最新语文A版小学语文六年级上册《献你一束花》习题第二课时(精品)

《献你一束花》[学习目标]1、学习本课的生字新词，能够正确书写。

有感情的朗读课文。

了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

2、通过重点词句的理解，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、体会从冠军到失败者的人内心的落差，体会到他们更需要鲜花、鼓励。

[学习重、难点]1、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

理解课文内容，明确作者的写作目的，体会人与人之间美好的情感。

2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

[使用说明与学法指导]1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因。

3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

[内容导航]本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

本篇课文系本单元第一篇主题课文。

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

同时渗透着思想上的讨论：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

[学习过程]：【学法指导】：1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。

2、有感情诵读课文，课文了解大意，理清课文顺序。

【自主预习】：1、读课题，初感知（朗读课题，初步感知献花的真诚。

）2、出示学习目标，学生齐读目标。

【预习检测】：1、给下面每个字组两个词。

衡（）（）郁（）（）垫（）（）塌（）（）2、比一比，再组词。

热（）杠（）聂（）垫（）扛（）摄（）垮（）糟（）衡（）挎（）遭（）街（）4、在（）内填上合适的词语。

（）的姑娘（）的闪光（）的脸（）的声音（）的力量【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）做完了预习检测，请同学们根据下面两个问题再次认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。

10 献你一束花
黄沙街中心小学：王晓蕾 指导老师：黄秋良老师 邹建军老师 熊承老师
场景一：女运动员回国
怎么？鲜花理应送给凯旋的 英雄，难道也会献给她这黯淡无 光的失败者？
谁能避免失败呢？失败 和胜利对于你同样重要。让 失败属于过去，胜利才属于 未来！
失败和胜利对于你同样 重要。让失败属于过去，胜 利才属于未来！
场景二：两年前
对比昔日的几十束鲜花和今日的一束鲜花 昔日的几十束鲜花给她带来的是：
今日的一束鲜花给她带来的是：
场失败者？
小组讨论探究：
联系自身实际，谈谈我们应该怎样对待 失败与成功？
感谢 光临指导！

《献你一束花》学案——第一课时一、学习目标1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．我知道课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界。

揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）激趣导入，揭示课题。

课件出示一束鲜花。

如果你手中有这样一束鲜花，最想献给谁？（二）预习交流、整体感知。

1.通过预习，你知道课文讲了一件什么事？2.你能把这些词语认读出来吗？并根据其中词语想到课文的哪些内容？崇拜纠缠凯旋五彩缤纷娴静愧疚沮丧一塌糊涂（三）自主质疑，整体感知。

通过朗读课文，我知道了_______________________________。

通过朗读课文，我还有疑问：______________________________________。

（四）合作学习，感悟课文。

1.她在这次世界性体操比赛中失败归来，心情______和______。

从第_____自然段中的第_______句可以体会出她失败的内心。

2.她在这次比赛中会惨败，因为越_____就越怕输，_______的包袱比失败的包袱。

3.分角色读读女服务员和运动员的对话。

这花______献给这样的失败者。

4.服务员献的不仅仅是一束鲜花，还送来_______和______。

我们对待失败者应该_________，对待成功者应该________；面对失败应该_________，面对成功应该__________。

（五）汇报交流，展示点拨。

1.品读“她”失败而归在首都机场的沮丧和愧疚的内心活动引导抓住四个“怕”体会。

启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。

2.为什么她比赛中在优势项目上失利了呢？指名回答。

3.指名读“她”曾经夺冠归来在机场受欢迎的场面，并引导学生对比两次回国在机场的情景。

4.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。

指名分角色读对话，说说这花该不该献给这样的失败者，为什么？5.同学们，她献的仅仅是一束鲜花吗？那我们应该怎样对待失败者和成功者，又怎样看待失败和成功呢？（六）课堂检测。

教学策略：1、课文PPT课件
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计Hale Waihona Puke 图一、谈话导入 ，揭示课题
二、初读课文，整体感知
三、学习插叙段部分
四、学习课文2、5自然段。
五、学习6—11自然段。
六、总结课文，有感情地朗读课文。
七、布置作业。
一、出示课件，提问：在你的印象中美丽的鲜花，一般情况下都用来送给谁？
基本信息
年 级
六年级
教学形式
班级授课
教 师
单 位
课题名称
六年级上册《献你一束花》
学情分析
能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是对本学段的要求。《献你一束花》中主人公一波三折的情感经历是学生理解上的难点，因此如何让学生通过阅读与文本产生共鸣，便是教学中首先需要解决的问题，针对我班学生感情细腻、思维活跃的特点，我将在教学中采用“学生质疑，换位体验，激情品读”等多种教学策略来突破难点，促进学生的感悟。
带着问题初读课文，这样的设计是为了引发学生的思考，让学生带着一种阅读的期待走进文本。有利于学生抓住文章的重点。
在这里我预设这样的问题引导学生抓住重点词语理解，学生可能会与“暗淡”相混淆，此时我引导学生区别二者，进而让学生明确“黯淡无光”是心情低落时用的。在本节课中，我会从这个关键词切入，来引导学生走进失败者的内心世界。
三、自读课文第4自然段。找出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接的景象。用“----”划出相关的语句，读一读，想象她当时的心情。
四、1.自己学习2、5两个自然段，用“~~~”划出描写神态的句子，用“===”划出描写心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。 2.交流描写神态的句子。（她一直垂着头。四天前……简直要把脑袋藏到领口里去。）你读出她此时有怎样的心情？