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《C语言程序设计》实验报告2016～2017学年第二学期班级 2016级学号姓名指导教师黄永青实验一 Visual C++ 6.0编程环境与C语言程序的调试过程一、实验学时2 学时。
二、实验目的1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
三、预习内容教材《C语言程序设计》第1章。
四、实验内容1．请调试、运行下面的程序一。
#include <stdio.h>int main( ){printf("Hello,World!\n");return 0;}给出以上程序的运行结果(或其截图)：2．请调试、运行下面的程序二。
#include <stdio.h>int main( ){int i,j;for(i=1;i<=9;i++){for(j=1;j<=i;j++)printf("%1d*%1d=%2d ",j,i,j*i);printf("\n");}return 0;}给出以上程序运行结果的截图：3．请改正下面程序三中的语法错误，然后调试、运行该程序，观察分析运行结果。
#include <stdio.h>int main( ){int a,b,sum;a=3b=4;sun=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(1)改正后的程序#include <stdio.h>int main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2)以上程序的运行结果(或其截图)：五、思考题1．调试C语言程序的步骤有哪些？答：1. 编辑2. 编译3. 连接4. 运行2．程序的基本结构有哪三种？答：顺序结构，选择结构，循环结构指导教师成绩年月日实验二数据类型、运算符和表达式一、实验学时2 学时。
C语言程序设计实验报告学校：内蒙古科技大学经济与管理学院班级：信息管理与信息系统2011级姓名：王*学号：**********目录实验一C语言开发环境建立 (3)实验二C语言程序初步 (3)实验三变量与赋值 (4)实验四运算符与表达式 (5)实验五数据类型 (7)实验六控制台输入/输出 (9)实验七关系运算与逻辑运算 (11)实验八分支程序的测试与调试 (12)实验九条件型循环结构及其测试 (16)实验十计数型循环结构及其测试 (20)实验十一函数及其测试 (24)实验十二变量的储存性质 (26)实验十三数组 (30)实验十四指针 (32)实验十五结构体和共用体 (37)实验十六文件 (40)实验11、实验目的与要求（1）掌握C语言开发环境的软/硬件配置和安装方法。
（2）为了自己的方便进行工作环境配置。
（3）测试所建立的C语言程序开发环境。
2、实验测试一个简单的程序，对所建立的程序开发环境进行测试例如，可以准备一个简单的程序如下。
#include <stdio.h>int main(void){printf("I am studying programming with C.");}编译结果运行结果3.分析与预期结果相同实验21.实验目的与要求（1）进一步熟悉c语言程序设计环境。
（2）明确c语言程序的结构。
2. 程序检测与调试程序一错误程序：main()(printf("This is c program.");)调试结果：程序缺少“#include<stdio.h>”，main函数下面应该是“｛｝”而不是“（）”。
改正后的程序：#include<stdio.h>main(){printf("This is c program.\n");}程序二错误程序：#include<stdio.h>;main(){a=3,b=5;c=a*b;printf("The product is:",c)}调试结果：“#include<stdio.h>”后面没有“；”，对变量a,b,c没有定义，“｝”前缺少“；”。
C语言输出数组中的全部元素的三种方法在C语言中，要输出数组中的全部元素有多种方法。
下面将介绍三种主要的方法。
方法一：使用循环遍历数组并逐个输出元素最常见和简单的方法是使用循环来遍历数组，然后逐个输出数组的元素。
具体的步骤如下：1.声明一个整型数组，并初始化数组元素。
2. 使用循环语句（如for循环）遍历数组。
3. 在循环语句中使用printf函数输出数组元素。
以下是一个示例程序，演示了如何使用循环输出数组的所有元素：```c#include <stdio.h>int maiint arr[] = {1, 2, 3, 4, 5};int length = sizeof(arr) / sizeof(int); // 计算数组的长度for (int i = 0; i < length; i++)printf("%d ", arr[i]);}return 0;运行上述程序，输出结果为：12345方法二：使用指针遍历数组并逐个输出元素另一种常见的方法是使用指针来处理数组元素的遍历和输出。
具体步骤如下：1.声明一个整型数组，并初始化数组元素。
2.声明一个指向数组首元素的指针。
3.使用循环语句遍历数组，同时使用指针访问和输出数组元素。
以下是一个示例程序，演示了如何使用指针输出数组的所有元素：```c#include <stdio.h>int maiint arr[] = {1, 2, 3, 4, 5};int length = sizeof(arr) / sizeof(int); // 计算数组的长度int *ptr = arr; // 指向数组首元素的指针for (int i = 0; i < length; i++)printf("%d ", *(ptr + i));}return 0;运行上述程序，输出结果同样为：12345方法三：使用数组名作为指针遍历数组并逐个输出元素在C语言中，数组名有指针的特性，因此我们也可以直接使用数组名来遍历数组并输出元素。
