的概念(识记): 它是个人改变以前的知识结构，价值标准和行为模式，建立起新的符合社会要求和新的形式需要的知识结构，价值标准，行为模式的过程.成人教育是一种常见的发展社会化. 3. 再社会化的概念(识记): 就是使人们改变以前的知识结构、价值标准和行为模式，建立新的、符合社会要求的和新的形势需要的知识结构、价值标准和行为模式的过程.其有两种类型:主动再社会化(自觉改造)和强制性再社会化(强迫) 4. 正向社会化的概念(识记): 是上代人对下代人的文化传递和教化过程. 5. 反向社会化的概念(识记): 是年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，又称文化反哺 6. 基本社会化的任务（领会）:1,生理性成熟(生理发育);2,社会性成熟(社会文化的教化与自我内化); 7. 再社会化的意义（领会）: 理想的社会化过程，是使人们能够适应日常社会生活的要求，实现与其他社会成员的正常交往，按照社会要求安排社会生活，维持人与社会的正常关系与生活秩序。（存在社会化失调现象） 8. 社会化八阶段划分法（领会）: 埃里克森《童年和社会》 a婴儿期（0-1岁） 基本信任感和克服基本不信任感; b幼儿期（1-3） 形成自主感而避免怀疑和羞耻感 c幼儿后期（3-5） 形成主动感而克服内疚感 d学龄期（6-11） 获得勤奋感而避免自卑感 e青年期（12-18） 形成自我同一性而克服同一性混乱感, f成年早期（18-30） 形成亲密感而避免孤独感 g成年期（30-60） 形成创造感而避免停滞感 h成熟期（60以后） 产生完善感而避免失望感 9. 社会化六阶段划分法（领会）: 哈维格斯特（六个阶段）：幼儿期、儿童期、青年期、成年早期、中午期、老年期 10. 联系实际生活阐述继续社会化的意义（应用） a) 社会不断变化发展,要适合未来的社会需求,就在个人与社会的交往作用两中继续学习,不断提高; b) 在现代社会中,科技发展,知识的增长和急剧加快,如不学习所需的新知识,就可能会被社会淘汰. c) 基本社会化时期的教育范围有较大的局限性,面的个人交往范围的逐步扩大,就必须充实更多广泛的社会经验. d) 人不仅仅是学习社会文化,还是肩负社会发展的责任,通过学习开创未来.
(四)社会化的条件: 生物因素、环境因素、社会实践（观察学习或叫模仿学习、角色
扮演（真实、假想、暂时充当）、知识积累） 1. 生物因素的概念(识记): 是个人所带有的一种由上代为下代提供，有助于从事社会活动的特殊遗传素质.个人的社会化取决与环境因素的作用 2. 生物因素的主要表现(识记): 区别其他动物的身体结构;特殊的大脑;高级神经活动系统(语言活动) 3.社会实践的概念(识记): 实现知识的内化与积累，达到社会化目标的基本途径.是社会化的根本环节.包括生产活动,科学实验,社会斗争和人际交往等形式; 4. 环境因素的主要内容（领会）: 家庭(社会化第一要素)、学校、伙伴群体、工作单位、社区、大众传媒 5. 社会实践在实现社会化过程中的主要表现（领会）: 观察学习(模仿学习) 角色扮演(亲自实践的具体化) 知识积累(知识内化的过程) 6. 联系生活实际阐述社会实践在社会化过程中的地位和作用（应用） 地位：社会实践是社会化的根本环节。
(五)人的全面发展 1. 人的社会化的基本目标(识记):就是培养社会合格成员.（我国的人的社会化基本目标就是培养适应建设有中国特色的社会主义需要的新人）. 2. 人的全面发展的概念(识记): 就是马克思主义为人的全面发展提出的最高目标。 3. 马克思的人的全面发展的思想（领会）：马克思主义经典作家认为，人的全面发展就是人的一切属性的全面发展。人的一切属性，既包括人的智力和体力，又包括人的思想、情操、道德和审美能力等 4. 实现人的全面发展的条件（领会）:生产力的高度发展是全面发展的物质基础,先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件. 5. 