二年级写景作文指导

小学写景作文的指导方法与训练策略

作者：杨尚尚

来源：《作文成功之路·中考冲刺》2022年第08期

为了提升学生的写景能力，教师要重视写景作文教学，结合新课程改革对写作教学的要求，培养学生的创新能力和观察能力，制定具体的写作训练目标，提升写景教学的质量。

一、写景作文的重要价值

首先，提升学生对风景的感悟能力。写景作文中有一种题材是对风景的再现与描写，表达思想和情感，在这个过程中，学生可以通过对客观景色的描写，融入主观感受，由自然美升华到情感美，从而使作文与现实情感交融。这样的写作表达手法既能满足分享景色的需求，又是对内心情感的复现，让更多读者产生情感共鸣。例如，古诗词中很多是借景抒情、情景交融的诗篇。在写作教学中，教师可以解读古诗词写景寄情的表达方法，鼓励学生开展随笔练习，培养学生的写景能力。

其次，为故事的推进和人物描写做铺垫。有时，描写景色是为了给即将发生的故事做铺垫，起到渲染氛围的作用，让读者快速进入到文章的情境中。教师要讲解铺垫和渲染的写作手法，让学生在人物塑造中学会描写风景，使作文情节更加生动丰满。

再次，提高学生的文字表达能力。写景作文考验学生的文学功底，要求学生能对风景、故事及人物进行细致描写，能用简单的文字勾勒出生动的画面，因而学生在写作时要注重运用修辞手法，用生动的语言丰富作文内容，给读者以美的享受。在新课程改革背景下，教师要带领学生感受景物之美，然后结合自身的经历写作，表达真实想法，做到下笔言之有物。

二、小学写景作文教学现状

长期以来，写作一直是让教师和学生头疼的内容，学生不得不硬着头皮写，教师不得不费尽心力地教，繁杂的写作要求让学生逐渐对写作产生了抵触心理。繁重且无质量的写作训练，让学生对写作失去了兴趣，甚至出现胡编乱造的情况。学生对写作失去热情，被迫完成教师布置的写作任务，使得整体写作教学质量下降，严重影响了教学工作的顺利开展。

最新人教部编版语文精品资料设计

最新人教部编版语文精品资料设计 1 【写作素材积累】：小学看图写话指导

写事+写景+写物范文精选

看图写话是小学一二年级的重要写作类型，是最基础的作文形式，主要考查的是孩子的最基本的语言表达能力。只要孩子能根据图片把事情表达清楚，就可以。当然，如果能加上两句孩子的感受效果更好。

今天冬冬老师为大家整理了如何指导孩子看图写话、看图写话基本要点以及看图写话优秀范例，赶快存下来教孩子吧！

如何指导孩子看图写话

指导小学低年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

怎样观察

时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉)

看图说话写话的方法

“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”写作格式：每小节开头空两格。学会正确运用标点符号。

顺口溜

看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物, 二看动作和表情。一丝一毫看得准, 融入生活来想像。原因经过加结果, 事情过程最新人教部编版语文精品资料设计

最新人教部编版语文精品资料设计 2 才完成。口头说通莫忘记, 时间地点要说清。心理想法和语言, 二者一样不能丢。记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

看图写话要点

1. 时间（根据图意为图选一个合理的时间）

2. 景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）

3. 谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿的、样子他会做些什么？他会说些什么？他会想些什么？他做得怎么样？心情如何？多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）

描写景物作文指导

描写景物作文指导

在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的描写景物作文指导，希望对大家有所帮助。

描写景物作文指导1

一、拟人妙如神助

拟人要用得形象、准确，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林海》中这样描绘兴安岭—

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白摔为裙，还穿着绣花鞍。连树与树之间的空陈也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上。

兴安岭都人模人样地披衫挂裙了。小花竟身着艳装呼朋引伴了，蝴蝶也像模像样地做客了。你说景物“活”了没?

2.杨柳同学在《晨雾》中这样写雾—

走在上学的路上，雾好像跟我捉迷藏似的把我团团围住，一会儿闪开，一会儿聚拢。我就好像童话故事中腾云驾雾的神仙。

在雾的陪伴下，我来到了了学校教学楼前。我们班的教室仿佛也害羞地躲了起。

来……

我去寻找雾的踪迹，但是雾不见了!我向四周大声喊:“雾，你到哪儿去了?”

小作者把雾当做了一位调皮的小朋友，还与她嬉戏玩耍呢!这种亲切的感受，让所描写的景物更加美妙动人。

二、比喻耐人寻味

比喻要用得生动、自然，耐人寻味。

1.这样的山围烧着这样的水，这样的水例映着这样的山，再加上空中云雾迷萦，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连纬不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

早已分不清描写的是风景还是画，让读者自然想到“风景如画”一说，便随着作者荡舟碧波、画中神游了。

2.这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着其翅浮在天宇中一般。

亭子变成了浮在天宇的鹰，峭拔不峭拔?灵动不灵动?读者自己想吧。

描写景物作文指导2

“动”要与“静”结合

花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。

写景作文指导

一、抓住景物的特征

对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意时间、季节的变化。二要注意地理位置和东西南北中的差异。三要注意景物随着时间、气候的变化而发生的变化。

二、安排好顺序

写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

三、注意过渡

自然景色是分不开的。一种景色到另一种景色需要过渡。用几句话过渡一下，能使人感到景色的转换，文章的过度自然。

四、注意前后照应

写景的作文，要注意前后内容的照应。这样能使文章浑然一体。结合同学们学过的课文《桂林山水》，“山”这一段写的是山峰的“奇”、“秀”、“险”。“水”这一段写的是漓江水的“静”、“清”、“绿”。两段文字互相照应，形成了一幅完整优美的山水画。

五、细致描写生动描绘

要对景物进行细致的描写，可按照顺序描写其形状、颜色、声音、气味这些特征。采用比喻、拟人等修辞手法使语言生动形象。用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用口去尝，用手去摸。调动“五官”，多角度去绘景状物。这样笔下的景物就会“活”起来，呈现在读者面前的就会是一幅栩栩如生的画面。

六、写景的主题

写景的主题多种多样：主题可以是赞美大自然的美丽与神奇；主题可以是对自己游览过的景点的描述；主题可以是对家乡的热爱和赞美；主题也可以是对往昔逝去时光的怀念；主题还可以是借助具体的景点表达一种特定的主题：思乡、游子之情等……如《长城》这篇写景文，主题就是赞美古代劳动人民的智慧和才干。

写景作文是作文的一种类型，通常是通过描绘自然景色、景象和环境来表达情感、主题或观点。经典案例分析可以帮助我们更好地理解和掌握写景作文的技巧和要点。