三年级语文下册第七课一个小村庄的故事教学设计人教版

《一个小村庄的故事》教学设计一、课前交流1、同学们喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？2、那么你们为什么喜欢听故事呢？3、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。

二、创设情境1、刚才在课前同学们说了很多故事，这节课我们还要读一个故事，有关一个小村庄的故事。

板书课题：一个小山村的故事2、我们课前已经布置了预习，相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，是吗？3、很好，那么这些词语一定难不倒大家了，大家有没有信心读好这些词语？出示词语：山谷森林锋利裸露扩大喘气儿黎明咆哮造犁郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润三、初读感知1、大家读的都很好，看来都已经掌握了。

那么我们先来看一些图片，看看这是个怎样的小村庄呢？课件出示小村庄，孩子们，你们看到了什么呢？2、那么课文中是怎么样描写的呢？（出示第一段内容）谁来读一读？指名读。

（指导读好第一段）3、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？美丽你从哪里读出来的？郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润齐读4、就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？图片展示（万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。

当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。

不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。

洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。

）5、课文中是怎么写的啊？（出示最后一段内容）找同学来读一读。

小村庄怎么样了？消失了四、精读感知A、这么美丽的小村庄，结局竟然是消失了，一无所有了。

此时此刻，读过这段文字之后，你们的心情是怎么样的？B、到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化？这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化，其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用，你们知道是什么吗？快速浏览课文。

（板书：斧头）C、那么斧头到底给村民带来了什么？又带走了什么？请同学们默读课文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上记号。

【导语】课⽂通过写⼀个⼩村庄的⼈们⽆节制地乱砍滥伐树⽊，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了⼤⾃然严厉的惩罚，整个⼩村庄都被咆哮的洪⽔卷⾛了，告诫⼈们要爱护树⽊，保护⼤⾃然的⽣态平衡，否则，就会受到⼤⾃然的惩罚。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼀个⼩村庄的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼀个⼩村庄的故事》原⽂ ⼭⾕中，早先有过⼀个美丽的⼩村庄。

⼭上的森林郁郁葱葱，村前河⽔ 清澈见底，天空湛蓝深远，空⽓清新甜润。

村⼦⾥住着⼏⼗户⼈家。

不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到⼭上去，把树⽊⼀棵⼀棵砍下来。

就这样，⼭坡上出现了*露的⼟地。

⼀年年，⼀代代，⼭坡上的树不断减少，*露的⼟地不断扩⼤……树⽊变成了⼀栋栋房⼦，变成了各式各样的⼯具，变成了应有尽有的家具，还有⼤量的树⽊随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，⽇⼦过得还都不错。

然⽽，不知过了多少年，多少代，在⼀个⾬⽔奇多的⼋⽉，⼤⾬没喘⽓⼉，⼀连下了五天五夜，到了第六天黎明，⾬才停下来。

可是，那个⼩村庄却被咆哮的洪⽔不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的⼀切，包括那些锋利的斧头。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼀个⼩村庄的故事》教案 ⼀、教学⽬标 1、读懂课⽂主要内容，理解⼩村庄消失的原因。

2、联系上下⽂和⽣活实际，理解含义深刻的句⼦，体会作者⽤词的准确、⽣动、形象。

3、领会爱护家园、保护环境、爱护树⽊，维护⽣态平衡的道理。

⼆、教学重难点 重点：理解含义深刻的句⼦，了解⼩村庄变迁的过程和原因。

难点：联系⽣活实际理解所蕴涵的深刻道理；了解⼩村庄变迁的过程和原因。

三、教学过程 （⼀）检查复习，回顾导⼊ 1、师⽣⼀起回顾那迷⼈的风景。

2、检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。

3、问题导⼊：美丽的⼩村庄为什么会发⽣这么⼤变化呢？这节课让我们再次⾛进课⽂。

三年级语文下册第七一个小村庄的故事教学设计（人教版）7一个小村庄的故事教材分析:这篇短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。

教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标:（一）知识与技能在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3能有感情地朗读文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观1领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

2引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。

教学时2时教学过程第一时一、揭示题，明确学习目标。

出示题：一个小村庄的故事2质疑提问：读了这个题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知。

学生自由读文，边读边画出本的生字新词。

2学生再读文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3分节指名读文，相机检查巩固生字新词的读音。

山谷、森林、郁（ù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈、造犁、咆哮4全班交流认记生字的方法。

加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋比一比：广——扩有——郁甚——湛果——裸三、检查预习。

7.一个小村庄的故事第一课时教学要求1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

2、学会本课生字新词。

体会课文中含义深刻的句子。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学案自学1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。

读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。

等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。

2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？小组合作1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。

3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？（2）课文告诉我们什么道理？达标测评一、我会选清澈（chè zhé）喘气（zhuǎn chuǎi）湛蓝（shèn zhàn）卷走（juàn juǎn）裸露（guǒ luǒ）雨水奇多（qí jī）二、我会填郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变１、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

（）２、裸露的土地不断扩大。

（）３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。

（）第二课时教学要求1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。

2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。

3、有感情地朗读课文。

学案自学一、自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

1 、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。

不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。