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程（⼀）班级：_07某某专业1班_学号：______姓名：___实验样例_____⽇期：___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意：本次实验为综合性实验，需要综合本课程以前所学内容，完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容，浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排：准备实验⽅案，上课时上机编程，课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求：以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象，编制⼀个⼩型应⽤程序，可以考虑实现以下功能：（1）成绩修改；（2）成绩查询；（3）成绩统计；（4）成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式，可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤：需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏，并对程序运⾏效果进⾏分析，提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准：参见成绩评定表。
四、实验报告内容（参见样本，请另附页）实验报告必须包含以下内容：1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表（包含：表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏）。
3、给出程序清单（包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注：如果程序过长，可以不⽤给出所有的函数定义，只给出主要的函数定义）。
4、运⾏结果（写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等，不作具体要求，但要求能清晰地体现出程序的功能）。
5、对你的设计作⼀个评价（可以包含你所花的时间、精⼒，你遇到的困难及如何解决的，你的设计过程所遇到的其他事情；必须包含你对设计的客观评价，以及提出的改进⽅案）。
1、程序功能描述：（略）2、成绩表样表：3、程序清单：（红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处）#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明：*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
实验一C程序设计入门1．编程输出‚我的信息‛；#include <stdio.h>main(){printf("My Information:\n");printf("姓名:李坤\n性别:女\n专业名称:通信工程\n课程名称:高级语言程序设计实验\n");}2．编程：定义一个名为all的整型变量并为其赋值100。
分别计算all 的两倍及其平方，用文字什么的输出结果；#include <stdio.h>main(){int all=100;int x,y;x=2*all;y=all*all;printf("all的两倍是:%d\n all的平方是:%d\n",x,y);}3．编程求以下表达式的值；#include <stdio.h>#include <math.h>main(){float x;x=23+(pow(16,2)-15)/(9+14);printf("x=%.4f\n",x);}4．编程计算以下表达式的值（要求：分别定义一个int和float类型的变量，计算的结果存入该二变量并输出，分析结果）#include <stdio.h>main(){int x;float y;x=3/2+4/3+5/4+6/5;y=3.0/2+4.0/3+5.0/4+6.0/5;printf("x=%d\ny=%.4f\n",x,y);}实验二数据类型、常量变量及顺序结构程序设计1．输入两个人的身高，计算并输出他们的平均身高。
（结果保留两位小数）#include <stdio.h>main(){float x,a,b;printf("Input the height:");scanf("%f%f",&a,&b);x=(a+b)/2;printf("The average height is:%.2f\n",x);}2。
《高级语言程序设计》实验指导学院：信息科学与技术学院专业：信息管理与信息系统学期：2010~2011学年第二学期教师：目录实验1 熟悉C语言程序开发环境 (1)1.1 实验目的 (1)1.2 实验预习 (1)1.3 实验任务 (1)实验2 数据描述 (6)2.1 实验目的 (6)2.2 实验预习 (6)2.3 实验任务 (6)实验3 顺序结构程序设计 (10)3.1 实验目的 (10)3.2 实验预习 (10)3.3 实验任务 (10)实验4 选择结构程序设计 (13)4.1 实验目的 (13)4.2 实验预习 (13)4.3 实验任务 (13)实验5 循环结构程序设计 (16)5.1 实验目的 (16)5.2 实验预习 (16)5.3 实验任务 (16)实验6 函数与编译预处理 (22)6.1 实验目的 (22)6.2 实验预习 (22)6.3 实验任务 (22)实验7 数组 (28)7.1 实验目的 (28)7.2 实验预习 (28)7.3 实验任务 (28)实验8综合实验 (33)8.1 实验目的 (33)8.2 实验预习 (33)8.3 实验任务 (33)实验9 指针 (36)9.1 实验目的 (36)9.2 实验预习 (36)9.3 实验任务 (36)实验10 结构体数据类型与链表 (40)10.1 实验目的 (40)10.2 实验预习 (40)10.3 实验任务 (40)实验11 共用体数据类型 (43)11.1 实验目的 (43)11.2 实验预习 (43)11.3 实验任务 (43)实验12 文件 (45)12.1 实验目的 (45)12.2 实验预习 (45)12.3 实验任务 (45)实验13 综合实验 (48)13.1 实验目的 (48)13.2 实验预习 (48)13.3 实验任务 (48)实验1 熟悉C语言程序开发环境院（系）：信息科学与技术学院课程名称：高级语言程序设计教师签名：1.1 实验目的1．了解和掌握C语言的主要特点。
