武汉大学测绘学院本科生培养计划

遥感信息工程学院2019年测绘工程领域非全日制硕
士研究生招生简章
2018年10月10日
武汉大学是教育部直属的重点综合性大学，是国家“985工程”、“211工程”重点建设高校，是近代中国第一批国立综合性大学。

百年武大，集山川之秀，汇人文之灵，被誉为“创新型人才的摇篮”和“世界上最美丽的大学之一”。

遥感信息工程学院测绘工程专业领域师资力量雄厚、学科平台齐全。

建立了以院士为核心、多层次杰出人才为领军、中青年教师骨干为主的创新团队。

教学成果丰富、人才质量优良。

立足于创新型测绘人才培养，取得了专业学位研究生教育综合改革试点等一系列教学成果。

培养了大批测绘工程领域的应用发展高层次专门人才。

一、招生计划
面向定向就业硕士生，计划招生20人（实际录取人数根据报名生源及考试情况等确定）。

二、招生专业及学习方式
招生专业：测绘工程（专业学位）
学习方式：非全日制
三、报考条件
详见《武汉大学2019年招收攻读硕士学位研究生简章》
四、学习形式、学制及学费标准。

7月
广东省国土资源厅
广东省测绘地理信息学会
4天
300人
3300元/人
(550元/天/人)
中央和国家机关培训费管理办法(财行〔2016〕540号)
新技术培训
珠海
7月
广东省国土资源厅
广东省测绘地理信息学会
4天
300人
3300元/人
(550元/天/人)
中央和国家机关培训费管理办法(财行〔2016〕540号)
5月21日-25日
300-400元1632%武汉大学
服饰□ 学习用品□ 食品□ 休闲娱乐□ 小饰品□继续教育中心
4天
图1-1大学生月生活费分布220人
“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。3300元/人
4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？(550元/天/人)
中央和国家机关培训费管理办法(财行〔2016〕540号)
新技术培训
我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。武汉
6月11日-15日
我们认为：创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。大学生创业“独木难支”。在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。创业更能培养了我们的团队精神。我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。4天
220人

第３８卷第５期２０２０年９月龙㊀岩㊀学㊀院㊀学㊀报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＯＮＧＹＡＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＶｏｌ．３８Ｎｏ．５Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ２０２０高校教学研究双万计划 背景下地方院校测绘工程专业的思考张高兴，邹㊀丹，王㊀洪（龙岩学院㊀福建龙岩㊀３６４０００）摘要： 双万计划 是国家全面振兴本科教育的重要举措，为地方院校的建设和发展提供了难得契机㊂分析了我国测绘工程本科专业的基本办学情况，以龙岩学院为例，提出了地方高校测绘工程专业建设发展的具体思路：需符合一流专业具备的五大条件；结合新时代特点，主动适应行业变化和教育改革要求，融入大发展的测绘地理信息产业，紧跟测绘地理信息科技转型升级步伐，加快测绘专业的新工科改造，进一步优化专业培养目标和课程体系建设㊂关键词：双万计划；地方高校；测绘工程专业；本科教育中图分类号：Ｐ２０８文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－４６２９（２０２０）０５－０１２３－０６为了全面振兴作为高等学校基础和核心的本科教育，增强人才培养能力，提高全国大学生质量，２０１９年４月，教育部启动了３年内建设１００００个左右国家级一流本科专业点和１００００个左右省级一流本科专业点的 双万计划 ［１］㊂该计划面向全国各类高校全部专业，鼓励分类及特色发展，充分考虑了不同区域㊁不同院校及不同专业的建设发展需求，突出示范引领，从而带动不同学校优化专业结构㊁促进专业建设质量的提升［１］，为地方性本科院校发展及专业建设提供了非常好的机会，促进高校内涵式发展㊂作为应用型地方本科院校的龙岩学院，在２０１９年底公布的首批４０５４个国家级和６２１０个省级一流本科专业建设点中有６个专业进入省级一流本科专业名单，其中包括测绘工程专业㊂入选双万计划，对龙岩学院测绘工程专业的建设展现了新的机遇，但也面临挑战㊂１㊀我国测绘工程专业概况测绘工程专业是测绘科学与技术学科下设的主干本科专业，目前全国（不含港澳台㊁以下统计均不含港澳台）有１５５所高校开设了该专业，分布于２９个省㊁直辖市㊁自治区，其中江苏最多，有１６所，１０所及以上的还有安徽㊁河北㊁河南㊁山东㊁四川等省（具体情况如图１）㊂福建有龙岩学院㊁闽江学院㊁厦门理工学院３所高校先后开办了该专业㊂开办该专业的学校主要是理工院校和综合院校，分别为７９所和４９所，其分布情况见图２㊂从开设该专业的学校层次来看，既有８所一流大学和１９所一流学科建设高校，也有３９所与龙岩学院同类的新建本科院校，见图３㊂从专业设置时间来看，１９８９年之前开设该专业的有１６所大学，１９９０ １９９９年也是１６所，最多是２０００ ２００９年开设的，有７１所，２０１０年之后还有５２所㊂龙岩学院测绘工程专业开办时间是２００６年㊂截止２０１９年底，共有武汉大学等３０所高校的测绘工程本科专业通过教育部中国工程教育专业认证，比例为１９．３５％㊂３２１㊀收稿日期：２０２０－０３－２５㊀㊀㊀㊀㊀Ｄｏｉ：１０．１６８１３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｃｎ３５－１２８６／ｇ４．２０２０．０５．０２３作者简介：张高兴，男，福建宁化人，龙岩学院资源工程学院副教授，主要研究方向：测绘工程与数据处理㊂基金项目：福建省２０１７年创新创业精品资源共享课㊂图１㊀各省开设测绘工程专业高校数量图㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图２㊀开办学校性质分布图㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图３㊀学校层次分布图２㊀地方高校测绘专业发展的机遇双万计划 是一流大学和一流学科建设的具体实施方案及其延伸拓展㊂不论是否为 双一流 大学，人才培养都是高等学校的核心任务，大力发展高等教育㊁建设教育强国的关键在于培养一流的人才㊂大学本科教育是培养高质量人才最重要的阶段，也是最能体现大学办学理念㊁办学水平㊁办学风格㊁办学特色和学校传统的地方，一流本科教育是一流大学的基本底色［２］㊂双万计划 对开启新时代高等教育本科专业建设具有重要的战略意义㊂它打破身份固化，校校有机会，既支持传统的重点大学㊁重点学科往世界一流目标奋斗，也激励着地方高校跨越式发展，加强自身建设，建成国家或省级一流本科专业，培养一流特色人才［３］，从而更好地满足国家战略需要和服务区域经济社会发展㊂从全国测绘工程专业的办学数据可知，地方高校有测绘专业的学校数量占比超过８０％，教育部规划建设４１个国家一流测绘本科专业㊂由于各地经济建设水平不同㊁教育发展和教育投入也不平衡，且地方本科院校多数是近年来新建的，其原有基础与中央部属高校和老本科院校相比普遍较薄弱㊂但不少地级市仅有一所本科院校，他们既是支撑区域经济建设发展的中坚力量和区域教育发展的引擎，也是我国高等教育的重要组成部分㊂这次国家启动的 双万计划 ，既有国家一流也有省级一流，分不同赛道实施，充分考虑到广大地方院校的情况，给地方本科院校提供了展示自己办学特色和办学优势的机会㊂地方高校中的优势特色专业也可申报国家一流专业，公布的首批国家一流本科专业建设点就有不少新建地方高校入围，包括已批准的１９个国家一流测绘工程专业建设点也有地方本科大学， 双一流 大学本科专业也有获批为省级一流的，大部分的地方院校还是以建设省级一流专业为主㊂４２１３㊀龙岩学院测绘工程专业的优势与不足从全国测绘工程专业的办学统计数据来看，龙岩学院是福建省内最早开办测绘工程本科专业的地方综合性本科院校㊂２００６年开始招收本科生，是在原中专㊁大专办学基础上发展起来的，有６０多年的专业办学历史㊂开办初期除２０１１年招生两个班，其它都是一个班，２０１４年起每年招收两个班９０人左右，两个班学生分工程测量和空间信息工程两个方向培养㊂毕业生在福建省内测绘行业认可度高㊁社会整体评价较好，专业特色明显，但也存在不少问题，面临诸多困难㊂３．