《消费及其类型》教学设计
阳春市第四中学 刘淑珍
一、课标分析
课程标准对第三课的基本要求如下：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
二、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一框的教学内容，本框主要学习影响消费水平的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。从学生身边的消费生活入手，深入浅出的同时又对前两课货币和价格的基本知识结构进行提升，并为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者、消费与生产的辩证关系原理的展开做了铺垫。
三、学生分析
经过前两课货币和价格的学习，学生已了解了经济生活的一些最基本知识，但是面对纷繁复杂的经济生活还不能很好理解，再加上学生的基础不是很好，有些学生对政治课不感兴趣，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动贴切，增加学生的学习兴趣，调动其积极性。此外，要适当指导学生分析事例，培养他们勤于思考、善于分析的能力。
四、教学目标
（一）知识目标
1、识记影响消费水平的因素；消费类型的两种分类；恩格尔系数的含义；
2、理解收入及收入分配状况与消费水平的关系；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标
1、培养学生综合认识影响消费水平因素的能力及参与经济生活的能力；
2、培养学生辨证分析我国消费结构变化的能力，增强学生们关注现实生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，引导学生正确看待收入水平对消费的影响，增强忧患意识与责任感，从而树立正确的消费观。
五、教学重点与难点
重点：1、影响消费水平的因素；2、消费的类型。
难点：1、收入与消费的关系； 2、正确认识贷款消费。
六、教学策略
本课主要采用讲授法、探究法、举例法和讨论法，结合与学生生活贴近的例子激发学生的学习兴趣，启发学生进行思考，同时适当运用多媒体进行辅助教学。
七、教学过程
2023届网班 高中政治《经济生活》导学案 禄劝一中孔静雯
1 3.1消费及其类型
一、课前预习
（一）影响消费水平的因素
1．主要因素：消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是 。
2．收入是消费的 。
（1）当前收入的影响：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就 。收入增长较快的时期，消费增长也越快。反之，当收入增长速度下降时，消费幅度也下降。当前可支配收入与消费水平成 。所以，要提高居民生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
（2）未来收入预期的影响：如果人们对 有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大。反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。未来收入预期与消费水平成 。因此，提高居民消费水平，必须建立健全社会保障体系，增加居民未来收入预期，提高居民消费信心。
（3）
（3）收入差距的影响：人们的收入差距 ，总体消费水平会
；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。居民收入差距与总体消费水平成 。提高总体消费水平，必须完善收入分配制度，缩小居民收入差距。
提示：恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越高，家庭消费水平越低；恩格尔系数越低，家庭消费水平越高，恩格尔系数与家庭消费水平成反比。
公式：
（二）消费的类型
1．按交易方式划分：可分为 、 和 。
2．按消费的目的划分：可分为 、 和 。
2023届网班 高中政治《经济生活》导学案 禄劝一中孔静雯
2 二、归纳提升
1.影响消费的因素及提高消费水平的措施
[注] 影响消费水平的因素很多，除收入和物价外，社会经济发展水平、消费观念、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要影响。另外，提高消费水平的措施：个人：树立正确的消费观、就业观，增加收入。企业：积极承担社会责任，增加就业，保障劳动者的合法权益，注重提高产品质量和服务水平，诚信经营，遵守市场交易规则，营造良好市场秩序。
第三课《多彩的消费》第一课时：消费及其类型
一、导入新课
同学们，你们是否有这样的经历，当你们在抱怨吃的穿的哪里不如意时，总会引起长辈们“想当年我们的生活是怎样的”的长篇大论。有时我们会感到不耐烦，但又不得不承认“以上一代人相比，我们的生活发生了巨大的飞跃”。民以食为天，那接下来我们就“食”这个视角看看这个巨大的变化。
二、讲授新课
（1）居民的收入
材料：1978年我国人均年收入为190美元，人均肉类消费量为7.85公斤；2007年人均年收入为2360美元，人均肉类消费量为54.6公斤。（2011年，中国人均年收入仅1269美元，我国肉类消费60年增长近13倍）从中，你得出了怎样的经济信息？
总结：随着我国居民收入水平的提高，消费量大大增加。收入是消费的基础和前提。
A．当前收入
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。
B．未来收入
情景：小张从某名牌大学财会专业毕业一年了，在北京的一家大型国有企业工作，现有存款5，预期月收入6000，单位给分了一个单身宿舍，但离单位很远，医疗等各种保险单位都给买了。为了工作的方便，他想买一辆小汽车作代步之用。（一般首付最低是发票价格的30%，保险、税等后期费用是1—2万元，）你认为小张可以买车吗？
总结：居民消费水平受未来收入预期的影响。对未来收入，如果人们有非常乐观的预期，就可能会前消费。
预期收入越乐观，消费水平越高。
收入差距
情景：假如A市只有5家月收入达到了10万元，而其它家庭月收入都还只有800元；而B市大多家庭的月收入在3000到4000元之间。如果你是联想电脑的销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？
1 第三课 多彩的消费
本课知识预览
通过本课学习，使学生掌握影响消费的因素、消费类型、消费结构、恩格尔系数及其变化的意义、消费心理及树立正确的消费观，做理智消费者。
第一框 消费及其类型
[学习目标]
知识目标：影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。
能力目标：独立思考，合作探究，培养关注现实生活的能力。
情感态度价值观目标：我国居民消费水平随着经济的发展而不断提高，增强成就感和自豪感。
[重难点解析]
重点：影响居民消费的因素及恩格尔系数变化的意义。
难点：收入差距的大小与社会总体消费水平的关系。
一、课前预习
1. 消费受很多因素的影响，其中主要是 。
收入是消费的 和 。
①当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们 可支配收入 ，对各种商品和服务的消费量 。收入增长 的时期，消费增长也 ；反之，当收入增长速度 时，消费增长也 。所以，要提高居民的生活水平，，必须保持 ，增加 。
②未来收入预期：居民消费水平不仅取决于 ，而且受
的影响。对于未来收入，如果人们有非常 ，那么预支将来收入的可能性就会 ；反之，预期未来有减少收入或者有失业的风险时，人们就会 当前的消费，以备不时之需。
③收入差距：社会总体消费水平的高低与人们的 有密切的联系。人们的收入差距 总体消费水平会 ；反之，收入差距 ，会使总体消费水平 。
2．消费有不同的类型。我们最常见的是 的消费，此外， 和 越来越常见。
