Unit 1 Goldilocks and the three bear3
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Unit 1 Goldilocks and the three bears
第三课时
备课时间：
教学内容：
Story time
教学目标：
1.能听懂,会说,会读,会写afraid hard soft beside between in front of.
2.学会运用句型There is…/There are…
3.能运用There is…/There are…进行交流。
教学重、难点：掌握四会单词
学情分析：学生对本故事的场景比较感兴趣，但这些单词比较难，借用课件调动学生的积极
性，学习效果应该会比较好。
课前准备：多媒体
教学过程：
A. Warm up
1. Greeting
2. Free talk
T:I can play basketball. Can you play basketball?
S:Yes, I can./No, I can’t.
T:What can you do?
S:I can……
T:I like elephants. Do you like elephants?
S:Yes,I do./No, I don’t.
T:What do you like?
S:I like…
T:Do you like English?
S:Yes,I do.
T:Do you like Chinese?
S2:Yes,I do./No,I don’t.
T:What subjects do you like?
S:I like Maths.
…
师生操练，
生生操练
B.巩固课文
1.找一找，说一说
师出示一幅动物园的照片或图片，让学生找一找照片里的动物，并用There be 句型来描述，
进行小组竞赛或接龙游戏活动。老师可以鼓励学生使用and 并注意there be 句型中be动词的
就近原则。如：
S1:There is an elephant.
S2:There are two monkeys.
S3:There is a horse and three lions.
…
2.接龙活动
老师要求学生观察教室里的物品，然后要求他们在小组内进行接龙活动，用there be 句
型表述自己看到的事物，老师也可鼓励学生灵活运用介词in,on,under,behind,in front of
和beside。
3.问答活动，引入目标介词
教师利用手边的物品和周围环境，复习介词in,on,behind,under,和学生进行问答活动，
引入本单元的新介词。如：
T:Where’s my book?
Ss:It’s in the bag.
T:Where’s my bag?
Ss:It’s under the chair.
T:It’s behind you.
在问答过程中学习新单词
C. Consolidation
Practise in pairs.
1.Look and say
2.Think and say
3.Learning tip
D.Homework
抄写四会单词
板书设计：
Unit 1 Goldilocks and the three bears
There is an elephant.
There are two monkeys.
There is a horse and three lions.
…
教后记：
