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浅析中小学建筑设计论文摘要：中小学建筑具有一定的特殊性，包括建筑地域条件、经济条件、功能要求、学生生活模式等，但这些特殊性同时可作为形成学校特色的关键，可融入到中小学建筑设计中，以设计出富有地域特色的中小学学校，进而促进学生的全面健康发展。
关键词：中小学建筑；设计理念；设计要点1 引言在中小学建筑设计中，为了满足学校自身的发展需要，遵循建筑设计的趋势指引，更高的建筑性能和更少的能源消耗已成为新世纪中小学建筑设计的重点。
另外，环境教育作为素质教育的重要组成，中小学教育设施的“绿色度”可起到一定的示范教学和传播作用，这对树立下一代的环保观念具有巨大的推动作用。
由此可见，当代中小学建筑设计不仅要满足各种教与学活动的物质需要，还要赋予学校环境人文性和艺术性，营造良好的学习生活氛围，这为中小学建筑设计带来了一系列挑战。
2 现代中小学建筑设计理念2.1 重视资源聚集从学校研究角度来说，图书馆已成为多功能的知识资源聚集中心，其在建筑位置上也呈现聚拢、靠近状态，以实现知识资源共享，信息互通的目的。
另外，中小学逐渐呈现合并的现象，图书馆、少年宫，辅导机构等在学校周边环境不断产生，这也从侧面体现出资源聚集的特点。
2.2 生态的可持续性可持续的概念包括以下几个方面：合理利用资源（能源、土地资源、水资源等）；保护自然环境和人文环境；注重发展的质量。
从中小学建筑设计现状来看，大部分学校没有按照可持续性的原则进行设计，具体表现为：①能源消耗量巨大，使用的建筑材料不环保，多数为高耗能材料；②学校建筑设计并未表现出对自然环境的尊重，建筑形象没有尊重当地民居；③近年来中小学建设规模扩大，盲目建设使得建筑质量得不到保障，不利于促进建筑的可持续发展。
2.3 归属感归属感的一重要个属性来自于人对物的识别程度，主要包括气味、色彩以及声音的识别，熟悉的物质自然识别程度更高，且归属感更强。
在中小学建筑设计中，识别感主要依靠色彩的尺度把握，这一点对是在校师生产生归属感的重要条件，因此，在不同的使用要求下，学校建筑设计人员应尊重当地的建筑文化和环境，努力营造出具有归属感的中小学建筑。
浅谈中小学校园规划和建筑设计发表时间：2019-09-11T16:05:53.687Z 来源：《基层建设》2019年第18期作者：刘妞妞[导读] 摘要：校园是人类精神的殿堂，特别是中小学校园，是学生未来发展的根本，是人生的根基所在，所以中小学校园设计应保证在实现教育目的的基础上促进学生的学习兴趣。
雅克设计有限公司海南海口 570125摘要：校园是人类精神的殿堂，特别是中小学校园，是学生未来发展的根本，是人生的根基所在，所以中小学校园设计应保证在实现教育目的的基础上促进学生的学习兴趣。
海南岛属热带季风气候，夏无酷暑，冬季温暖，空气清新，环境质量状况优良，坚持以人为本，创造舒适、优美、卫生、安宁的生活环境。
在满足日照、采光和通风的基础上，重视绿地规划，使学生最大程度接近自然、享受自然，保证居学生的身心健康。
关键词：中小学；建筑设计；校园规划；校园文化；功能分析；流线分析一、海南地理位置海南省位于中国最南端，北以琼州海峡与广东省划界，西临北部湾与越南相对，东濒南海与台湾省相望，东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。
地理位置介于东经108°37′—111°03′，北纬18°10′—20°10′之间，岛屿轮廓形似一个椭圆形的大雪梨，长轴东北至西南向，长约290公里；西北至东南宽约180公里。
二、注重周边环境，合理构建总平面在用地空间内合理地布局教学功能建筑，充分利用地形高差关系创造良好的空间功能层次。
优化传统教育建筑“排座位”的建筑布局方式，形成大围合内庭院空间，溶入交流、学习、景观等各种室外功能，传统教育模式与现代教育的信息化、电子化的过渡与融合，体现现代教育建筑注重交流，人性化空间的设计，强调每间教室内部个性化、功能化的细部设计，整体风格统一协调，具有艺术性特色，具有时代气息。
以某县第一小学为例，项目总用地面积约6万平方米，场地北面为村尾村，西面为大催村，南面规划道路，东面为建成的新城区，场地为坡地。
中小学校建筑设计中的安全性问题探析摘要：随着现代社会的不断发展，人们对中小学建筑的安全要求越来越高。
学校作为师生学习、工作、生活的场所，安全是设计过程中需要考虑的重要因素之一，学校建筑设计中的安全问题是一个值得探讨的课题。
消防安全、防护安全和地震安全是三个重要方面，在设计期间，要充分考虑建筑的防火等级、防护和安全设施的设置，并根据学校的实际情况进行合理的优化。
关键词：中小学校；建筑设计；安全性；1中小学校建筑设计中的安全要求在开展中小学建筑设计工作时，应以安全为指导原则，确保建筑在设计、施工和使用过程中的质量，安全第一，预防为主，中小学建筑设计应充分考虑师生安全，做到场地分区合理、建筑布局良好、交通组织方便、结构设备安全、细节突出的人性化设计，为中小学生创造更好的生活环境和舒适安全的学习氛围。
1.1选址中小学应建在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的合适地区，校园应具备安排体育场馆和提供基本市政设施的设施。
