人教版三年级语文下册练习题

语文园地六 教学设计 教学目标： 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 教学重难点：1、口语交际。2、习作练习。 教学准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。 课时安排：五课时。 教学过程： 口语交际：我想发明的机器人 教学目标： 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，培养学生热爱科学的兴趣。 2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。 3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。 教学重难点： 1、想象要奇特合理。 2、把机器人的本领说得清楚明白。 教学准备： 学生准备： 1、课前上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。 2、用三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及画一画想要发明的机器人的样子，最好能为自己要发明的机器人取名。 教师准备：相关课件等。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，喜欢猜谜语吗？【课件出示：名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。】它是谁？【课件出示：机器人图文】 同学们，其实，说起机器人，我们并不陌生，想认识它们吗？ 老师带来了几个机器人给你们认识认识【课件出示：小提琴机器人、主持人机器人、、服务员机器人、迎宾的福娃机器人】。 同学们，好看吗？ 其实，机器人，我们也了解，还记得我们学过的【课件出示：《果园机器人》图文】吗？，我们知道机器非常聪明能干，谁知道果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到主人指定的地点。） 同学们，看来你们都很熟悉这果园机器人，其实同学们知道吗？在果园机器人里，除了它们会收拾，会采摘果子，还会为给自己自动地输送图片。除了果园机器人外，还有很多很多的机器人，你们对其他的机器人了解吗？【课件出示：会哭会笑的机器人、会跳街舞的机器人、会翻译的机器人、会载货的机器人……图文】 真棒！大家的课外知识真丰富。其实，还有很多很多的机器人，老师知道，我们班的同学非常的聪明，这节课我们自己来发明机器人【课件出示：我想发明的机器人】，想想：我们准备发明什么样的机器人，好吗？ 二、明确交际要求，抛砖引玉 【课件出示：口语交际要求】请同学们一起读读一段话，一边读一边想：你准备发明什么机器人？ 同学们，你们想发明什么机器人？【课件出示预设：语音机器人、管家机器人、老师机器人、保镖机器人、厨师机器人等图文】 同学们，看来你们都有自己想发明的机器人，老师听了各位同学新鲜奇特的畅想以后，我也很想发明一个机器人，因为工作繁忙，没有时间料理家务，我很想发明一个机器人来帮帮我，你们能不能帮我想想，我可以发明一个什么机器人？【课件出示：保姆机器人】 谢谢你，你想到我心里想要的了，我们真是不谋而合啊。同学们，你们为我想好这个保姆机器人了，老师不太聪明，我在想：这个保姆机器人应该是什么样的呢？ 谁来帮我想想呀？ 谁来补充补充？ 同学们，刚才几位同学帮了我一个大忙，把我想发明的机器人的样子告诉了我，我深受启发呀，但是，老师要发明的机器人除了知道它长什么样子之外，它能帮我干什么呢？谁来帮帮我？ 还有吗？ 谢谢你们，刚才大家给了我很好的建议，老师现在有了自己的想法，现在我来为大家介绍“我想发明的机器人”，好吗？ 各位同学，大家好！今天我想为大家介绍一下我想发明的机器人。因为工作繁忙，没有时间料理家务，所以我想发明一个“保姆机器人”来帮我料理家务，这个机器人的样子长得像我一样，高高的个子，圆圆的脸蛋，笑眯眯的眼睛，还有个小酒窝，哎呀，这个保姆机器人的本领还不少呢：【课件出示：第一，它会帮我打扫家庭卫生；第二，它会帮我洗衣买菜；第三，它会帮我帮我煮饭做菜，等我下班回来有热乎乎的饭菜吃。】这就是我想发明的机器人。 同学们，老师这么一说，你们觉得在介绍自己发明的机器人时，应该从哪些方面去介绍吗？ 【课件出示：介绍它的名称、介绍发明它的原因、介绍它的外表和本领。】 同学们，通过刚才这么一说，你们都明白了吗？我们在讲的时候，先说说，我想发明这个机器人的——名称；然后再说说发明它的——原因；再说说它的——外表；最后说说它的——本领。 同学们，老师刚才讲的，你们听明白吗？为什么？【课件出示：讲清楚、有条理】 三、尝试交际 同学们，经过你们的努力，老师的智慧也被启发了。