必修一教学设计：2.2《大气圈与天气、气候》6

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课题 《大气圈与天气、气候》教学设计 课型 新授课
教学目标
了解大气圈的物质组成与垂直分层；
2、认识大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用
重点 大气垂直分层及与人类关系 难点 保温效应成因
教法及教具

教学
过程

教 学 内 容 个案调整
教师主导活动
学生主体活动

第一课时 导入新课 看教材设置的情景，让学生根据已有的知识分析问题，教师说明天气和气候是复杂的大气变化，给学生一段这两天扬州的天气预报情况。明确本节研究的主题。 一、 大气圈的组成与结构。 学生自学课本36—37页，了解大气组成并回答问题： 1、低层大气有那些部分组成。 2、干洁空气组成的主要成分。 3、氮气，氧气，二氧化碳，臭氧在大气中有什么作用。 4、大气中的水汽和固体杂质在天气变化中扮演什么角色。 问题探究： ①大气各组成成分的比例是固定不变的？ ②低层大气就是干洁空气？ ③人类活动不会影响大气成分？ 例题：城市上空多雾的原因是( ) A空气中多水汽 B空气中二氧化碳含量高 C空气中固体杂质较多 D空气中臭氧含量高 (一)大气的垂直分层 大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划
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分为对流层，平流层和高层大气。大气的温度，密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据，也是大气特征的主要方面。 阅读图2-2-2，指导学生如何分析坐标轴图，并注意地理事物的变化规律。 由学生阅读课本第37页内容，完成下列表格。 垂 直 分 布 高度分布 大气成分对辐射波长的选择吸收 气温变化及原因 空气运动特点 天气现象及与与人类关系 对流层 平流层 高层 二、大气的受热过程 (学生回答)地球上最主要的能量来源？(太阳辐射) 读太阳光谱图，认识太阳光线，教师补充。 1、太阳辐射光谱(波长介于0.15---4.0微米) 紫外区: 波长小于0.4微米 可见光: 波长介于0.4---0.76微米 红外区: 波长大于0.76微米 (提问)经过大气层的太阳辐射是否能够全部到达地面？为什么？ 2、大气的热力作用. (1)大气的削弱作用 吸收： 反射： 散射： 什么叫大气逆辐射？
问题探
究)1、为什
么太阳辐
射是短波
辐射，而地
面辐射和
大气辐射
却是长波
辐射？
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(2)大气的保温作用
大气对太阳短波辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面
上，使地面增温；大气对地面长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量
绝大部分截流在大气中，并通过大气逆辐射又将热量还给地面。人们把大气
的这种作用，称为大气温室效应。
学生仔细阅读分析课本第38页图2-2-4，教师指导。
大气的温室效应可分三个过程：(1)太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后
地面增温；(2)地面增温后产生地面辐射(长波)，大气强烈吸收地面辐射而增
温；(3)大气产生大气辐射，它将其中很大部分能量返回给地面，我们称之为
“大气逆辐射”。 “大气逆辐射”。在很大程度上弥补了地面辐射所损失的能
量，从而起到了保温作用

板书设计
(用案人完
成)
当堂作业
课外作业
教学札记