河科大附中月考题-纯答案用卷

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河科大附中月考题

答案和解析

【答案】

1. B 2. B 3. B 4. D 5. C 6. B 7. B

8. C 9. D 10. C 11. C 12. D 13. A 14. A

15. A 16. B 17. B 18. A 19. A 20. B 21. D

22. D 23. C 24. C 25. D 26. D 27. A 28. A

29. C 30. A 31. B 32. C

33. （1）说明：汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的成规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团．相同：其目的都是选拔人才；都呈现制度化趋势；都是从地方向中央举荐人才．（ 2）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制日益完善．趋势：中央集权不断强化．

34. （1）政治结构：三公九卿制向三省六部制转变；或者从贵族制度向官僚制度转变。

选官制度：由察举制向科举制转变。 （4分）

保守：如废宰相，设内阁、军机处，加强皇权等。（ 2分）

非竞争性：实行“海禁”、“闭关锁国”政策等。（2分）

（2）特点：主权在民的直接民主；公民内部人人平等；集体决策。主要原因：地理环境的影响；小国寡民的城邦制度；平民与贵族的斗争

雅典商品经济的发展增强了公民参政议政的民主意识。

35、（1）特点:风格多样，早期以写实为主，后期以写意为主；创作随性，张扬个性；与生活经历密切相关；吸收前人成果，自成一派。（ 2）历史背景:明朝中叶政治腐败、黑暗；八股取士的推行，统治者对士人思想控制加强；江南地区商品经济发展，江南生活的世俗化趋势加强。

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【解析】

1. 本题主要考查宗法制的影响，旨在考查灵活运用相关所学解答具体问题的能力。西周时，分封的对象除了王族外，还有功臣和古代帝王的后代，故A项的表述无法体现题目中的信息“政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政”，故排除；C项旨在规范贵族的身份地位，D项强调的君主的地位和继承方式，均无法反映题目中的信息“中国政府只有在施用棍棒才能让人民做些事情”，故排除；西周的宗法制按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系，具有“家国同构”的特征，即“政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政”。B项的表述符合题意，故选B。

2. 本题考查分封制的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识题干涉及的神农、黄帝等人都是后人崇尚的贤明帝王，封期后代有利于树立周王的贤明形象，故B正确；当时的中原地区已经是经济文化发达地区，故排除A；分封的诸侯具有较大的独立性，故排除C；材料体现的是分封古代帝王的后代，故排除D。故选B。

3. 本题考查战国时期的政治制度的发展，旨在考查学生准确解读材料信息和概括材料信息的能力。A项从材料中无法体现，故A项错误；根据材料“庶民要求参政的呼声很高”、“一个很平凡的士，通过游说，一旦受到国君赏识，便可擢拔为执政大臣”可以得出贵族政治没落，故B项正确；题中反映的是改革变法兴起背景，故C项错误；材料没有涉及到诸侯争霸激烈，故D项错误。故选Ｂ。

4. 本题考查的是秦汉时期的政治制度，旨在考查学生解读材料信息的能力。周的宗法制是基于用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度，实现了家与国的相结合。经济的发展是推动宗法制退出历史舞台的根源，并未维持家国同构观念维系，故A项错误；君主专制中央集权是秦朝确立的，并非沿袭西周的宗法制，故B项错误；三公九卿体现的是君主专制中央集权的逐步确立，并非宗族观念，故C项错误；材料中“秦和汉初中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离”体现秦和汉初中央官制受到宗法制的影响，这反映了秦汉正处于国家政治制度的转型时期，D项符合题意。故选D。

5. 本题考查秦朝的政治制度，旨在考查学生分析问题的能力。由材料“考秦之制,……盖内外官制同一系统”得知，材料反映的是秦朝从中央到地方行政体制，故A项错误；由材料得知，秦朝地方郡守、郡尉、郡监御史隶属于中央的丞相、太尉、御史大夫，从而实现了中央到地方的垂直管理。故C正确；B只是现象之一，故排除；D材料不能体现，故排除。故选C。

6. 本题主要考查对古代中国政治制度的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。材料反映的是秦始皇实行的郡县制，郡县制是“公天下”的开端，它打破了周代的分封制度，彻底的否定了贵族分封制，使血缘政治被官僚政治所代替，B符合题意；A项只是材料反映内容的一个部分，所以排除A项；C项不准确，应该是从诸侯割据到中央集权的转变；D项为错误项，故选B。

7. 本题考查中国古代君主专制的发展，旨在考查学生运用所学知识来准确解读材料信息和理解知识的能力。根据所学知识，三公九卿制是秦朝设立的中央官制，三省六部制是唐朝设立的中央官制。前者丞相一人之下万人之上，享有大权；后者相权一分为三，中书、门下、尚书分掌政令的草拟、审批和执行之权，因此从制度变革层面看，这种变化体现了国家决策程序的日益规范化，所以应选B；AC与“制度变革层面”不符；D应是指科举选官制度。故选B。 第3页，共7页 8. 本题考查科举制度对宋代婚俗的影响，旨在考查学生结合所学知识分析问题的能力。结合所学知识，魏晋南北朝时期，等级森严，用九品中正制选拔任用官员，土庶通婚是不可能的。隋唐开创和完善了科举制，给普通老百姓提供了进入仕途的机会。宋朝这种现象更加明显，“榜下捉胥”体现了科举制对婚俗的影响。再加上宋朝商业发达，商人的社会地位提高。社会阶层流动频繁，使土庶婚姻成为风俗，故C正确；封建社会等级观念不存在淡化，故排除A；B与土庶婚姻成为风俗没有必然联系，故排除；理学依然强调三纲五常，强调等级制度，故排除。故选C。