严禁在地震、地质灾害、暗河、洪水等自然灾害和人类风险较高的地区以及污染严重的地区建设中小学。
1.2标准应符合中小学建筑设计规范的要求，建筑设计在平面空间布局和造型设计上应符合抗震概念设计的要求，建筑防火应符合国家有关建筑防火规定。
1.3规模中小学生办学规模不应超过3000人，原则上，对于小学生，每班总人数应不超过45人；对于中学生，每班总人数应不超过50人。
1.4外围根据学校大门及周边200米区域治安交通环境的实际情况，因地制宜设置家长等候区，设置隔离护栏、隔离墩，应设置减速带或升降柱，确保师生进出安全有序；学校应当设置高度不低于2米的围墙或者其他物理屏障，实行封闭管理，在学校出入口设置门卫值班室，配备必要的防御设备、报警和通讯设备，并建立使用和保管制度。
此外，学校建筑还应配备安全监控系统，以确保校园内的高度安全、收集证据和确认紧急情况的能力，以及学校安保人员对公共场所的宏观监控。
中小学校建筑设计中的安全性问题探析摘要:学校建筑是公共建筑中具有代表性的一类建筑，设计的好坏是影响学校全面培养人才质量的重要因素。
因此，在设计中，不仅要遵循国家强制性规范和标准、注重平面功能与空间组合形式，更要处理好功能、技术和形象三者的关系。
中小学校建筑设计要结合青少年好奇、好动的特点，充分考虑安全因素在建筑设计中的重要性。
本文主要就中小学校建筑设计中的安全性问题进行了分析，以供参考。
关键词：中小学校；建筑设计；安全性引言学校建筑作为建筑行业的重要组成部分，不仅需要做好建筑质量的把控，还需要做好安全性设计，一方面满足学生的学习需要，另一方面为学生的活动开展提供更为广阔的空间。
安全性设计已经日渐成为学校建筑设计的重要发展趋势。
1布局合理化建筑的整体布局是建筑设计的重要组成部分。
在设计阶段，要确定建筑的主要朝向以及主要出入口的位置。
设置与太阳的最佳距离，充分利用冬季阳光，避免来自西面的眩光。
结合景观和消防安全要求，以简化交通，最大限度地减少绿地的挖掘和硬化。
充分利用地下空间安装具有停车场功能的停车系统，利用半地下向阳车库、下沉式中庭、天井等自然采光通风方式。
还需要考虑中小学校园主要出入口的位置、广泛的配套设施和便捷的交通特点，以减少人们的日常距离，减少运输过程中的能源消耗，减少能源消耗造成的空气污染。
在中小学校园建筑教育用房中，教室这一场所居于核心地位，学校教学的顺利开展，离不开教室这一主要场所。
因此，在开展中小学校园建筑设计的过程中，其第一任务就是对教室的空间组合作出改进与创新。
在中小学校园建筑中，关于教室方面，一般可以将其划分为普通教室与功能性教室两种。
其中，普通教室大多属于长方形形状结构，该区域主要负责开展日常的教学。
相比较于普通教室，功能性教室的数量要少出许多，大部分功能性教室属于梯形或者多边形结构。
中学生大部分时间需要在室内度过，因此，在设计教室空间组成的过程中，有关设计人员需要对多方面的因素作出考量，比如教学模式、班额、年龄差距等。
基于安全角度的中小学校建筑设计分析摘要：中小学是学生日常学习及生活的主要区域，在中小学建筑设计阶段，要严格按照国家规范及行业标准，提高建筑美观性和安全性。
本文从安全角度出发，分析中小学建筑安全设计原则，立足当前常见的中小学建筑安全问题，提出中小学建筑设计要点。
旨在增强学校建筑设计的安全性，为学生提供一个优质舒适的成长环境。
关键词：中小学校；安全问题；安全设计引言：作为一种公共建筑，中小学建筑设计对人才培养有直接的影响，设计者需结合中小学生学习需求、行为特点等要素，严格按照国家规范与标准，将多种空间相互组合，丰富整体功能，使安全性、美观性及技术性实现协调与统一，降低投入使用后安全事故发生几率，一旦安全事故发生后确保教职员工能够迅速安全撤离。
1中小学建筑安全设计原则中小学生是祖国发展的未来，而中小学建筑是中小学生学习及生活的主要场所，必须重视中小学建筑设计。
在从安全角度出发，展开中小学建筑设计，需秉持以下原则。
第一，科学性原则。
在设计工作实施阶段，应将科学性原则作为重点考量对象，以此提高整体设计水平。
中小学建筑需为学生学习、生活创造良好条件，在设计阶段需立足整体，从多角度出发，充分考虑到多种不同层面的需求。
严格按照设计标准及行业规范展开科学设计，提高设计方案可行性。
第二，精细化原则。
建筑设计具有复杂系统性特征，需全面考虑，综合分析，提高设计方案的精细化水平，保证方案整体的可行性。
不仅要确保最基本的安全性，还应做好针对性的创新设计，将思维、情感、协作、价值观等多方面融入建筑设计中，增强学校建筑的使用功能和教育功能[1]。
第三，安全性原则。
在设计工作实施阶段，应从安全要求角度出发，提高设计方案的安全性。
中小学建筑具有公共特征，与其他建筑设计存在显著差异，不仅要将活泼、积极、向上的理念融入到设计方案中，还需要重点突出安全性和规范性，避免学生生命财产安全受到侵害。
2 常见中小学建筑安全问题第一，疏散困难。
中小学生性格十分活泼，加之课间活动时间紧张，活动空间小，拥堵现象时有出现，导致安全事故发生率大大增加。
中小学校园建筑的空间设计本文以校园建筑空间总体布局为基础，着重对设计方案中要解决的问题进行了分析，以实际为出发点对中小学校园建筑的空间设计进行了探讨。