１㊀明确合理的定位我国现有普通高校２０００多所，学校建设与发展并不是统一模式㊂龙岩学院是在闽西革命老区建立的唯一一所本科大学，目标定位明确，致力于建设成高水平示范性应用型本科高校㊂学校的办学定位指引了学科发展和专业建设的思路，龙岩学院测绘工程专业申报和一流专业的建设同学校发展要求保持高度一致㊂在２００５年本科专业申办时就明确本专业是为了满足福建及海峡西岸经济建设和行业发展的需要，建成省内知名专业，培养能在测绘㊁规划㊁国土㊁矿山㊁交通㊁水利㊁电力㊁农业㊁林业㊁海洋等部门从事测绘技术及相关工作的应用型高级人才㊂测绘工程是学校 资源利用与生态矿业 专业群及 国土资源产业学院 建设的骨干专业，其目标符合建成省内一流专业的定位要求㊂３．２㊀健全的教学质量保障体系教学质量是本科教育的基石，本专业经过十几年的本科建设，课堂教学和实践课程建立了完善的教学质量评价体系㊂在实施课堂教学质量学生网上评价的基础上，完善了各级听课和学生信息反馈制度，实现了教学质量监控的 点面结合 ，达到对教师教学质量和学生学习质量双评价㊂根据专业培养方案，实践课程包括基础技能部分㊁专业技能部分和综合技能部分，三个层次逐级递进，既有课堂分散的也有野外综合的，实现从实习到工程的锻炼与操作㊂各项实践都有严格的考核要求，特别是集中实习结束后，还对每位学生单独进行仪器操作方面的考试，避免以组为单位的实习时个别学生偷懒㊂同时学院建立了在校生㊁毕业生㊁校友㊁用人单位和社会等对人才培养的多元评价反馈机制，做到专业建设的持续改进㊂３．３㊀不断深化教育教学改革测绘工程专业是实践性很强的工科专业，也是传统而古老的小众专业㊂随着光电传感技术㊁计算机网络技术及空间科学技术的飞速发展，测绘仪器和测绘手段也发生了深刻变化，专业内涵不断更新㊁外延不断拓展，目前国家已将测绘地理信息定义为高新技术产业㊂因此，在本科专业建设和课程教学与实验实践过程中，内容必须与时俱进㊁及时更新，不断改革，以新理念㊁新知识㊁新方法引领带动一流专业建设㊂同时不断加强师资队伍和基层教学组织建设［４］，丰富教师的专业知识和实践技能㊁提高教书育人水平，坚持以学生为中心，促进学生全面发展，培养合格一流人才㊂３．４㊀坚持校企合作与产教融合高校和企业之间的合作办学主要有以下四种形式㊂（１）面上协议形式：即双方签订一些书面合作协议，满足各自需要，并无多少实质性合作内容㊂（２）实践基地模式：校企双方签订合作办学协议，目的就是企业作为学生实习的定点单位，根据教学计划，学校定期或不定期地向合作企业安排学生实习㊂（３）订单式人才培养模式：学校按合作企业需求招生，定向培养，学生毕业后可直接到签约企业工作㊂（４）深度合作融合模式：即学校和企业之间资源互用㊁互相渗透，使企业和学校的设备㊁场地㊁平台㊁人员实现共享与协作㊂学校的 智力 资源通过合作流向企业，企业经验技术反馈到学校课堂教学，这是目前认为最好的合作方式，也可具有前面几种合作模式的功能㊂近几年来，测绘地理信息发展迅猛，应用也日愈广泛，行业交叉融合紧密，仪器设备更新也快，不少高校的测绘仪器已远远落后于测绘生产单位㊂为了缓解测绘教学这种矛盾，进行广泛的校企合作㊁推进产教融合㊁实现资源共享，不失为一种好的选择㊂特别是龙岩学院的测绘教师大部分是从学校到学校，缺少相关实践工作经验，这种深度合作，也可让高校教师特别是刚毕业老师到企业进行工程项目锻炼，增强其实践动手能力［５］㊂５２１３．５㊀困难与不足认证为一流本科专业有着严格的考核指标，包括专业建设水平㊁专业综合改革㊁师资队伍建设㊁质量保障体系及人才培养质量等诸多方面㊂高水平专业建设对专业负责人的学术水平㊁教学水平都有较高要求，教学成果㊁教学团队㊁实验实践平台等方面也要求较高㊂要达到这些条件，完成相应指标，需要有高层次人才㊁一流的师资团队和先进的测绘仪器设备，甚至还要求较好的学生素质㊂这些条件，有些可以通过增加经费投入来快速实现，比如引进高端人才㊁采购先进设备，但有些是要长期积淀和积累形成的㊂作为身处闽西的龙岩学院，学校所处区位无优势㊁办学经费也不充裕，多年来引进高层次测绘人才方面进展缓慢，仪器方面投入也不足，和国内外相关高水平大学的校际联系也少，这些都是龙岩学院测绘工程专业往高水平建设路上面临的困境㊂４㊀龙岩学院测绘工程一流专业建设的思考测绘既是在深海探测㊁火箭发射㊁卫星遥感等高精尖领域不可或缺的学科，也是各类工程施工㊁城市规划和灾害监测等方面必须的技术㊂早期的测绘工作主要为了满足房屋建筑㊁道路交通㊁国土勘界㊁资源勘查㊁矿山建设与生产㊁水利工程及城市规划等领域的定位要求，所以测绘工程专业培养的学生也主要在以上一些行业单位及管理部门就业㊂随着光电技术㊁计算机技术㊁互联网及空间科学技术的发展，现代测绘已发生了翻天覆地的变化，在 