11.4串联电路和并联电路教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册
主备人
备课成员
教材分析 《11.4串联电路和并联电路》选自人教版（2019）必修第三册，本章节内容在高中物理课程中占据重要地位。它在前一章电流、电压、电阻的基础上，进一步探讨了电路的两种基本连接方式：串联和并联。通过学习这两种电路的特性，学生可以掌握电路分析方法，为后期学习复杂电路打下坚实基础。教材通过生动的实例和问题导入，引导学生从实际应用中认识串联和并联电路的规律，体现了学科知识与现实生活的紧密联系，符合高二年级学生的认知水平。教学内容与教材紧密相关，注重知识的应用与实践，强化学生的动手操作和问题解决能力。
核心素养目标
学习者分析 1. 学生已经掌握了电流、电压、电阻的基本概念，以及欧姆定律的应用，这些知识为学习串联和并联电路打下了基础。
2. 学生普遍对物理实验和实际操作感兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但逻辑推理和抽象思维能力参差不齐。他们在学习过程中，有的偏好图像和实物辅助理解，有的则更倾向于文字和公式推导。
3. 学生在学习串联和并联电路时可能遇到的困难和挑战包括：理解电路连接方式对电流、电压分布的影响；将理论知识应用于解决实际问题时，可能会感到困惑，如电路图的识别和分析、复杂电路的计算等。此外，对电路中各个元件的作用及其相互关系可能认识不够深入，需要通过案例和实验来加强理解。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源 1. 硬件资源：电路实验套件、电流表、电压表、导线、电阻、灯泡等。
2. 软件资源：物理教学软件、电路模拟软件、PPT演示文稿。
3. 课程平台：学校多媒体教学系统、课堂互动教学平台。
4. 信息化资源：电子课本、教学视频、虚拟实验室、在线电路模拟工具。
5. 教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、问题导向学习、案例分析法。
永宁中学集体备课教学设计模板
授课内容 串联电路和并联电路 课时安排
1课时
主备教师 谢秋艳 二次备课教师
授课班级
授课时间 202010.19
课标要求 掌握串并联电路中各量间的关系，并利用规律解答相关习题。
学情分析 串联电路和并联电路知识是初中电学的基础知识，学生并不陌生．但是初中电路较简单，学生对复杂的混联电路处理起来仍比较困难．本节引导学生从电路基础知识入手，应用部分电路欧姆定律，对串、并联复杂电路的规律进一步加以理解和掌握．
教学
目标 （1）了解串联电路和并联电路的连接方式，根据恒定电流的特征分析并理解串、并联电路的电流和电压规律．
（2）掌握电阻串、并联的计算规律．
（3）运用欧姆定律的知识，对串、并联电路进行计算和分析．
（4）通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力．
教学思路 1设计电路；2.串并联电路的定义；3.依据电路连接形式探究电流、电压、电阻间的关系；4.串并联电路的功率间的关系；5.课堂训练以及小结。
教学重点 串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用．
教学难点 串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用．
教法
归纳法、问题解决法、课堂训练法
学法 讨论、预习、复习、探究
教具学具 课本、教案、白板、ppt
所需教学材料和资源 人教版选修3-1 第二章 第四节
主备 二次备课
（一）引入新课
教师：
【实验引入】
学生在初中已经学习过基本的串、并联电路及其规律，现有电源、单刀单置开关2个、电灯、电铃、导线若干.要实现下列目的：
1.闭合开关，使电灯和电铃同时工作.
2.可通过不同开关，单独控制电灯和电铃.
请按照要求设计电路并组装.
【提出问题】
1.上述两种电路连接方式有什么不同？
2.回顾初中学过的知识，什么是串联电路？什么是并联电路？
学生设计电路并结合电路连接形式分析其特点
说明：上述两种电路中元件的连接方法分别为串联（如图甲）和并联（如图乙）.
13.2 电路连接的基本方式 配套课件
1.辨认电路图与实物图的串并联；看电流的流向；
1.如下图所示，L1与L2属于串联的是 （ ）
2.在图所示的各电路中，两个灯泡属于并联的是（ ）
3.如图所示，闭合开关S，电路将是 路（选填“开”、“短”或“通”），要使电路中的两灯串联，则应拆除导线 。
2.通过闭合不同的开关组合成不同的电路；以及出现短路情况（最后讲解）；
4.如图所示电路，以下说法正确的是( ) 如何分别串联并联
A．只接通S2灯亮，电铃响
B．只接通S1灯亮，电铃响
C．只断开S3灯亮，电铃响
D．只断开S1灯亮，电铃响
5.如图所示电路中，要使电灯L1和L2接成串联电路，应闭合开关 ；若要使电灯L1和L2 接成并联电路，应闭合开关 ；若同时闭合开关 ，电路处于短路状态，这是绝对不允许的。
6.在如图所示的电路中，要使灯L1、L2串联，应闭合开关 ，断开开关 。若闭合开关S1、S2，断开开关S3，则 灯亮； 灯不亮。 3.实物图和电路图间进行转化；电路图和实物图的转换中接线柱问题（并联电路中用电器到底处于串联干路还是支路）；见专项
7.根据电路图连接实物图。
8.根据实物图画出电路图，并标出电流的方向。
4.串并联电路的特点（见PPT）；能过通过相关亮暗现象判断出一些电路的串并联；
9.日常生活的经验告诉我们，家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是
（ ）
A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的
C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的
10.马路上的灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是 （ ） 能否画出相应的电路图 S L1 L2 A．串联的 B．并联的
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教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：物理
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
一、学生预习课本，明确生活中的串、并联电路。
二、课前准备好实验器材: 电源、灯泡、开关、导线、实物投影仪。
二、 教学课题
教学方面：
1．知识与技能
（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）初步培养学生的电学实验操作技能。
（3）能连接简单的串、并联电路。
（4）培养学生上网搜索知识的能力。
2．过程与方法
（1）用实验的方法探究串、并联电路，通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生体会分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
（3）让学生查找互联网， /view/2302578.htm
教育方面：
（1）通过实验培养学生相互合作精神和对科学的求知欲，培养解决物理问题的能力。
（2）使学生得到安全用电常识。 /html/
（3）通过生活中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活
发展方面：
通过实验培养学生相互合作精神和对科学的求知欲，培养解决物理问题的能力。
三、 教材分析
教材以学生的活动为主线，让学生经历探究生活中的电路：串联和并联的连接过程。在通过探究实并通过观察实验现象逐步得出，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活中的串联和并联现象。体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节的串联和并联是学生学习电学的基础，串、并联电路的学习问题，也是本节的重点，对以后的电学知识和培养学生动手实验能力方面都起着非常重要的作用。
教学重点：
知道什么是串联电路、并联电路，会连接简单的串、并联电路。
教学难点：
认识串、并联电路，总结出串、并联电路的连接特点、区别。
用百度图片网上搜索下载生活中的串、并联电路，培养学生识别能力。通过百度在网上搜索一些关于生活中的串、并联电路现象的图片资料，做成PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