标签：中小学校园；建筑；空间设计一、前言中小学校园建筑的空间优化设计影响了生活学习的方方面面，它为我们提供了省时省力的新方法与新手段，空间优化设计在中小学校园建筑中应用的实现，其效率之高给人们的学习生活带来了极大的方便，中小学校园建筑的空间优化设计，有利于中小学校园建筑的优化完善。
二、校园建筑空间总体布局學校的规划设计必须考虑与社会的互动及需求，同时校园的总体布置及建筑内外空间的设计也都应该以学生为中心，以学生活动为参考而进行，并努力使校园建筑与环境成为学生教育和学习的素材。
例如，在A学校建设过程中，根据现场勘察，从实际的使用情况与管理条件出发，将小学与中学进行了相对独立的设置。
把小学安排在东面，中学安排在西面。
考虑到用地的经济性，将中学放在用地较为方正和平整的东面。
同时，结合A校园用地按使用功能不同划分为教学区、体育运动区、学生生活区、学生用餐区。
规划了一条贯穿南北的空间轴线，沿轴线及两侧布置了校园主人口、广场及主要绿化场地，形成校园的景观主轴线和各条次轴线。
景观主轴线贯穿教学区、体育运动区和学生生活区，形成校园区主要的景观格局和绿化布置。
景观次轴线分布于各分区内，形成景观节点、流动空间及绿化带，使分区内的空间布局更为活泼，环境更为宜人。
主次轴线的交替形成结构合理、功能分区明确、联系便捷的整体校园空间环境。
教学区由教学楼和办公楼组成，小学综合楼的教室和办公联为一体，采用“U”形结构布局。
建筑自身形成一个内部广场，同时与操场之间的空地形成的外部开敞空间――第二个广场，两个广场相互渗透，相互关联，布局合理紧凑。
三、设计方案中要解决的问题1、构筑流畅的交通路线学校的交通流线是否通畅，直接关系到学校的使用，校园内交通应当简明、直接。
在A校园的建设过程中，在保持用地特性和尊重周边环境的前提下，将主入口设于东侧景观大道，以直入式的景观式入口展现丰富的校园群体景观，圆月形的入口广场分流了进入校园的车流和人流。
中小学学校建筑设计初探摘要:目前我国教育行业和建筑工程快速发展，探索中小学学校建筑是为了可以更好地进行教育，为其提供教育的场所，建筑的品质与教育活动的发展具有密切关系。
具有较高品质的学校建筑不但能够有效进行教育活动，并且还可以不断增强学生的学习能力以及教育效果。
此外，进行学校建筑的设计还对校园文化以及教育思想进行了承载，代表了文化面貌的外部体现，对学校教育有着十分重要的价值。
根据校园建筑类型，学校建筑可以分成中小学校、职业技术学校与大专院校等类型。
关键词；中小学学校建设；设计布局；规划引言随着中国教育的快速发展，培养了大量的人才，同时这些人才也反哺教育领域，促使教育设施不断完善，如此形成良性循环，这一点在校园规划和学校建筑设计上就已经体现出来。
目前国家向教育领域投入大量的资金用于支持基础设置建设，为学校创造更好的教育环境，以培养更多的人才。
设计师对校园的规划理念多源于其对学校的印象以及自己的期待，从主观意识出发，结合学校的实际功能，对校园合理规划，对建筑结构优化设计，使学校的各项教育教学活动稳定有序展开，以培养更多优秀的人才。
文章着重于研究校园规划与学校建筑设计对策。
1建筑设计理念随着绿色节能理念在我国的发展以及对学生身心发展情况的考虑，将采用绿色理念进行校园规划设计。
校园建筑墙体将采用砖红色，能够增强建筑的统一性，突出学校建筑的特色。
同时，将学校图书馆的墙壁设计为蓝色，使校园建筑色彩不过于单调。
采取院落式结构，将各个建筑通过连廊连接起来，既保证了建筑的独立性，又增添了开放性。
此外，还将贯彻绿色节能理念，充分利用太阳能、风能等能源，并在校园里栽种适量绿色植物，为学生的全面发展提供良好的校园环境。
2校园建设中所存在的不足学校在校园基础设施建设和条件保障方面都加大了资金投入，在实施工程项目管理的过程中以及教学科研管理方面引进了先进的技术，校园安全管理方法也不断创新，基本具备了办学条件、招生条件、教学与科研结一体。
浅谈校园建筑设计中的“复合型”绿建设计手法随着环保理念的不断普及和绿色发展的大势所趋，绿色建筑作为可持续发展的代表之一逐渐进入我们的视野。
在校园建筑设计中，绿色建筑设计手法更是得到了广泛的应用，而其中的“复合型”绿建设计又成为了一个热门话题。
“复合型”绿建设计是指将多种绿色建筑设计手法合并应用，创造出更为优质、全面的绿色建筑环境。
具体包括以下几个方面。
第一，被动式设计。
被动式设计是指利用建筑外部环境因素（如太阳辐射等）和建筑本身的结构、材料等因素来调节室内环境的温度、湿度、采光等参数，从而降低建筑能耗。
在校园建筑设计中，常常采用双重幕墙、外遮阳和内纱窗、夜间辐射制冷等手法。
例如，可以在教室外部设置遮阳板来保护室内光照，同时减轻室内空调负荷。
第二，有机材料应用。
有机材料是指那些来源于天然或可再生资源的材料，其生产和使用过程不会对环境造成污染或不良的影响。
在校园建筑设计中，大量运用有机材料如草坪、花草、竹子等，同时增加建筑的绿化率，使得建筑与自然环境更加融合。
第三，水资源利用。
在校园建筑设计中，通过引入雨水花园、植物滴灌、污水处理等设施和技术，优化建筑和环境的水资源利用效率，同时降低污水排放对环境造成的侵害。
第四，可再生能源利用。
通过引入太阳能、风能、地热等可再生能源，对建筑能源的使用进行优化，在节约能源方面发挥了巨大作用。
在校园建筑设计中，通过太阳能板及将未使用的电能储存在蓄电池中等方式，达到更为环保、经济的能源利用方式。