c语言课程设计数组一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言中数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序等基本操作。
1.理解数组的概念和作用。
2.掌握数组的声明和初始化。
3.学会使用循环语句访问数组元素。
4.掌握数组的排序算法。
5.能够正确声明和使用一维数组。
6.能够对一维数组进行排序。
7.能够使用循环语句遍历数组并打印元素。
情感态度价值观目标：1.培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生的问题解决能力。
3.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序。
1.数组的概念和作用。
2.数组的声明和初始化，包括一维数组和多维数组。
3.数组的访问，包括使用循环语句遍历数组并打印元素。
4.数组的排序算法，包括冒泡排序和选择排序。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序的基本原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解数组的应用。
3.实验法：让学生通过编写程序实践数组的操作，提高学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：PPT课件、视频教程。
4.实验设备：计算机、编程环境。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生在数组学习方面的掌握情况，将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂提问、讨论和实验操作等环节，评估学生的参与度和理解程度。
2.作业：布置与数组相关的编程作业，评估学生对数组操作的掌握情况。
3.考试：包括期中考试和期末考试，题目将涵盖数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序等知识点。
4.平时表现：积极参与课堂活动，回答问题准确，讨论中能提出自己的见解。
5.作业：编程作业要求正确实现数组相关功能，代码规范，注释清晰。
6.考试：满分100分，60分为及格。
《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）专业：计算机科学与技术班级：姓名学号：指导教师：成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、方案实现与调试 (3)2.1 掷骰子游戏 (3)2.2 汽车加油 (6)2.3 大优惠 (8)2.4 金币 (9)2.5小型通讯录设计 (12)三、课程设计分析与总结 (14)附录程序清单 (14)一、课程设计的目的与要求（含设计指标）（1）实验目的C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。
C语言除了学习必须的基本知识，如概念，方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这是学习语言的最终目的。
结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。
达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。
（2）设计要求根据实验内容的要求自由选定题目。
编写程序要求遵循如下基本要求：●模块化程序设计●锯齿型书写格式●必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2) 将每人每次的分值累加计分3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。
最后显示双方分数并判定优胜者。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据类型：整型数格式：srand(time(0));输入数=rand()%6+1;内容限制：产生最多十次随机数输出数据说明：掷骰子的获胜者•2.1.3主要模块的算法描述2.1.4调试过程及实验结果出现的问题：每次循环产生的随机数相同。
《C语言程序设计 》课程实验报告
实验名称
学 号_ 姓 名 ___ 班 别
实验日期： 年月日 实验报告日期： 年月日
指导老师： 实验地点：
成 绩：
评 语：
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实验目的和要求
掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
掌握字符数组和字符串函数的使用；掌握与数组有关的算法(特别
是排序算法)。
实验环境
硬件环境：分辨率至少在1024*768像素之上的显示器；P-III及
其兼容处理器，或更高型号；处理器速度至少600MHz，推荐1GHz
或更高；内存至少512MB，推荐1GB或更大；2G以上硬盘空间。
软件环境：安装windows操作系统和TC(或VC++)软件。
实验重点及难点
重点：一维数组、二维数组；字符数组与字符串的概念与定义方
法，常用的字符串处理函数。
难点：数组下标的起始数问题；利用数组形式进行程序设计的一
般方法与典型算法。
实验过程
一、相关知识
1．数组是一组有序数据的集合，数组中的每一个元素都属于同一个数据类型。
2．定义一维数组的一般形式：
类型符 数组名[常量表达式]；
3．在定义数组并对其中各元素赋值后，就可以引用数组中的元素。
4．将数组中各元素的初值顺序放在一对花括号内，数据间用逗号分隔。花括号的数据就
称为“初始化列表”。例如：a[o]=0,a[1]=1,a[2]=2,a[3]=3…….