十二五 规划期间，国家已将测绘与地理信息紧密结合，测绘地理信息行业也定性为国家战略性高新技术产业，许多原有勘测单位也转型为信息服务类企业㊂大学测绘工程专业是培养测绘地理信息产业人才的主要阵地，新形势下，地方高校测绘一流专业建设在教育部规定的专业定位明确㊁专业管理规范等五大条件基础上［１］，必须紧跟行业发展和科技的进步，进行新工科改造㊁不断优化培养目标和课程体系，满足培养一流测绘人才的需要㊂４．１㊀主动融入测绘地理信息产业的发展早期的测绘工作者多数从事大地测量与工程测量，前者满足国家层面基准框架建立㊁地球科学研究㊁国防军事服务，后者从事与定位有关的城乡规划与各项工程建设工作㊂当时测绘仪器笨重㊁计算手段落㊀㊀图４㊀２０１４—２０１８年我国测绘地理信息产值后，对专业知识要求很高，普通大众与之接触甚少，因此从业人员少㊁产业规模很小㊂随着经济的发展㊁科技的进步㊁产业的融合，近年来，我国的测绘地理信息产业发展迅猛，总体已接近世界先进水平，２０１８年度其产值已达到５９５７亿元，２０１４ ２０１８年产值情况如图４所示，发展速度远超ＧＤＰ增速㊂截至２０１９年６月底，从事地理信息产业的单位已达１０多万家，相关从业人员超过１３０多万，其中有测绘资质的单位超２００００多家［６］，体现了新时代测绘地理信息产业欣欣向荣的景象㊂产业的大发展为培养的测绘地理信息人才提供了广阔的创新创业平台和就业空间，同时行业的创新和进步又离不开优秀的测绘地信人才，优秀人才培养需要依靠高校一流的专业㊂４．２㊀紧跟测绘地理信息科技转型升级步伐测绘事业的发展与进步离不开科技的支撑，各种新型测绘仪器设备的研发与制造都是新科技应用的结果，进而促进了行业的转型升级㊂根据测绘地理信息科技发展及测绘仪器的使用情况，绝大多数测绘工作者认为我国现代测绘发展至今可划分为下面四个阶段［７］㊂（１）模拟测绘阶段㊂这是对数字化测绘之前的传统测绘总称，该阶段主要采用人工方法对地面目标进行静态测定和测设，并绘制纸质图件㊂典型测绘仪器是光学经纬仪㊁水准仪㊁钢尺㊁平板仪等，时间一般定为２０世纪９０年代中期之前㊂（２）数字化测绘阶段㊂随着测绘仪器和计算机技术的发展，以及相关测绘软件的开发与应用，２０世纪９０年代开始，测绘工作逐步采用数字化方法进行数据的采集㊁传输㊁处理㊁存储和输出㊂最典型的就是数６２１字化测绘地形图，必须具备的硬件有全站仪或ＧＰＳ等数据采集设备㊁计算机㊁宽幅打印机或绘图仪等输出设备，还有就是以南方ｃａｓｓ为代表的绘图软件㊂随着卫星定位仪器㊁全站仪等专业仪器的国产化，大大降低了测绘成本，使整个行业快速进入了数字化时代㊂（３）信息化测绘阶段㊂也是目前所处阶段，信息测绘就是利用发达的互联网技术和高速的４Ｇ㊁５Ｇ信息传输技术实现实时有效的地理信息综合服务，可以实现数据获取实时化㊁信息交互网络化㊁产品服务大众化［８］㊂在该阶段以卫星导航定位（ＧＮＳＳ）㊁航空航天遥感（ＲＳ）㊁地理信息系统（ＧＩＳ）为代表的测绘高新技术和物联网㊁大数据㊁云计算等信息技术广泛应用，数字航空摄影测量㊁无人机航拍㊁激光雷达扫描㊁高性能影像处理等高新装备推广普及，形成天㊁空㊁地㊁海一体化的数据获取体系，并进行多源及海量地理信息数据处理［９］㊂现阶段，测绘地理信息服务出现产业跨界融合，像华为㊁百度㊁阿里㊁腾讯等许多互联网企业大佬也介入其中，并申请了最高等级的甲级测绘资质㊂（４）智能测绘时代㊂人工智能（ＡＩ）是指通过计算机程序来呈现人类智能的现代计算机技术，它发展很快，已广泛应用于包括测绘在内的多学科领域㊂特别是２０１６年ＡｌｐｈａＧｏ与围棋高手李世石人机对决后，使大家对人工智能有了重新认识㊂２０１８年教育部印发了关于‘高等学校人工智能创新行动计划“，指明了高校人工智能教育的发展方向，不少高校已办起了相关的专业㊂近年来，先进的测绘科技已与人工智能的发展紧密结合，比如全数字摄影测量系统在影像自动定向与自动匹配㊁数字高程模型（ＤＥＭ）自动提取等方面的智能化水平不断提高，测量机器人自动识别目标㊁自动跟踪测量水平也不断提升㊂正如教育部高等学校测绘学科教学指导委员会主任李建成院士所言，未来的方向，是测绘机器人㊁移动测量机器人㊁飞行测量机器人等等，实现人机一体［１０］，向社会大众提供如导航定位等更多可用的地理信息产品㊂智能时代，使测绘硬件更加智慧和便捷㊁专业化门槛将变得模糊，众包测绘广泛存在，传统测绘转型为泛在测绘㊂这要求测绘教育必须融入人工智能的课程和知识，毕业生才能满足智能测绘的需要［１１］㊂４．