第五，智能化管理。
智能化管理是指通过智能化技术手段对建筑的照明、空调、能源等进行智能化统一管理和调节。
在校园建筑设计中，采用此技术可以达到节约能源、改善室内舒适度的效果。
通过以上多种手段的综合运用，我们可以达到比单一手段更为全面、更优质的绿色建筑效果。
在绿色建筑设计中，“复合型”绿建设计所体现的绿色环保理念应当成为校园建筑设计的重要组成部分。
同时，我们应该注重建筑设计的实际操作性，结合建筑的实际使用情况进行科学合理的设计，使之在真正的使用中发挥出应有的效果。
中小学校建筑设计研究摘要：本文首先阐述了中小学校建筑设计要求，接着分析了建筑舒适度策略，最后对中小学校建筑设计内容及设计要点进行了探讨。
关键词：中小学建筑；建筑设计引言：目前，中小学建筑设计仍存在各种问题。
再加上社会进步，经济和科技水平日新月异，人们对各方面的要求也越来越高。
在这种情况下，作为一名中小学建筑师，有必要加强专业学习，提高专业素质，为校园设计付出更多努力。
1设计要求中小学通常位于人口密集的地方，同时面临着周边交通、健康和安全方面的高要求，中小学建筑设计时，首先要为学生服务，确保他们在教学过程中感到舒适，为此，在设计时必须考虑到学校的功能和学校环境的变化。
从现代教育理念出发，可以清楚地认识到，当今的教育模式不仅是传统教学，而且在教学中发挥着越来越重要的作用。
为了更好地适应社会的发展，学生们在教育过程中的处境发生了变化，改变了迄今只传授知识给学生的教学法，与此同时，校舍正在从单一的教室功能转向多功能性。
2建筑舒适度策略2.1光环境充足的照明是学习环境的重要和必要组成部分。
对于我国不同的空间照明条件，在设计中小型建筑时必须遵守不同的标准。
教室需要最佳的自然光。
在特殊学校需要在建筑上设计天窗以及导光板等设施。
百叶窗的外部日光照射也是相对有效的自然照明设备。
在上半部分，可以将太阳引入房间，反射到天花板，隐藏下半部分，并使用多媒体播放屏幕在课堂上隐藏太阳。
2.2声环境通过优先考虑建筑物的墙壁、门和窗户，实现国家规定的防御指标，提高课堂声学水平。
此外，还需要控制课堂响应时间并减少反射声音对空间环境的影响，以提高演讲的可读性。
在一些教室中，隔音板可以控制隔音效果，而其他墙也可以吸收隔音材料或设备，以避免墙壁之间产生隔音效果。
为了调节噪音，教室地板上应该使用强烈摩擦的材料，以避免学生在摩擦时发出噪音。
2.3空气质量建筑物内部的空气质量对学生影响很大。
良好的空气质量保证了小学儿童健康成长，提高了学生的学习效率。
中小学校建筑设计中的安全性问题探析摘要：中小学生是国家的未来和希望，为保障儿童、青少年的健康与安全，从中小学校校园建设角度来看，“安全第一”应是学校建设的基本原则。
下文就结合中小学校建筑设计的安全要求，分析目前学校建筑设计中存在的安全性问题，并从中小学校的安全布局、设施设备与交通组织等多个角度探讨校园建筑安全设计的要点。
关键词：中小学校；建筑设计；安全问题；对策一、中小学校建筑设计的安全要求在开展中小学校建筑设计工作时，为确保中小学校建筑在设计、施工以及投入使用后的质量，均应以安全为指导原则。
安全第一，预防为主。
中小学校建筑设计要充分考虑师生安全，要做到场地分区合理、建筑布局良好、交通组织便捷、结构设备安全、细节凸显人性化设计，从而给中小学生创造较好的生活环境和舒适安全的学习氛围。
1、选址。
中小学校应建设在阳光充足、空气流动、场地干燥、排水通畅、地势较高的宜建地段。
校内应有布置运动场地和提供设置基础市政设施的条件。
中小学校严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。
2、标准。
校舍建筑应符合中小学校建筑设计规范的要求。
建筑设计在平面空间布置和造型设计等方面应符合抗震概念设计要求。
建筑防火应符合国家有关建筑防火规范规定。
3、规模。
中小学学生办学规模不宜超过3000人，中小学学生原则完全小学应为每班45人，非完全小学应为每班30人；完全中学、初级中学、高级中学应为每班50人。
4、外围。
根据学校校门及周边200米区域治安、交通环境实际情况，因地制宜设置家长等候区域，设置隔离栏、隔离墩、减速带或升降柱等硬质防冲撞设施，确保师生出入安全，秩序井然。
学校应当设置高度不低于2米的围墙或其他实体屏障，实行封闭式管理；学校出入口设置门卫值班室，配备必要的防卫性器械和报警、通讯设备，并建立使用保管制度。
除此之外，学校建筑还应当设置安全防范监控系统，为确保校区内的高度安全、对突发事件的取证确认能力及学校保卫人员对校区内公共场所的宏观监控，在校区内各个主要干道、重要场所、重要区域等处安装摄像机和报警探头，协助保安管理部门对于校区内的现场情况获取直观的图像，并实时掌握校区的全面情况，一旦发生报警及时联动录像系统进行取证记录，以便为事后分析取证提供依据。
中小学校园建筑规划与建筑设计探析摘要：本文首先对目前中小学校园平安事故及建筑设计的问题进行分析，其次从平安角度探讨了校园建筑规划与设计的原那么，最后从提高平安规范、优化平安性设计、注意细节问题三方面提出中小学校园建筑规划与设计的策略，并分析具体建设案例，希望为相关人员提供有效参考，提升建筑的平安性。
