海南省海口市第十四中学(苏教版)七年级语文下册导学案2 一面

学习目标：
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

学习重点、难点：
重点：学习详略得当的写作技巧。

难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。

预习案
一、知识积累
1、正音（参见同步练习册）
2、查找作者魏巍的资料
二、整体感悟
1、自读课文，本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?
2、这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。

如不可以，能否谈谈理由?
3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？
探究案
三、探究质疑
1、贯穿全文的一条感情线索是什么?
2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
3、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。

拓展提升：。

第5课赵普（第2课时）
学习内容第2学时
学习目标1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

学习重难点
1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

导学过程自主空间
知识链接：
赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖常常劝他念书，晚年手不释卷，每次回抵家，就关起门来开箱取书，成天阅读。

等第二天处置政务，驾轻就熟。

他归天后，家里人打开箱子一看，原先是《论语》二十篇。

赵普性格沉稳有城府，尽管很爱吃醋他人，但能够以天下为己任。

宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭小、因循保守，赵普坚毅果断，没有能与他相较。

有一名大臣应当升官，太祖一贯讨厌他的为人，不许诺升他的官。

赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我确实是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩定罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来一起的道理。

何况刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而刚愎自用呢？”太祖加倍愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时刻也不离去，最终取得了太祖的认可。

黔之驴（第1课时）第 1 学学习内容时1.能疏通文句，口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。

学习目标2.知人论世，初步了解文章大意。

学习重难点 1.掌握常见的实词和虚词。

导学过程自主空间一、课前先学：1.了解作者、写作背景、寓言的特点。

2.书读百遍，其义自现，读准字音，读通课文。

（1）给加点词注音。

黔．之驴（）窥．之（）虎大骇．（）远遁．（）噬．（）船载．以入（）载．歌载舞（）好．事者（）益狎．（）憖．（）（2）请把易错字写在下面。

（3）用“︱”标出文章的句读。

3.借助书下注释疏通课文。

重要实词：庞：蔽：窥：稍：憖憖：莫：相：他日：骇：遁：且：噬：异：习：终：狎：荡：倚：冲：冒：胜：计：跳踉：尽：去：4.预习过程中的疑问。

（至少提两个问题）二、课堂探究：（一）简介作者、背景。

（由学生完成，师生作补充。

）（二）学生读课文，师生共同订正。

（三）学生自学1.借助书下注释疏通课文。

2.积累文中一词多义：（要联系文中的语句或以前学过的句子）（者、则、之、然、以为、大、益、其、习、因、乃）3.积累文中的词类活用（如船、蹄、尽等）：（把句子写下来，再写出注解）（四）组内交流预习过程中的困惑。

（五）组际交流组内解决不了的疑惑。

（六）学生齐读课文。

三、达标检测1.给加点词注音。

（10分）黔．之驴（）窥．之（）虎大骇．（）远遁．（）船载．以入（）载．歌载舞（）好．事者（）益狎．（）憖．憖然（）噬．（）2.解释加点字。

（11分）①有好事者船载以入（船：）②至则无可用（则：）③庞然大物也（庞：）④稍出近之（稍：）⑤虎大骇，远遁（骇：）（遁：）⑥以为且噬已也（且：）⑦益习其声（益：）⑧益狎（狎：）⑨技止此耳（止：）⑩乃去（乃：）3.用现代汉语翻译下面的句子（12分）（1）稍出近之，憖憖然，莫相知。

（2）然往来视之，觉无异能者。

（3）稍近益狎，荡倚冲冒。

学习反思：知识链接：柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”。

答案四：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。
答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。
2.某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们？
3.某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他？
4.李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？
组际交流展示
三、达标检测：
同学们，通过学习我们知道：劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。通过学习，我们一定学到了许多劝告的方法，下面请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学发出你内心真诚的劝告。
学习反思：
（小资料：唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡。他鼓励臣下直言，并能从谏如流。）
2.战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yǐng)都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。见面后，公输般问：“先生有何见教？”墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的不能随便杀人。”墨子见公输般口称“仁义”，正中下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。”。公输般被墨子说得无言以对。（提示：直话曲说，借例言理）
海口市第十四中学导学案学科：七年级下语文准印份包科领导签字
主备人：课型：审核：七年级语文备课组备课时间：
备课组长签字：班级：第学习小组姓名：
学习内容
口语交际劝告第1学时
学习目标
1.学习在说话中抓住对方的心理特点，用婉转的话语打动对方。
2.学会劝告别人的几种方法。
学习重难点