5．在对全部的数组元素赋初值时，由于数据的个数已经确定，因此可以不指定数组长度。
6.如果在定义数值型数组时，指定了数组的长度并对之初始化，凡未被“初始化列表”指
定初始化的数组元素，系统会自动把他们初始化为0（如果是字符型数组，则初始化
为”\0”，如果是指针型数组，则初始化为NULL，即空指针）。
7.二维数组的一般形式为：
类型说明符 数组名[常量表达式][常量表达式]；
8.C语言中，二维数组中元素排列的顺序是按行存放的，即在内存中先顺序存放第1行的
元素，接着再存放第2行的元素。
9.二维数组的表示形式为
数组名[下标][下标]
10.用来存放字符数据的数组是字符数组。字符数组中的一个元素存放一个字符。
11.如果在定义字符数组时不进行初始化，则数组中各元素的值是不可预料的。如果花括
号中提供的初值个数(即字符个数)大于数组长度，则出现语法错误。如果初值个数小于数
组长度，则只将这些字符赋给数组中前面的那些元素，其余的元素自动定位空字符
（即”\0”）。
11.C系统在用字符数组存储字符串常量时会自动加一个’\0’作为结束符。’\0’代表
ASCII码为０的字符，从ASCII码表中可以查到，ASCII码为0的字符不是一个可以显示
的字符，而是一个“空操作符”，即它什么也不做。用它来作为字符串结束标志不会产生
附加的操作或增加有效字符，只起一个供辨别的标志。
12.strcpy函数的一般形式为：
Strcpy（字符数组1，字符数组2）
Strcmp函数的一般形式为
Strcmo（字符串1，字符串2）
二、实验内容：
1.输出Fibonacci数列的前20个数；
2．分别用冒泡法和选择法对10个数进行排序；
3.有一个已排序好的数组，要求输入一个数后，按原来排序规律插入到数组中；
4.有一篇文章，共有3行文字，要求分别统计出大写字母、小写字母、数字、空格以及
其它字符的个数。
三、实验过程
1.输出Fibonacci数列的前20个数,。输入以下程序：
#include "stdio.h"
void main()
{ int a[20],i;
a[0]=1;
printf("%d\t",a[0]);
a[1]=1;
printf("%d\t",a[1]);
for(i=2;i<20;i++)
{
a[i]=a[i-1]+a[i-2];
printf("%d\t",a[i]);
}
}
输出结果如图下：
2．分别用冒泡法和选择法对10个数进行排序。编写以下程序：
#include
main()
{ int a[10];
int i,j,t;
printf("input 10 numbers:\n");
for(i=0;i<10;i++)
scanf("%d",&a[i]);
for(j=0;j<9;j++)
for(i=0;i<9-j;i++)
if(a[i]>a[i+1])
{ t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t;}
printf("the sorted numbers:\n");
for(i=0;i<10;i++)
printf("%3d",a[i]);
printf("\n");
}
结果截图如下：
3.有一个已排序好的数组，要求输入一个数后，按原来排序规律插入到数组中。编写以下
程序：
#include
main()
{ int a[6] = {1,3,6,7,9};
int i,j,x,t;
printf("insert data:");
scanf("%d",&x);
for(i=0;i<5;i++)
if(x
for(j=5;j>i;j--)
a[j]=a[j-1];
a[j]=x;
printf("Now array a:\n");
for(i=0;i<6;i++)
printf("%4d",a[i]);
printf("\n");
}
结果如下：
4.有一篇文章，共有3行文字，要求分别统计出大写字母、小写字母、数字、空格以及
其它字符的个数。编写以下程序：
#include
int main()
{int i,j,upp,low,dig,spa,oth;
char text[3][10];
upp=low=dig=spa=oth=0;
for (i=0;i<3;i++)
{ printf("please input line %d:\n",i+1);
gets(text[i]);
for (j=0;j<10 && text[i][j]!='\0';j++)
{if (text[i][j]>='A'&& text[i][j]<='Z')
upp++;
else if (text[i][j]>='a' && text[i][j]<='z')
low++;
else if (text[i][j]>='0' && text[i][j]<='9')
dig++;
else if (text[i][j]==' ')
spa++;
else
oth++;
}
}
printf("\nupper case: %d\n",upp);
printf("lower case: %d\n",low);
printf("digit : %d\n",dig);
printf("space : %d\n",spa);
printf("other : %d\n",oth);
return 0;
}
输出结果如下：
四、实验结果及分析
此次试验主要就是对数组的运用，同时也运用了if条件语句以及for循环语句的运用，让
以前的知识点得到了复习。通过对数组的运用，我们首先学会的就是如何对一个数组的定
义，然后就是数组的作用，我们运用数组对多个数进行排序和两个数的排序。而在数组中
我们运用最多、最广的就是二维数组，所以我们掌握二维数组的相关信息，首先就是怎样
定义一个二维数组，其次就是怎样引用二维数组中的元素以及对二维数组的初始化。