关键词：中小学校园建筑；建筑规划；设计原那么；平安性设计1引言在进行中小学建筑设计时，平安性是设计与施工时需注意的关键问题，校园建筑的平安会受多种因素影响，因此相关人员需结合实际情况，深入进行理论研究，结合经验，全面考虑建筑设计的各环节，进而提升项目整体质量，为学生创立出安稳可靠的学习环境。
2中小学校园建筑设计平安问题分析2.1中小学校园平安事故近年来，随着人口增长，各地区校园平安事故频发，小学生在校期间的平安问题已成为社会关注的重点。
除了地震、水灾等自然因素影响外，在多起校园平安事故中，火灾疏散事件与踩踏事件颇受关注。
据调查显示，多数踩踏事件均发生在教学楼的楼梯间内。
教学楼与楼梯间为人员密集的场所，如果空间狭小，容易发生学生挤压、摔倒、踩踏事件，甚至出现人员伤亡。
虽然发生此类事故的原因与小学生自制力相关，但校方可以从建筑设计与优化角度改造客观条件，减少事故发生的机率。
为此，在进行中小学校园建筑规划与设计时，项目单位人员需重点考虑平安问题，以此为根底科学发展工作。
2.2中小学校园建筑设计平安问题现如今，我国中小学建筑设计依然存在平安问题，局部院校由于资金、条件、用地等问题，并未投入足够费用进行建筑设计，局部学校室内与半室内活动空间不够，甚至短少较大的室外活动场地，学生分布密集，易出现拥挤、摔倒现象。
而局部建筑人员在进行结构设计时，考虑不够健全，采用墙承重形式进行规划，整体规划效果不佳，使得建筑存在平安隐患。
同时，中小学生年纪较小，活跃好动，设计时应与公用建筑区别，要注重交通组织层面等细节性内容，注意楼梯的合理性，如果设计存在问题，容易造成学生拥堵，提升平安事故出现的机率。
基于安全角度的中小学校建筑设计探讨摘要：中小学校作为学生接受教育、健康成长的专业区域，对学生各方面的发展都起到了重要的作用。
为此，人们在对中小学校建筑设计过程中，要将老师与学生人身安全作为出发点，并为学生的学习提供良好的环境，促进学生学习发展。
在本文中，主要从安全角度出发，对中小学校建筑设计进行分析。
关键词：安全角度；中小学校；建筑设计前言：安全是建筑施工的设计与建设两个环节的重要影响因素，尤其是对于中小学校的建设工作而言，人们出于对中小学生人身安全角度考虑，需要加大对建筑施工安全方面工作的重视程度。
在开展中小学校建筑时，需要从现实情况出发，对学校建筑设计的各个环节加以考虑，以此来为整个学校建筑设计的质量提供充足的保障。
在现实施工过程中，许多因素都会对中小学校建筑设计造成影响，对建筑设计的安全性产生了较大的威胁。
为此，人们需要从安全角度出发，针对各类安全隐患给予建筑设计策略，提高学校建设的质量。
在本文中，主要基于安全角度的中小学校建筑设计进行研究分析。
一、中小学校建筑设计的安全问题分析对绝大多数中小学校建筑设计来说，存在着较多的安全隐患，对老师与学生的生命安全产生了较大的威胁。
其中，部分中小学校建筑的结构设计方面十分落后，许多学校仍然采用墙承重的形式。
在此基础上，人们需要从安全角度出发，对各个中小学校的密集程度与学生活动特点加以分析，进行合理化设计。
此外，出于中小学阶段的学生，年龄尚小，学生活泼好动，也会使得自身受伤害的概率增大，为此，人们更需要对建筑设计方面的内容加以重视。
但是，在现实当中，由于设计人员的不重视，在具体设计时没有将其与实际情况相结合，使其存在一定的安全问题。
再者，由于中小学校建筑设计方面的投资并不富裕，会在一定程度上影响到建筑设计的质量。
人们在对中小学校建筑进行具体分析时，楼梯建筑设计合理性与否也是其重点关注内容。
如若楼梯设计不合乎规范，轻则出现拥挤问题，重则出现严重的安全事故，对老师与学生的安全极为不利。
中小学校建筑设计特征及创新设计探讨龚㊀桓摘㊀要:中小学校作为青少年日常活动的主要载体ꎬ一直是建筑设计创新领域重点探讨的课题之一ꎮ学校建筑设计不仅需要考虑学生的需求ꎬ为学生提供温馨的场所ꎬ同时也应兼顾校园文化和精神的体现ꎬ并重点考虑安全性ꎮ本文从中小学校建筑设计特征出发ꎬ并在此基础上提出创新设计的要点ꎬ试图为学校建筑设计寻找新的突破口和创新点ꎮ关键词:中小学校ꎻ建筑设计ꎻ设计特征ꎻ创新设计一㊁学校建筑设计特征(一)灵活性近年来ꎬ我国中小学教学方式不断创新ꎬ对于课堂教学标准也提出了更严格的要求ꎮ尤其是在新课程改革的背景下ꎬ需要引进多样化的教学方式ꎬ比如合作式教学㊁分层教学等ꎮ这就需要校园空间的组织方式能够满足多样化的教学活动需求ꎬ如总平面布置灵活采用行列式和分层式布局ꎬ并增加供学生活动的多功能空间ꎬ以满足不同种类的校园活动要求ꎮ此外ꎬ在建筑设计中应广泛运用多媒体技术ꎬ如计算机㊁电子黑板等ꎮ为了优化教学效果ꎬ可使用多媒体设备开展课堂教学ꎬ因此需要考虑设置多媒体教室以及语言教室ꎬ从而为各类教学活动的开展提供便利ꎮ(二)舒适性中小学生白天大多数的时间都是在校园里度过ꎬ在建筑设计上要符合学生的心理需求ꎬ让学生感到舒适㊁温暖和安全ꎮ学校建筑设计的布局安排ꎬ要满足建筑风格多样化特征ꎬ进而营造温馨的校园氛围ꎬ让学生在舒适的校园活动中开展学习ꎮ此外ꎬ建筑的楼梯㊁走道㊁卫生间等辅助空间设计在满足国家现行规范的基础上ꎬ更应符合未成年人的使用习惯ꎮ如栏杆㊁扶手㊁卫生洁具等ꎬ应充分照顾青少年的人体尺度ꎬ令他们感受到被呵护的舒适感ꎮ(三)文化性学校建筑典型的特征是人文气息浓厚ꎬ因此在学校建筑设计中需要突出校园特有的文化元素ꎮ校园内的公共空间ꎬ门厅㊁走廊㊁中庭㊁院落等空间是为学生提供情感交流㊁学习交流的场所ꎬ在公共