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小学语文一年级教案——《胖乎乎的小手》教学设计与反思资料
教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认识生字，会写6个生字
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课前准备：
多媒体课件；了解全家人的手能做什么。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学习课文内容，认识课文中的13个生字。
2、懂得从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 第 2 页 共 9 页 教学重点：初读课文，感知内容。
教学难点：学习生字。
课前准备：生字小卡片，每个学生一份，本课挂图。
教学过程：
一、激情导入。
1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？
2、学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
3、板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
二、朗读感悟
1、言语鼓励，激发情趣。
2、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
3、重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词
第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢
第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上
第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。 第 3 页 共 9 页 这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮
第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。
4、分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）
5、有感情地朗读课文，感悟课文。
创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）
【 导语】《拾贝壳》是⼀篇充满童真和童趣，⽂字活泼美丽的课⽂。课⽂中五彩缤纷、形态各异的贝壳很容易引起学⽣们的兴趣。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》原⽂ “退潮了！退潮了！”
我们⼀⼤群孩⼦喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
海滩上银光闪闪。许许多多光滑的卵⽯、五彩的贝壳，挤在⼀起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。
啊，⼀个扇贝的壳，像⼀把打开的⾻扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风⽤的呢。
啊，⼀个细长的螺蛳壳，像⼀个张着嘴的⼩喇叭，真逗⼈喜爱呀！这⼀定是海妈妈留给我们吹号⽤的！
我们拾啊，捡哪，⼝袋装满了，⼿帕盛满了，还是舍不得离开。 我回到家，把贝壳都摆在桌⼦上，让没去过⼤海边的⼩朋友们看。⼤家⽤⼿摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案 【教学⽬标】
1、能认读本课9个⽣字；能在⽥字格中正确书写五个汉字，并能掌握“提⼿旁、⽉字旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。
2、以⾃主、合作的学习⽅式学习课⽂，并体会海边拾贝壳的乐趣。
3、积累⽂中的⽐喻句，并能背诵课⽂的4、5⼩节。
【教学过程】
⼀、启发谈话，揭⽰课题。
1、借助实物，认读新词。（媒体或实物出⽰形状各异的贝壳。）
（1）出⽰带拼⾳新词：“贝壳”
（2）读准词语的⾳。（个别读；分男、⼥声读。）
2、启发谈话。
（1）学⽣交流“曾经在哪⾥见过贝壳？”。
（2）教师⼩结：是呀，贝壳的家在⼤海，它是海妈妈的孩⼦。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，⼀群可爱的孩⼦正快乐地拾着贝壳哪！
3、揭⽰课题、掌握“提⼿旁”汉字的书写规则。
（1）朗读课题《拾贝壳》。
（2）“拾”这个动作换⼀个意思相近的词。
（3）“捡”，表⽰拾取的意思。（板书：“捡”）
（4）以新带旧，积累带有“提⼿旁”的字。（板书：扎、扑、打、抖、扛……）
小学语文常规检查小结5篇
本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。 忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2小学语文教学常规检查小结
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：
一、教学计划
通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：
（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
第 1 页 共 6 页 小学语文老师岗位的工作职责内容
小学语文教师的职责涵盖如下几个关键领域：
1. 教学任务：包括备课、授课、布置及批改作业，旨在传授小学阶段的语文知识和技能，以提升学生的语文能力。
2. 班级管理：有效管理员工班级学生，确保课堂纪律，管理学生的学习资料，并与家长保持有效的沟通。
3. 课程开发：依据学科需求和学生能力，设计并实施富有创意和吸引力的课程内容，以培养学生的语文思维能力。
4. 教育研究：不断更新教学知识，跟踪语文教材和教学方法的最新趋势，参与教学研究，以提升教学质量。
5. 学生评估：实施学生评估，制定公正的评价机制，提供及时的反馈，协助学生改进学习。
6. 组织活动：组织和参与语文相关的校内外活动，如朗诵比赛、写作竞赛等，为学生提供丰富的语文实践平台。
7. 班主任职责：承担班主任角色，协调班级各项事务，建立并保持与家长、学生及学校间的良好沟通。
小学语文教师需具备深厚的语文功底和丰富的教学实践经验，应具有高尚的师德，能够激发学生的学习热情，培养其学习能力和语文素养，以促进学生的全面发展。
小学语文老师岗位的工作职责内容（二）
一、授课准备 第 2 页 共 6 页 1.1 深入分析教材内容：依据小学语文教材的章节设置，系统研究各课文的主题、情节及核心要点，深刻理解文本精髓，制定合理的教学方案。
1.2 明确教学目标：结合学生学情、年级特征和教学大纲，确立每堂课的明确教学目标，确保学生知识、能力和情感态度的全面发展。
1.3 精心编写教案：根据教学目标和教材内容，编写详尽教案，包括引人入胜的导入、条理清晰的教学过程、多样化的教学方法以及丰富的学生活动，以保障教学过程的有序和高效。
1.4 准备教学资料：预备课堂所需教具、课件及多媒体资料，便于教学过程中的直观展示和有效示范。
二、教学实施
2.1 巧妙导入课堂：通过话题引入、提问或图片展示等方式，激发学生的兴趣，激活学生对语文学习的热情。
