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统编小学一年级语文2020春季学期(教学反思参考3)识字6 古对今

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旗开得胜
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《古对今》教学反思

这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了借助图片或实际理
解重点词语和正确、流利朗读对韵歌，背诵对韵歌上。

这节课教学环节安排周到，上课伊始通过复习词语的方式使学生
迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。之后
进行“古、夕”两个字的写字指导，重点强调了笔画、笔顺，并充分
关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中，利用指名
读、拍手读、同桌读、小组读等多种方式训练学生的朗读能力。在朗
读的基础上，通过引导回忆的方式，使学生在朗读的基础上能基本背
诵出课文内容。利用图片，通过让学生看图说对子、拖动图片连线、
粘贴图片等形式，引导学生理解课文重点词语。最后进行拓展，给学
生每个人一张对子，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读，
丰富学生的积累。

这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及
时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做
到有话说。本节课的亮点在于电子白板的运用，可以充分吸引学生的
注意力。此外本节课还设计了学生参与电子白板操作的环节，让孩子
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上台拖动电子白板上的图片，孩子们感到很新奇，每个孩子都跃跃欲
试，极大地调动了学生上课的积极性。

这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。需要教师及时反思，
今后改正。

第一是生字拓展不足。写字环节时，“古”和“夕”两个字老师
应该拓展，例如让学生利用这两个字组词。

第二是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加
以整合。因为前面环节处理过慢，最后的拓展部分没有讲完，教师应
该对课堂节奏的把握更加从容。

第三是朗读的梯度没有体现。这节课学生的朗读没有很明显的提
升。教师应该在课前明确：这节课应设计几次朗读，形式分别是什么，
朗读的增长点在哪里。例如对课文第一小节的处理，教师应该先让学
生朗读，再让学生看图猜对子，最后再利用不同形式朗读。对课文第
二小节的处理上，在学生拖动图片连线的环节之后，应该再让学生拍
手朗读。对课文第三小节的处理上，学生贴图的时间过长，可以相应
压缩时间，让学生多朗读。
旗开得胜

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统编版一年级语文下册 生字笔顺课件 识字6古对今

统编版一年级语文下册 生字笔顺课件 识字6古对今


书写指导：左窄右宽，“讠”的横稍微斜一点，从横中
线上起笔。“五”的最后一笔横要写得长一点，“口”稍扁。
xiāng 结构：上下结构 部首：禾
点
组词：香气 花香 香味
击
播
放
造句：这两天吃饭不香。
书写指导：上半部分舒展，包住下半部分。 “禾”的竖要短，“日”要和“禾”的竖正对。
6 古对今
笔顺动漫
统编版语文一年级下册
课前导入
古凉细夕
李语香
点击生字， 播放动漫
gǔ
点 击 播 放
结构：上下结构 部首：十 组词：古人 古代 古诗 造句：古人穿的衣服很好看。
书写指导：第一横写长一些，“口”字上宽 下窄。
liáng
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：冫 组词：凉快 凉鞋 冰凉 造句：这里的夏天天气很凉爽。
书写指导：第一笔捺和第二笔横撇的撇基本平行，
横撇的横短撇长，撇笔有力，左下格收笔点不出头。
Hale Waihona Puke lǐ点 击 播 放结构：上下结构 部首：木 组词：李子 行李 李家 造句：李子非常好吃。
书写指导：上下等宽。“木”的竖要短，撇捺舒展。
“子”从横中线上起笔，下面的横要长，弯钩压竖中线。
yǔ
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：讠 组词：语气 语言 语文 造句：汉语是我们的母语。
书写指导：左窄右宽，右部的“京”要写匀称， 第三笔点和第八笔竖钩对齐，左右两点对应。
xì 结构：左右结构 部首：纟
点
组词：细心 细小 细节
击
播
放
造句：小红是个细心的学生。
书写指导：左窄右宽，顶部左高右低。“田” 的第一笔写在竖中线上。
统编版一年级语文下册识字6《古对今》知识点梳理

统编版一年级语文下册识字6《古对今》知识点梳理

识字6.《古对今》本课采用对韵歌的形式识字，三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组队，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，感受自然、生活的美好。

一、朗读课文，背诵课文古对今，圆对方。

严寒对酷暑，暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

朗读指导：第2、4、6、8、10、12行的最后一个字“方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母是“ang”，读起来更有韵律，美妙和谐。

二、会认的字圆(yuán) 严(yán) 寒(hán) 酷(kù)暑(shǔ) 凉(liáng) 晨(chén) 细(xì)朝(zhāo) 霞(xiá) 夕(xī) 杨(yáng)1.会读准音：“暑、晨、朝”是翘舌音“圆、严、寒”都带有前鼻韵母an“凉、杨”都带有后鼻韵母ang2.识字方法：熟字加减法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。

会意字识字：如“寒”由三个部件构成：外部是屋子的侧视形；中间是人形；人周围是四堆草形。

辨形审义，字的形体含义是：人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但仍无法御寒。

“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。

词语认读法：“严”结合词语“严寒”认读，“杨”结合词语“杨柳”认读，也可以结合学生的姓名认读，不单独认读。

三、会写的字古gǔ（古今）（古文）凉liáng（清凉）（凉风）细xì（细雨）（细长）夕xī（夕阳）（前夕）李lǐ（李子）（姓李）语yǔ（语文）（成语）香xiāng（清香）（香水）四、易错字夕：里面是一个点，不要写成两个点。

香：上部撇、捺伸展，盖住下部“日”，下部不要写成“目”。

五、词语解释夕阳：傍晚的太阳。

2020统编语文一年级下册：识字6古对今

2020统编语文一年级下册：识字6古对今

• liǔ duì yánɡ
•柳 对 杨 。
• yīnɡ ɡē duì yàn wǔ
• 莺 歌 对 燕 舞， • niǎo yǔ duì huā xiānɡ • 鸟 语对 花 香 。
桃对李 柳对杨
鸟语对花香 莺歌对燕舞
课文的对子中写了 哪些事物？
雪、霜、和风、细雨、 桃、柳、杨、朝霞、夕阳、 莺、燕、鸟、花……
பைடு நூலகம்
字词乐园
严寒：酷寒，极其寒冷。 酷暑：极热的夏天。 和风细雨：温和的风和细小的雨。
莺歌燕舞：黄鹂歌唱,燕子呢喃.形容春天的美好景象。 鸟语花香：鸟儿啼叫;花儿喷香;形容美好的景色。
仿写练习
日对月 河对江 天长对地久 岁月对流长
读读记记
和风细雨
夕阳 严寒 鸟语花香
朝霞 古今
酷暑
大Z老师简介
“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
2023最新版-小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇

2023最新版-小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇

3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？
4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗？有一些样子长得很像的`生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（雪—霜都有雨字头；柳—杨都有木字旁。
5、集中纠错讲解。
第二课时
教学过程
一、复习导入
师生玩游戏对对子导入。
二、研读课文，学习第2节对子
1、指名读第2节对子。
2、出示图片，对应认识字词。
3、播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。
4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。
5、理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
3、教师与学生合作读。（教师读前半句，学生读后半句）
4、通过读课文，你们发现了什么？
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
（2）让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
6、写出下列汉字的反义词。今——（）圆——（）暖——（）
五、学习生字“古”“凉”“细”
1、出示生字，观察占格、结构。
2、教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）
3、学生口述、书空。