空间设计中应体现浓厚的人文氛围ꎬ凸显学校的文化内涵ꎮ比如ꎬ学校的走廊可以在适当的位置进行局部扩大处理ꎬ从而便于学生在课间休憩㊁交流ꎻ图书馆㊁报告厅的门厅㊁中庭等可以采用挑高设计ꎬ体现空间的通透感和互动性ꎬ进一步强化文化属性ꎮ二㊁创新学校建筑设计(一)校园融入城市环境中小学校建筑设计首先应尊重城市环境ꎬ其总平面布局应满足城市空间界面的需求ꎬ符合上位规划的要求ꎮ此外ꎬ校园的屋顶㊁绿地㊁运动场等室外公共空间应体现生态性特点ꎬ既服务于校园本身ꎬ又为周边城市提供景观资源ꎮ为了优化城市空间界面㊁提高校园建筑的美观性ꎬ可根据教学功能和管理单元划分建筑立面风格种类ꎬ并结合周围城市环境统筹考虑立面材料与色彩ꎮ此外ꎬ图书馆㊁体育馆㊁报告厅㊁食堂等校园公共建筑的外立面设计应符合地域文脉特点ꎬ对内营造文化属性ꎬ对外则彰显标志性ꎬ使校园和城市融为一体ꎮ(二)优化建筑抗震设计学校建筑在结构设计中应整体使用规则性设计ꎬ从而保证建筑整体的结构对称ꎬ具有抗侧力ꎮ在地震出现时ꎬ能够均匀承担应力ꎬ若是整体结构不规则且复杂ꎬ在地震发生时ꎬ某些薄弱环节可能受地震影响出现倒塌ꎬ并且导致其他区域抗震力也随之下降ꎮ因此建筑整体结构设计要确保合理ꎬ结构侧向刚度要均匀变化ꎬ结构的竖向抗侧力为整体设计ꎬ有着对称感和均匀性ꎬ能够保证建筑稳定ꎮ只有提升材料质量ꎬ才能够保证材料具有良好的抗震性ꎮ严格测试建筑的抗震力ꎬ加强管理防震材料质量ꎬ防止因结构形变破坏构件而让结构的抗震能力降低ꎮ在设计中ꎬ要合理安排构件位置ꎬ提高构件抗震能力ꎮ对于某些易出现问题的结构部位ꎬ应使用合理的措施提高结构强度ꎬ满足抗震设计要求ꎮ(三)创新安全疏散设计中小学校人员密集ꎬ因此在满足国家现行规范的基础上ꎬ需要提升疏散通道的标准ꎬ如增加疏散通道的数量和宽度ꎬ达到缩短人员疏散时间的目的ꎮ此外ꎬ使用醒目的标语来提示疏散通道的位置ꎬ在通道处安装照明设备以保证照亮通道ꎬ都可以有效防止疏散过程中踩踏情况的出现ꎮ在疏散楼梯设计中ꎬ应结合实际情况ꎬ优化楼梯的材料选择ꎬ并按照学生的身高特征ꎬ合理制定踏步高度和楼梯角度ꎬ防止产生安全隐患ꎮ在满足消防疏散要求的前提下ꎬ仍需要在空间布局上进行合理优化ꎬ使消防通道同时兼顾日常使用ꎮ如ꎬ扩大的疏散走道可以作为各类课后活动的功能性空间使用ꎻ学生日常使用的楼梯可设计成尺度较大的敞开式楼梯间ꎬ体现校园的公共性特征ꎬ既便于学生交流ꎬ也便于上学与放学时大量人流的集散ꎮ通过创新设计ꎬ将安全疏散㊁建筑功能㊁空间形态有机融合为一体ꎬ将是中小学建筑设计的创新点ꎮ三㊁结语综上所述ꎬ学校既是学生生活和学习的场所ꎬ又是学生的情感港湾ꎮ在中小学校建筑设计中ꎬ要遵循灵活性㊁舒适性和文化性的基本特征ꎮ此外ꎬ建筑师要充分发扬创新精神ꎬ合理考虑周围城市大环境与校园微环境的融合ꎬ同时创新抗震设计与安全疏散设计ꎬ为中小学师生营造符合新时代标准的创新型校园ꎮ参考文献:[１]黎新东.学校建筑设计的特点及创新探讨[Ｊ].建材与装饰ꎬ２０１８ꎬ５３３(２４):５３－５４.[２]谭水旺.关于学校建筑设计的特点及创新研究[Ｊ].建筑工程技术与设计ꎬ２０１６(１５):８９２.作者简介:龚桓ꎬ南京大学建筑规划设计研究院有限公司ꎮ６９。
中小学校建筑设计规范中小学校是孩子们接受教育的重要场所，优良的建筑设计能够为学生们提供一个安全、舒适和适宜学习的环境。
因此，中小学校建筑设计规范必不可少。
下面将介绍一些中小学校建筑设计的规范。
首先，中小学校的建筑设计应当符合教育教学的特点和需求。
校舍应当根据学校的规模和类型进行合理布局和规划，包括教学楼、实验室、图书馆、多媒体教室、体育馆等。
每个区域应有明确的功能定位和规划，以便满足学生们的教育需要。
其次，中小学校的建筑设计应关注学生的安全。
校舍应符合相关的安全标准和规定，如消防安全、逃生通道和疏散标识的设置、紧急照明等。
此外，校舍的结构和材料应具备良好的耐火性能，以减少火灾事故的发生。
第三，中小学校的建筑设计应注意环境友好。
校舍的设计应尽量减少对自然环境的影响，如充分利用自然光线和通风，降低对能源的消耗。
校园内的植被和绿化应得到重视，以提供一个美丽、宜人的学习环境。
此外，校舍周围的交通和停车设施也应合理规划，以确保学生和家长的出行安全和便利。
第四，中小学校的建筑设计应注重学生的学习体验。
教室的设计要考虑到学生的舒适度和学习效果，如合理的座位布局、适宜的照明和通风设备、噪音控制等。
此外，学校应为学生提供多样化的学习场所，如自习室、阅览室等，以满足不同学生的学习需求。
第五，中小学校的建筑设计应注重教育资源的共享和利用。
学校的公共场所应充分利用，以提供更多的教育资源和活动空间。
例如，公共图书馆、多功能厅和艺术展示区域等。
此外，学校的教育设施和设备也应具备可持续性和便利性，以便学生和教师的使用。
最后，中小学校的建筑设计应关注无障碍设施和特殊教育需求。
学校应为残疾学生提供无障碍设施，如无障碍坡道、卫生间和电梯等。
此外，学校的建筑设计还应考虑到特殊教育需求，如空间布局、辅助设备和资源等。
总之，中小学校的建筑设计规范是确保学生们能够在良好的学习环境中获得优质教育的重要保证。
通过合理的布局和规划、关注安全和舒适性、注重环境友好和学习体验，以及共享教育资源和考虑特殊需求，我们可以打造一个理想的中小学校校舍。