同学们，你们会用这种介绍的方法，介绍你想发明的机器人吗？ 谁第一个来？ 同学们，你们刚才不但听得认真，而且思想转得特别快。同学们，你们觉得他讲得怎么样呢？好在哪儿呢？ 同学们，他的创想非常好，非常特别。同学们，你们能像他这样吗？ 同学们，你们真有自信，那老师请大家像刚才那位同学那样，进行小组交流。【课件出示小组交流提示：（1）我想发明什么机器人？（2）为什么想发明这个机器人？（3）发明的机器人是什么样子的？ （4）它有哪些本领？（5）介绍要条理清楚。】 生进行小组交流。 四、展示交际 同学们，刚才你们交流得真精彩！现在我们来进行一个【课件出示：设计师发布会】，请小设计师上来介绍他想发明的机器人，谁先来？ 同学们，老师就是这个发布会的主持人，这位同学就是小设计师，你们在座的就是大老板。 你们一边听一边想：【课件出示：你为什么要买他设计的机器人？不买又是什么原因呢？】 好，发布会现在开始！ 刚才各位老板对这位同学的设想、设计提出了很好的建议，希望这位设计师回去后再作修改，好吗？ 下面，哪位设计师再来介绍？ 同学们，老师听了你们的介绍后，也想买，但是我有一个小小的建议：刚才我听了很久，很想知道这个机器人的外表是什么样的？ 好，等你发明出来后，我一定第一个买！ 好了，各位老板，刚才这么多的设计师和大家分享他们的设计，你们觉得哪一个讲得最好？为什么？ 五、总结： 同学们，看来英雄所见有所不同。你们的想象真丰富，你们发明的机器人也聪明能干。我想，只要你们努力学习，刻苦钻研，你们美好的愿望一定会变为现实，所有的理想一定会美梦成真。 六、拓展延伸 同学们，你们的设计在心里，这个设计需要大家回去继续地把它完善，勤于动脑、动手，把你们的设计用在实际生活中，相信不久的将来，我们班肯定会涌现出非常多的设计师，好吗？ 附板书设计： 我想发明的机器人 想象 （类型→样子→本领→奇特） 说得清楚明白 想象奇特合理 习作：未来的…… 教学目标： 写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。 教学重难点：引导学生想象奇特而合理。 教学准备:相关课件等。 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们想听故事吗？那请听好了：有一天，一个叫乐乐的小朋友去公园玩， 一不小心，他走进了一个隧道，原来那是一条时光隧道，进了时光隧道，他看了很多未来的东西，想看看他看到什么吗？【课件出示：未来的汽车、未来的鞋子图文】 同学们，假如你也到了未来，你想看到未来的什么？【课件出示：未来的……】 二、明确要求 这节课我们也来想象未来，想想未来的东西是怎样的？【课件出示：习作内容及要求】边读边想，你准备对未来的什么进行畅想？ 同学们，你们对什么感兴趣？ 同学们，所有的东西未来都可能有，我们可以大胆的想象未来的衣、食、住、行。 三、抛砖引玉 同学们，乐乐进了时光隧道，他看了很多未来的东西。乐乐小朋友从未来回来后，写了一篇习作，想欣赏欣赏吗？【课件出示：未来的汽车】 附： 未来的汽车 未来的汽车是什么样的你知道吗？不知道吧！那就让我这个设计师来告诉你吧！ 我设计的汽车最大的优点就是解决了人类最大的环保问题。我的汽车是靠空气中数量很多的二氧化碳通过特殊处理转化成动能而驱动的，而它排出来的正是人类需要的氧气 ——我把它叫做会移动的树。 这种汽车奇特之处还在于它不仅能在地面行驶，还可以短时间在天空飞翔，一旦遇到路障或在车流太多时就可改为飞行，这样就不再有交通阻塞现象，大大节省人们在路途的时间。 这种汽车无须驾驶，只要在出发前输入指令就可自动到达目的地，车身有路障感应器和自动减速装置，非常安全。人们坐在里面可以悠闲地听音乐，看电视，一点都不会觉得疲倦。我还会设计一个很特别的按摩座位，坐上去全身都可接受机器手的按摩，如果你工作累了，坐到汽车里倒完全是一种享受呢！ 我的设计不错吧！朋友，为了早点坐上这么好的车，让我们一起努力吧！ 同学们，一边读一边想，他是怎样写的？ 乐乐是怎样把他看到的写下来的？ 我们要写“未来的……”先写什么？再些什么？【课件出示：样子、功能】 乐乐看到的汽车有哪些功能？你能说说未来的汽车是怎样的吗？ 同学们，你们想对现在的什么东西进行改造？ 同学，评价一下刚才这些同学介绍得怎样？你有什们建议给他们吗？ 小组说说你对未来的什么东西有什么想法？ 三、妙笔漫花 同学们，现在我们用“未来的……”为题写一篇习作。你可以介绍他的样子、功能，包括衣、食、住、行方面的设想。看谁的设想最奇特，最有说服力。 生习作，师巡导。 四、快乐作业：【课件出示： 修改习作初稿后与家人分享，征求修改意见。】 第二课时 修改评议 一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 二、指导学生自己修改