３㊀加快测绘专业的新工科改造，满足新时代教育要求测绘工程是应用性很强的专业，也是一个典型的工科专业㊂近几年，为了培养区域和地方经济建设急需的应用型技能型人才，国家有关部委提出了部分本科院校转型应用型教育的要求；为应对新一轮科技与产业变革，主动适应新兴产业的发展，教育部推出了新工科教育；为了促进中国工程学历资格的国际国内互认，提升工科毕业生竞争力，推出了工程教育专业认证㊂测绘新工科改造就是拓展传统测绘的位置服务为时空大数据的信息服务，并与相关学科交叉融合，课程设置中加入物联网㊁大数据和云计算等方面的知识和内容，满足新形势下的教育需要㊂习总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计㊁党之大计㊂在这面临百年未有之大变局之际，为了培养更多更好的社会主义事业建设者和接班人，新时代高等教育工作面临更艰巨的新任务新要求㊂测绘地理信息作为国家战略性新兴产业，测绘工程是培养该行业人才的支撑专业，也是实践性应用型工科专业，其一流本科专业的建设和发展应满足新工科应用型的人才培养目标，适应工程认证要求㊂同时衔接我国推出与国际接轨的注册测绘师制度，该制度的注册考试有 测绘综合能力 测绘管理与法律法规 测绘案例分析 三个科目㊂各科目内容覆盖面广，仅 测绘综合能力 一科就须考核大地测量㊁工程测量㊁摄影测量与遥感㊁地图编制㊁地理信息系统工程㊁地籍测绘㊁界线测绘㊁房产测绘㊁测绘航空摄影㊁海洋测绘的内容［１２］，涵盖了１０多门的测绘专业课程，这和 厚基础㊁强能力㊁高素质 的新工科人才培养目标是一致的㊂一流本科专业毕业生，有了厚基础强能力，才可能做到学科和专业的多维度交叉与融合，适应新形势和新要求㊂４．４㊀优化专业培养目标和课程体系建设培养高素质的学生是一流本科专业建设的目标和要求，ＧＮＳＳ㊁ＡＩ㊁物联网㊁大数据等新科技促进了测绘地理信息行业的转型升级，与之紧密联系的测绘工程专业在学生培养目标和课程体系建设方面须适应时代的发展而改变㊂培养方案要求由专业导向转到目标导向；课程教学由以教为中心转到以学为中心；评价体系由结果评价转到过程评价㊂专业测绘到众包测绘㊁传统测绘到泛在测绘的转变，促进了测绘新工科的改造，课程体系应锲入产业智能化变革因素㊂精准时空基准㊁位置服务㊁信息服务等测绘新业态对测绘工作提出了新要求，因此测绘地理信息教育须顺应时代潮流，在教学理念㊁教学内容㊁教学模式等方面进行全面改革㊂７２１５㊀结语双万计划 是新时代背景下推出的增强大学本科专业发展的重要举措，遴选出的一流专业对应于全国和省内都是卓越和拔尖的，其软硬件也应是一流的㊂入选该计划的地方本科院校测绘工程专业，应主动适应新形势要求，把握机遇，准确定位，加大投入，紧跟行业发展和科技进步，从而引领示范，实现可持续发展㊂参考文献：［１］教育部办公厅关于实施一流本科专业建设 双万计划 的通知［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－０４－１０）［２０２０－０３－１８］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｓｏｈｕ．ｃｏｍ／ａ／３０６９９６３９８＿１０００２８２８４．［２］胡德鑫．中国大学距离世界一流大学有多远 基于大学排名与学术竞争力的视角［Ｊ］．现代教育管理，２０１７（３）：１６－２３．［３］国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１５－１１－０５）［２０２０－０３－１８］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｚｈｅｎｇｃｅ／ｃｏｎｔｅｎｔ／２０１５－１１／０５／ｃｏｎｔｅｎｔ＿１０２６９．ｈｔｍ．［４］刘六生，宋文龙．我国地方高校一流本科专业建设的困境与出路［Ｊ］．云南师范大学学报（哲学社会科学版），２０１９（６）：１１１－１１９．［５］张高兴，林金堂，贾秀丽．转型背景下测绘工程专业应用型人才培养模式的改革探索［Ｊ］．大学教育，２０１９（１１）：１７５－１７７．［６］慧天地．