浅谈中小学校建筑设计摘要：本文以滨城区第六中学为例，从中小学校的规模，总体规划设计，单体设计，以及绿色设计方面对学校建筑的设计进行了探讨，旨在优化中小学校园设计。
关键字：中小学校规划设计单体设计绿色校园我国对中小学基础教育一直很重视，政府和社会不断加大对教育软硬件的投入。
单就硬件而言，建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。
以滨城区第六中学为例，这里浅谈一下对中小学校园设计的认识。
学校自产生2000 多年以来，逐渐形成了以“班级教室”为中心的传统模式，该模式的不足在于学生的立体交往太少，给学生潜意识的培养了“一心只读圣贤书”的思想；而现代教育应更加注重交往，出现了以“年级”为中心的新模式，更有美国佩里社区教育村的例子（除体育馆、图书馆等公共设施共享外，高中低年级的学生还能共享教育课程）。
滨城区第六中学是一所包括小学部、初中部、行政办公以及相关配套设施等功能于一体的学校。
在设计之初，就本着力求和谐的规划布局与功能关系，校区应尽可能多置绿地、学习园地，为孩子留出更多的活动空间；并且不同性质空间要形成沟通和过渡，营建尺度适宜的庭院空间与孩子对场所的认同感和归属感。
整合是一个系统化的概念，是判断和选择的过程，追求的是整体优化，具体到滨城区第六中学的总体和单体设计，主要一下几个要点考虑：1 明确学校的类别与规模按照我国的教育模式，学校一般分为小学、中学、高中及大专院校等四类；对于不同年龄段的学生而言，建筑的意义都有所不同。
滨城区第六中学新校建设规模为72个班，中学24个，小学48个，中学每班50人，每间教室70㎡；小学每班45人，每间教室65㎡。
中学部建筑面积为7617㎡，小学部为10427㎡，办公楼为10243㎡，中小学公用的报告厅为1756㎡，餐厅为1680㎡。
学校总规划面积100000㎡，总建筑面积32292㎡，容积率为0.32，绿地率达52.5%,符合省级规范化学校的标准。
2 总体规划设计1.1建筑用地大小及所处的周边环境适宜的人文环境或良好自然景观的生态环境是建校园的最佳选择；若处于闹市之中，则应采用相应的设计来阻隔噪音的影响；一个好的学校设计必须成功地解决与周边环境的各种矛盾。
滨城区第六中学位于滨州市滨城区，渤海十一路以西，黄河十路以北地段内，新开河水系在用地南侧穿过。
用地西侧靠近新立河绿带，周边自然环境优越；由水系和绿化带围合出孩子们的一方净土，同时紧邻渤海十一路这一重要城市干道，交通既便捷又创造出了一个闹中取静的教学环境。
渤海十一路东侧已经形成较大规模的城市居住区，本校园建成后可以为周边居民提供完善的中小学教育服务，也完善了整个城市的配套设施。
2.2 规划布局方式每个学校园区都应该有其独特性和代表性，让人远看就知道这是学校，而且是某某学校，这就是他的标识性。
校园总体规划设计应因地制宜，合理利用地形、地貌，并根据需要适当预留发展用地。
校园总平面设计宜按教学、办公、体育运动、生活等不同功能进行分区，合理布局。
校园建筑应合理组合，集中紧凑。
建筑形式、建筑风格和室内布局等要力求体现学校文化的内涵和时代特色，适应素质教育的需要。
校园绿化、美化要结合建筑景观和学生身心发展特点统一规划设计，以形成优美、人文、和谐的校园环境，充分发挥环境的育人作用。
因而在校园规划设计中，如何因地制宜，合理筹划，最大程度地保持原生态的自然环境，营造建筑与环境共生，人与自然相融的校园环境，成为设计关注的重点。
建筑、道路、停车场，必须以尽可能小地挠动基地，并恰如其分地加以安排，借助原有基地的美感，创造一个富有想象力的建筑环境。
滨城区第六中学本着上述精神，进行了校园建设的思考。
2.2.1独具特色的水景校园现状用地的南部有一处由于原砖窑厂挖土形成的开阔水面，总面积2.62公顷，并且水质良好，周边生态环境优良，同时沿渤海十一路西侧的水系现已形成；同时规划设计条件中要求结合现状水面在用地南侧预留70米宽的新开河绿化带。
东、南两面连续水系环绕就为整个校园的规划奠定了与水体结合的基调，校园与水景的结合就成为规划构思的首要目标。
2.2.2动静明确分区，建筑集中布局新开河绿化带为校园带来了良好水景基质的同时，也使得原本有限的用地显得更为局促，而同时中小学72班的教室、300米的标准跑道等等各类设施需要配置完善，这就成为此次规划中需要面临的一大挑战。
根据规划用地较为紧张的事实，同时参照校园规划的基本要求，我们确定了校园规划动静明确分区，建筑集中布局的另一基本构思。
首先，校园内的教学、行政办公、会议等静态设施与操场、篮球场等运动设施有明确的分区，将相互间的干扰降至最低；同时对于校园内的建筑群落采取集中布局的模式，在节约用地同时形成较为完整紧凑的建筑组群。
2.2.3与城市空间的自然对话此次规划用地位于滨州市区内重要的十号地块内，并且作为十号地块的启动项目，其重要性可谓不言而喻；同时渤海十一路、新开河绿化带等要素的存在更加提升了本地块在城市中的重要作用。
并且作为城市的公共服务设施之一，整个校园需要具备展示城市形象的作用。
因此，为使整个校园与其所处的重要区位相符合，规划之初即需要考虑到与城市空间的对话，如何将校园内的景致展现到城市中去，如何通过校园来提升城市形象，展现城市的现代风貌。
2.2.4规划结构整个校园的教学规模为48班小学和24班中学，依据功能分为教学办公区和运动区。
教学办公区包括小学部、初中部、行政办公楼、图书实验楼和多功能厅等。