人的现代化的意义（领会）:是当今人的社会化的基本目标. 6.联系实际阐述促进人的全面发展的意义（应用）p125 单选题 １、人在成年以后的社会化是（） A、基本社会化 B、反向社会化 C、继续社会化 D 正向社会化 2、成人教育这种过程属于（） A再社会化 B基本社会化 C 反向社会化 D发展社会化（继续社会化的特殊表现形式） 3、社会化研究的先驱是（） A 皮亚杰 B 库里 C S。弗洛伊德 D 米德 4、个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程为（） A 生活技能社会化 B 价值观念社会化 C 政治社会化 D 行为社会化 5、＿是人们认知与认同社会主导价值的过程 A 生活技能社会化 B 价值观念社会化 C 政治社会化 D 行为社会化 6、最早提出“角色”概念的美国心理学家是（） A G。H。米德 B伊恩。罗伯特 C E。弗罗姆 D E。埃里克森 7、 人们按照通行的社会行为规范自身行为的过程是（） A 生活技能社会化 B 价值观念社会化 C 政治社会化 D 行为社会化 8、岗前培训和岗位培训属于（） A 基本社会化 B再社会化 C重新社会化 D 继续社会化 9、通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程是（） A 一级社会化 （基本社会化） B 二级社会化 C 继续社会化 D 重新社会化 10、一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程是（） A继续社会化 B 基本社会化 C 理想社会化 D 预期社会化（基本社会化的特殊表现形式） 11、基本社会化是人的生命早期的社会化过程，也称为（） A 一般社会化 B 一级社会化 C 特殊社会化 D 二级社会化 12、基本社会化的延续、完善和发展是（） A 再社会化 B 发展社会化 C 理想社会化 D 继续社会化 13、上代人对下代人的文化传递和教化过程是（） A正向社会化 B 负向社会化 C 基本社会化 D 继续社会化 14 美国心理学家＿把个人心理成长的历程划分为八个阶段，并阐述了人在每个阶段上所面临的社会化的基本问题（） A埃里克森 B 哈维格斯特 C库利 D米尔斯 15、社会化八阶段划分法认为，幼儿后期是（） A 形成自主感而避免怀疑和羞耻感的时期 B 形成主动感而克服内疚感的时期 C 获得勤奋感而避免自卑感的时期 D 形成亲密感而避免孤独感的时期 16 社会化从教化方向上可以分为（） A 主动社会化和强制社会化 B 正向社会化和反向社会化 C继续社会化和基本社会化 D 预期社会化和发展社会化 17 美国心理学家＿强调人的社会化是持续一生的思想，并把人的一生的社会化过程分为幼儿期、儿童期、青年期等六个阶段（） A埃里克森 B 哈维格斯特 C库利 D米尔斯 18、哈维格斯特把人的一生的社会化过程分为六个阶段，其中学习控制自己的脾气的是哪一阶段（） A 幼儿期 B 儿童期C 青年期D 成年期 19最初的社会化途径是（） A 父母施教 B 学校教育C 伙伴群体D 同事交往 20、作为社会和文化的缩影，以及人的生活的基本社会环境的是（） A 工作单位 B 家庭C 社区 D 大众传播 21、把榜样的行为当作教训的是（） A 直接模仿 B 反模仿 C 角色积累 D 知识积累 22、 人的社会化最高目标（） A 改善人的生活水平 B 提高人的思想水平 C 促进社会发展 D 实现人的全面发展 23 当代人的全面发展就是实现人的（） A 社会化 B 专业化 C 现代化 D 政治化 多项选择题 1、 人的社会属性主要表现在（） A人能制造工具 B 人能使用工具 C 人能进行生产劳动和生活交流 D 人能在生产实践活动中结成一定的生产关系和社会关系 E 人能改变社会关系 2、现代研究认为个人社会化包括（）