9. A．内阁不是明朝中央的法定行政机构，材料没有体现出来，选项表述也不正确．

B．明朝内阁只可加强君主专制，不会限制君主．

C．材料没有体现出六部权力的下降，只是体现出内阁的地位有所上升．

D．从材料中可知六度的奏章不直接送给皇帝，而要送给内阁，说明六部不再直接听命于皇帝，而是由内阁来转达．

故选D．

本题主要考查明朝内阁制的发展，要求学生结合内阁制设立发展的历程和产生的影响，来分析材料．

明成祖朱棣设立内阁制，以内阁做为皇帝处理国政的助理机构．内阁期初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高．内阁是皇帝为加强专制而建立的政治机构，然而它始终没有取得法定的地位，始终不是中央一级正式的行政机构，其权职范围不明朗，不能正式统帅六部百司．皇帝虽然离不开内阁，但是仍然担心内阁地位的上升可能威胁皇权，以司礼监的太监予以牵制．宦官参政，妨碍阁权，甚至控制内阁，是导致明代政治日益黑暗的重要原因．

10. 略

11. 本题主要考查太平天国运动的影响，旨在考查正确评述相关史实的能力。迄今，现代财政制度尚未完全建立，故A项的表述错误；BD两项的表述均与题目中的信息“布政使被督抚‘一脚踢开’”不符，故排除；题目中的信息“1853年......布政使被督抚‘一脚踢开’”反映了清朝末年，中央对地方财政大权的控制力渐趋弱化的史实。故选C。

12. 依据材料“名不师古，初只秉庙谟商戎略而已，阙后军国大计，罔不总揽”结合所学知识可知此机构是清朝设置的军机处．西汉“内朝”与清朝的“军机处”都是中央建制的机构，故排除A．

军机处有职无权，故排除BC．

结合所学知识可知，西汉的“内朝”与清朝的“军机处”在一定程度上提高了中央政府的办事效率．故D正确．

故选D．

本题考查西汉与清朝加强君主专制的措施．关键信息是“两个中央建制的相同点”．

本题考查古代相关王朝加强君主专制的措施，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力．本题可用排除法解决问题，难度适中．

13. 本题主要考查古代中国政治制度的特点，旨在考查正确解读相关史料并评述的能力。题目中未涉及中央集权制的弊端，故无法得出B项的结论；C项中的“导致”的表述过于绝对化，故排除；题目中的“君主专制”秦朝时即已出现，早于“九品中正制”出现的时间“魏晋南北朝时期”，故D项的表述错误；古代中国宗法制下，以嫡长子世代继承财产和权力，不利于确保统治者的素质，即“在制度的运行层面上......往往由于君主事实上的‘无能’而使君主的专制权力流于‘象征化’”。故选A。

14. 本题主要考查对古代中国、雅典、希腊政治体制存在差异的原因的认识和理解，考查学生分析比较历史问题的能力。A中的地理环境对政治有一定的作用，正确；统治阶级的需要不是主要因素，B错误；民主水平的高低和经济水平不是直接关系，C错误；D思想不决定政治方向，错误。故选A。

15. 材料中“万历皇帝为了立郑贵妃的儿子为太子…终因大臣们的一致反对而作罢，类似这样的事情在明朝时常发生”说明在明朝时期，作为官僚政治的重要组成部分--君主第4页，共7页 立嫡的继承制度，即使君主想改变也非常困难，因此表明当时官僚政治运行机制成熟，故A符合；B项与史实不符；君主继承以立嫡为主而非立庶，不是宗法的淡化，故C错误；材料中没有体现皇帝的昏庸懒于朝政的内容，故排除．

故选A．

本题考查古代中国的政治制度，主要掌握明朝的政治制度的演进，了解明朝的内阁特点．

本题考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力，理解君主的继承也是官僚政治制度重要内容．

16. 本题主要考查雅典民主政治，旨在考查学生获取有效信息、给予准确判断并进行知识迁移的能力。根据材料信息“公元前594年，他被选为首席执政官”、“拔除立在债务人份地上的记债碑”等，结合所学，公元前594年，梭伦当选为首席执政官，梭伦颁布“解负令”，废除了债务奴隶制，可知，此执政官是梭伦。按财产划分公民等级，属于梭伦改革措施，B符合史实和题意。ACD三项均不正确，排除。故选B。

17. 本题主要考查罗马法，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。题干信息“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合……由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的”，表明罗马法主张的法律上公民的平等地位是源于自然权利的平等，故B项符合题干要求。题干未体现罗马法与希腊公民意识的继承关系，排除A项；C项与题干主旨不符，排除；题干未体现维护共和政体的内容，排除D项。故选B。

18. 材料中“主要是凭借裁判官的审判实践和法学家的理论活动”“在改造和继承旧有的法律规范的基础上而逐渐发展起来的”说明罗马法具有开放性和灵活性的特性．故A项符合题意，B项也是罗马法的特点，但题干材料不能反映；CD两项表述错误，不符合史实．

故选A．

本题主要考查罗马法的特点．罗马法是一种反映罗马奴隶主阶级的意志，保护奴隶制的剥削关系，巩固奴隶主阶级在国家机关中的统治地位以及对奴隶的无限权力的社会规范体系．

罗马法中体现的理性原则、平衡观念也非常适合近代资本主义社会发展的需要，成为资产阶级革命、摧毁专制黑暗的封建法制、克服诸侯割据和政治分裂局面以及建立统一的资产阶级法制的重要武器．