行政办公楼与图书实验楼结合设置于教学区中心，与主入口相对，是整个校园的最高建筑，形成入口对景。
以主入口，中心广场，行政办公楼为南北中轴线，东侧为小学部，西侧为初中部，共同围合中心广场空间。
如此设计较好的保留了小学部中学部的相对独立，避免相互干扰。
小学初中共用的600人阶梯教室放置于整个用地的西南侧，滨水而建，以圆弧的造型成为整个校园水景中一个亮点。
而运动区与教学区相对分离，设置于校区的东南部。
结合整个校区的布局特点，在总体上可以概括为“一心、一轴、三区”的总体布局结构：“一心”是指位于校园中部的中心广场，是整个校园的空间组织中心，也是各类重要活动的进行场所；“一轴”指贯联起校园入口——景观拱桥——中心广场——行政办公楼——图书实验楼的校园主轴线；“三区”分别指环绕校园的水体景观区，集教学、办公、会议于一体的教学办公区，以及包括一个标准300米跑道、12个篮排球活动场地的体育运动区。
2.2.5道路系统2.2.5.1出入口：本校区共规划有三个出入口,主要出入口结合新开河水系开向城市次干道黄河十路；同时沿校区北侧、西侧的城市支路设置两个次要出入口。
2.2.5.2道路系统：车行道路系统在校区内成环形设置，其中车行主路面宽7m，两侧个设有3m宽的人行道。
主要步行路结合绿地及建筑庭园空间设计形成网状，联系起多处活动场地及绿化景点，成为校区内活动的主要联系轴线。
2.2.5.3停车：校区内的停车设施结合道路两侧集中设置与校园北侧，方便学校工作人员的就近停车，避免分散布局影响到校园景观，停车位利用植草砖及树木形成林荫停车带。
2.2.5.4入口接送区：结合小学生上下学接送的特点，结合学校南侧主出入口设置有开阔的入口接送区，在方便学生家长接送的同时，避免上下学时集中的人流对城市交通造成加大的干扰。
2.2.6绿化景观学校是教书育人的场所，是每个孩子学习长大的地方，整个校园内的环境在潜移默化之中影响到每个孩子的成长。
因此，整个校园内的绿化景观的设计就显得尤为重要，需要在一般绿化景观设置的基础上增加更多的启示性、趣味性等内容，使其具有更加丰富的内涵。
2.2.6.1突出水景，“上善若水，水润万物而不争”，“以水明智，以水鉴心”。
水体景观自古以来，就是中国园林的主要构成要素。
巧妙地引入美丽的水景资源，可改变建筑举得的小环境和气候，并将建筑赋予新的生机和意境。
而且形成丰富的绿化水体景观带，设置不同于驳岸的坡道，在安全防范的基础上营造亲水空间，在丰富校园景观的同时，美化沿城市道路的绿化景观效果。
2.2.6.2注重建筑庭院绿化，形成特色共享空间，为学生的日常课间活动提供良好的环境。
2.2.6.3设置独立的游憩园，布置竹林、灌木、茶座等，形成集中的开放式花园，为教师学生提供课余交流的理想场所。
2.2.6.4注重视觉廊道及标志性节点的设计，形成校园具有显明特色的建筑空间。
3 建筑单体设计建筑设计应具有物质功能和精神功能的两面性，设计在满足物质功能的基础上更重要的是满足精神功能的要求，要创造出风格，意境和情趣来满足人们的审美要求，形象简洁，造型亲切，经济透明，功能多样，材料自然，以及细致入微的西部设计才会受到人们的欢迎。
对于学校建筑设计，设计师应根据校方的要求、地块大小、朝向等因素来决定建筑的形状，而且新建、扩建、大规模旧楼改建等不同性质，潜移默化中也会影响建筑的造型。
今天的学校建筑设计，和谐的功能分区以及流畅的交通流线已经是不言而喻的了，独特的交流场所，以及浓郁的人文色彩也应该成为校园组成的一部分，而且近些年来，绿色生态的观念正逐步靠近我们。
3.1建筑功能分析3.1.1教学办公区教学办公区主要包括小学部、初中部、行政办公楼、图书实验楼和多功能厅等。
小学部与中学部教学楼均采用围合内庭式设计模式，形成良好的半开敞活动空间。
小学部由两栋四层单内廊教学楼及连廊附房组成。
包含48个小学普通教室，以及16个教室办公室，连廊附房组织舞蹈教室、音乐教室、美术教室。
中学部由两栋四层外廊教学楼及阶梯教室组成。
包括24个初中普通教室，以及12个教室办公室，四层布置中学阅览室、图书室、教室阅览室，连廊附房组织生物、物理、化学实验室以及美术教室。
小学部与初中部的布置符合我们设计“易达性”的原则，缩短了老师上课的行走距离。
建筑平面规整，功能紧凑，路线流畅。
行政办公楼共四层，按垂直分区划分小学部初中部办公空间，既相对独立又便于相互联系，并合理组织了会议室、文印室、档案室、广播社团办公室、卫生保健室、总务后勤用房等。
图书实验楼共五层，与行政办公楼共同围合出一个365㎡的内庭，主要布置了中小学部公共活动用房，包括综合活动实践室、科学教室、多功能电教室、微机室、保健室，多媒体教室，语音室等等。
完善了建筑空间使用的灵活性，以便减少建筑体量。
3.1.2运动区集中设置于校区的东南部，共设有300米标准跑道；标准化篮球场6个、排球场6个，为中小学的体育活动提供了充足的运动空间。
3.2立面造型滨城区第六中学以新开河水系为依托，在这空灵的水环境中，对于建筑形式，似乎没有了太多的外在想象。
在这里对建筑形式的表现欲望降低了，建筑以简约、质朴的方式，平静的表达自己的存在。
灰色的墙面，白色的点缀，突出校园建筑大气、朴实、自然地风格特点，并以孩子们的心态和视角把握色彩，偶尔为之的橙红色，使整个校园不失活力与朝气。
