高考语文阅读理解学以致用被过于功利化了

学以致用被过于功利化了
向 楠
①学以致用，这个原本在大多数人看来毫无问题的观念，最近遭遇不少人挑战。有人指
出，我们当前的学以致用观过于功利化，“有没有用”几乎成了衡量学问好坏的标准，使当
前缺少真学问与真学术。
②中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对1130人进行的在线调查结果
显示，72.5%的受访者认为当前学以致用观比较流行；73.5%的人认为学以致用被过于功利
化了。受访者中，“80后”占39.3%，“70后”占35.5%。
③调查中，受访者对于学以致用观的利弊莫衷一是：29.5%的人认为利大于弊，15.5%
的人感觉弊大于利，33.7%的人觉得利弊相当，还有21.3%的人觉得“不好说”。
④今年4月，由20名大陆大学生组成的“西安世园使者团”前往台北市参加“花博会”
交流活动。广州媒体人丁晓洁也随团参加此次活动。在台湾大学访问交流时，丁晓洁发现，
台大近50个系中，竟有15个系与农学、动物学有关，比如农艺学系、园艺与景观学系、兽
医学系、昆虫学系，等等。
⑤“台大生命科学院植物标本馆的一名教师告诉我，与大陆年轻人不同，很多台湾年轻
人对动植物研究兴趣浓厚，台大农学、动物学等相关专业报考热度非常高，甚至超过就业率
和就业质量更好的经济、金融等专业。学生完全是出于兴趣和爱好报考。在他们看来，‘学
以致趣’比‘学以致用’更有价值。”丁晓洁说。
⑥不过，一名民意中国网网友认为，学以致用观流行不但不会带来危害，反而适应当前
社会实际需求。现在是知识大爆炸时代，每个人的精力有限，只能去学习对自己有用的知识。
如果不以“用”作为指导，只会浪费时间，无益于自身发展。
⑦清华大学历史系教授张绪山曾指出，在我国传统文化中占据重要地位的学以致用观具
有正、负两方面的影响：从积极方面来讲，它培养国人积极向上的参与观念，赋予国人较多
的务实精神；从消极方面来讲，功利性地以“用”为目的，使学术脱离以探求真理为目的的
应有轨道。同时，这种观念容易使一切智力活动止步于以实用为特征的技术发明，很少进行
形而上的学理探索。近代中国的历史告诉我们，只以实用技术为追求目标是短视的，想要在
根本层面上经世救国，需要把精神层面的改造也作为追求的目标。
⑧为何学以致用观越来越流行？调查中，68.1%的受访者认为这是社会功利化的必然结
果；59.1%的人觉得是由于“社会人心浮躁，很少有人能静下心来长远思考”。此外，52.4%
的人认为原因在于中国人历来重视实用性思维；51.7%的人感觉是由于“学以致用”能给人
带来短期、实际的利益；34.1%的人指出，这是受到强调经世致用的传统文化影响。
⑨四川大学符号学与传播学研究中心主任赵毅衡分析，学以致用观流行主要有两方面原
因：首先，儒家文化强调“学而优则仕”与“经世致用”，这是学以致用观的直接源头；其
次，近代以来，随着国人逐渐认识到“落后就要挨打”，整个社会将关注焦点放在如何尽快
把知识用于发展生产力上，“实用”成了学术发展最主要的目的，兴趣、好奇心等其他学习
目的受到压制。
⑩在西南政法大学民商法学院研究生谢潇看来，功利化的学以致用观导致当前学术急功
近利，很多研究只停留在技术层面，缺少前瞻性思维。即便偶尔有新观点，也经常会被批评
为“不切实际”。“历史上许多重大科学突破最开始都源于天马行空的‘空想’，‘学以致
用’不过是附属品，‘学以致知’才是学术根本。”
⑪“现在应该适时改变过于功利化的学以致用观了。”赵毅衡建议鼓励国人，特别是年
轻人以兴趣、好奇心为指导进行学习。在应用性并不强的理论性课题申请中，不要总逼迫研
究者写出课题的实际应用价值，“不论是论文数量还是研究者数量，中国学界都非常多。这
种状况下，我们应追求学术研究的质量，打造创新型人才。我们应允许甚至鼓励一部分人挣
脱学以致用观的束缚，做一些‘无用’的思考。”
⑫调查中，55.7%的人表示很支持赵毅衡教授的上述建议。
(选自《中国青年报》2011年11月17日，有删改)
1．结合全文，学以致用过于功利化体现在哪些方面？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。
答案：①“有没有用”成了衡量学问好坏的标准。②很多年轻人只学习对自己有用的知
识，不管有没有兴趣和好奇心。③学术以“用”为目的，脱离了以探求真理为目的的轨道。
④很
多研究止步于以实用为特征的技术发明，很少进行形而上的学理探索。⑤很多研究只停
留在技术层面，缺少前瞻性思维。

◎借题发挥：“方法在题中”。解答此类题要抓住题干信息：“结合全文”提示答案涉
及的范围；“学以致用过于功利化”明确了筛选的方向；“哪些方面”表明答案有多个要点。
2．新闻调查必须做到真实可信，简析本文主要用了哪两种手法来达到这一要求。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

解析：本题考查对文本的某种特色作深度思考和判断的能力。
答案：①列举数据。本文列举的调查数据(如百分比)能客观真实地反映学以致用被功利
化的状况以及人们对这现象的看法，具有说服力。②引用。引用不同层面的人的说法，能全
面反映学以致用被功利化的状况，援引专家的说法更增强了内容的权威性和说服力。
◎借题发挥：注意题干的“两种手法”、“真实可信的效果”、“简析”等提示语。先
调动知识储备，结合原文找出两种手法，再简要分析其作用和效果。
3．联系全文，简析作者的写作意图。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

解析：本题考查探讨作者的写作意图的能力。
答案：①揭示目前存在的学以致用被功利化的现状、由此带来的后果以及学以致用被功
利化的原因。②表达作者对学以致用被功利化现象及后果的忧虑。③希望国人，特别是年轻
人以兴趣、好奇心为指导进行学习，多做一些真学问和真学术。
◎借题发挥：探讨作者的写作意图，要从文本出发，归纳文章的中心，并结合现实思考
文章给读者的启示。