中国地理信息产业发展报告节选［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－０８－１９）［２０２０－０３－２０］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．３６０ｋｕａｉ．ｃｏｍ／ｐｃ／９６６５ｅ４０３ｂ４６ａ９２７９７？ｃｏｔａ＝４＆ｋｕａｉ＿ｓｏ＝１＆ｔｊ＿ｕｒｌ＝ｓｏ＿ｒｅｃ＆ｓｉｇｎ＝３６０＿５７ｃ３ｂｂｄ１＆ｒｅｆｅｒ＿ｓｃｅｎｅ＝ｓｏ＿１．［７］张静，梁同立，邓超．基于人工智能发展的测绘人才培养体系改革［Ｊ］．测绘工程，２０１９，２８（３）：７６－８０．［８］宁津生，杨凯．从数字化测绘到信息化测绘的测绘学科新进展［Ｊ］．测绘科学，２００７，３２（２）：５－１１．［９］环球新闻推送．人工智能对测绘科技若干领域发展的影响研究［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－１２－２６）［２０２０－０３－２０］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．３６０ｋｕａｉ．ｃｏｍ／ｐｃ／９４６５ｃ５４６６ｃ５２ｂ７１ｆｄ？ｃｏｔａ＝４＆ｋｕａｉ＿ｓｏ＝１＆ｔｊ＿ｕｒｌ＝ｓｏ＿ｒｅｃ＆ｓｉｇｎ＝３６０＿５７ｃ３ｂｂｄ１＆ｒｅｆｅｒ＿ｓｃｅｎｅ＝ｓｏ＿１．［１０］李建成：人工智能对测绘学科发展带来的机遇和思考［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１７－１１－１４）［２０２０－０３－２０］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｓｏｈｕ．ｃｏｍ／ａ／２０４１５４９６７＿７５５６４８．［１１］高井祥．智能时代测绘高等教育的几点思考［Ｊ］．测绘通报，２０１８（９）：１３９－１４３．［１２］国家测绘局．注册测绘师考试大纲［Ｍ］．北京：测绘出版社，２００９：５－９．责任编辑：黄素华 ＴｈｏｕｇｈｔｓｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＳｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄＭａｐｐｉｎｇＭａｊｏｒｉｎＬｏｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｈｅ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ＣｌａｓｓＺＨＡＮＧＧａｏｘｉｎｇ，ＺＯＵＤａｎ，ＷＡＮＧＨｏｎｇ（ＬｏｎｇｙａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌｏｎｇｙａｎ，Ｆｕｊｉａｎ３６４０００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ ｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｓｕｒｅｔｏｒｅｖｉｔａｌｉｚｅｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎａｎａｌｌ－ｒｏｕｎｄｗａｙ．Ｔｈｅｐｌａｎｐｒｏｖｉｄｅｓａｒａｒｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｌｏｃａｌｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｔａｋｉｎｇＬｏｎｇｙａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｂａｓｉｃｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｃｏｕｒｓｅｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｎＣｈｉｎａ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃｉｄｅａｓｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｊｏｒｉｎｌｏｃａｌｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｉｔｍｅｅｔｓｔｈｅｆｉｖｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｓｐｅｃｉａｌｔｙ．Ｉｎｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｎｅｗｅｒａ，ｉｔａｃｔｉｖｅｌｙａｄａｐｔｓｔｏｔｈｅｃｈａｎｇｅｓｉｎｔｈｅｉｎｄｕｓｔｒｙａｎｄｔｈｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｆｏｒｍ，ｉｎｔｅｇｒａｔｅｓｉｎｔｏｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｇｅｏｇｒａｐｈｉｃｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｆｏｌｌｏｗｓｃｌｏｓｅｌｙｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｎｄｕｐｇｒａｄｉｎｇｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｇｅｏｇｒａｐｈｉｃｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｓｐｅｅｄｓｕｐｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｍａｊｏｒｉｎｔｏａｎｅｗｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ａｎｄｆｕｒｔｈｅｒｏｐｔｉｍｉｚｅｓｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｄｏｕｂｌｅｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ；ｌｏｃａｌｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｍａｊｏｒ；ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ８２１。

收稿 日期 ：０ ２０ －１ ２ １ —３， １ 作者简介 ： 程新 明（９ ６） 男 ， １６ 一 ， 武汉大学测绘 学院干部 ； 郭际明 （９ ５ ， ， １６ 一 男 武汉大学测绘 学院副院长、 ） 教授 、 博士
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第 ２ 卷第 ５期 ５ ２１ ０ ２年 ５月
高等函授学报 （ 哲学社会科学版 ） Ｊｕ ｎ ｌ ｆＨｉｈｒＣ ｒｅｐ ｎ ｅｃ ｄ ｃｔ ｎ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａ ｄＳ ｃ ｌ ｃ ｎｅ） ｏ ｒａ ｏ ｇ ｅ ｏ ｒｓｏ ｄｎ ｅＥ ｕａｉ （ ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｉ ｃｓ ｏ ｏ ａＳ ｅ
合 国内外学科 和社 会发 展现状 与趋 势 ， 一步解 放思 想 ， 进 扩大视野 ， 多角度谋求发 展 ， 本科 教 育 、 函授教 育 、 究生 研
型本 科不是低层次 的高等 教育 ， 的培养 目标是 在工业 、 它
工程领域生产 、 建设 等第 一线 岗位解 决实 际技术 问题 、 维 持工 作正 常运行的高等技术 型人才 。 学院的培养 目标不是一成 不变的 ， 而是要在切 实办好
在读人数 稳定 在 ４ ０ ０ ０人 。进 一步 加强 在 国 内的领 先 地 位 ， 断扩大在 国际测 绘界 的学术 交 流和 人才 培养 的影 不 响， 在未来 １ 年 内 ， ５ 把学 院建成 国 内外测绘学科 的著 名人 才培养基地 、 测绘科 学与技 术新 思想 、 流人才 的发祥 地 主
Ｖｏ＿ ５ Ｎａ ｌ２ ５ Ｍａ ０ ２ ｖ２ １
研究 型高级人才培养 和应 用型本 科教 育的基础 上继 续前 进， 以提高实力 为 基础 ， 提 高 质 量 、 把 水平 和效 益 放 在首 位， 朝国际一流学科水平 的方 向发展 。 测绘学 院的函授教育发展规划 是 ： 在保证人才培 养质