1 《有机化学》课程教学大纲
Orgonic Chemistry
适用于四年制本科应用化学专业
学分：6 理论学时：64
一、课程的性质、任务和要求
《有机化学》课程是应用化学专业的一门必修专业基础课。本课程共64学时，4学分。考试课。
有机化学课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，较熟练地掌握有机化合物的基本性质、分类、命名、反应类型及机理、制备方法、鉴别和有几化合物之间相互转化的基本规律；培养学生初步具有选择有机化合物合成方法的能力及基本知识和理论，为工业分析与检验学科其他后续课程（高分子化学与物理、复合材料学和复合材料聚合物基体等）打下牢固基础。同时授予学生特有的思维、推理方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。学习本课程后，要求学生应达到要求：
1. 熟练掌握各类有机化合物的分类和命名。
2. 熟练掌握各类有机化合物的结构及其官能团的特征。
3. 掌握有机化合物的物理性质、化学性质以及鉴别方法。
4. 掌握各类主要有机化合物合成的主要方法。
5. 掌握某些重要的反应规则及反应历程。
6. 了解各类化合物在一定条件下相互转化的规律。
二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材
先修课程：无机化学、分析化学等
教材名称：《有机化学》付建龙、李红主编 化学工业出版社 2009.9年。
参考资料：《有机化学》天津大学 编 高等教育出版社。
《有机化学》 高鸿宾 编 化学工业出版社（第三版）。
三、课程内容
第一章 绪论
主要内容：有机化学和有机化合物的定义、有机化合物的特点、有机化合物结构理论、有机化合物的分类及研究方法。
第二章 烷烃
主要内容：烷烃的通式、同系列、同系物、烷烃的命名、烷烃的结构、烷烃的化学性质、杂化轨道理论、碳原子类型、氢原子类型及烷烃的应用。
重点与难点：杂化轨道理论
2 第三章 烯烃和二烯烃
主要内容：烯烃及二烯烃的命名、异构现象、烯烃的结构、烯烃的物理性质及化学性质、烯烃的制备及用途、亲电加成及加成规则、诱导效应及共轭效应。
大学化学课后习题1,2,3答案
大学化学课后习题答案(吉林大学版)第1_2_3_章
第一章化学反应的基本规律
1.2习题及详解
一、 判断问题
1.状态函数都具有加和性。（×）2.系统的状态发生改变时，至少有一个状态函数发生了改变。（√）3.由于caco3固体的分解反应是吸热的，故caco3的标准摩尔生成焓是负值。（×）4.利用盖斯定律计算反应热效应时,其热效应与过程无关,这表明任何情况下,化学反应的热效应只与反应的起,始状态有关,而与反应途径无关。(×)5.因为物质的绝对熵随温度的升高而增大，故温度升高可使各种化学反应的δs大大增加。
（ ×）
6.δh,δs受温度影响很小，所以δg受温度的影响不大。（×）7.凡δg大于零的过程都不能自发进行。（×）8.273k，101.325kpa下，水凝结为冰，其过程的δs<0,δg=0。(√)
kt？？（ph2o/p？）4（ph2/p？）49.反应Fe3O4（s）+4h2（g）的平衡常数表达式→ 3Fe（s）+4H2O（g）为10。2No+O2反应速率方程→ 2no2是：
v?kc2(no)?c(o2)。
（√）
，该反应一定是基元反应。
（ ×）
二．选择题
1.气体系统通过路径1和路径2扩展到相同的最终状态，两个变化过程产生的体积功相等，没有非体积功，则两个过程（b）
a.因变化过程的温度未知，依吉布斯公式无法判断δg是否相等b.δh相等
c、 系统和环境之间的热交换不等于D。上述所有选项都是正确的
cucl2(s)+cu(s)→2cucl(s)δrhmθ(1)=170kj?mol-1cu(s)+cl2(g)→cucl2(s)δrhmθ(2)=-206kj?mol-1则δfhmθ（cucl,s）应为（d）kj.mol-1 a、 36b.-36摄氏度。18d.-十八
大学化学课后习题1,2,3答案
大学化学课后习题答案(吉林大学版)第1_2_3_章
第1章化学反应基本规律
1.2习题及揭秘
一．判断题
1.状态函数都具备提和性。（×）2.系统的状态出现发生改变时，至少存有一个状态函数出现了发生改变。（√）3.由于caco3液态的水解反应就是放热的，故caco3的标准摩尔分解成焓就是负值。（×）4.利用盖斯定律排序反应热效应时,其热效应与过程毫无关系,这说明任何情况下,化学反应的热效应只与反应的起至,始状态有关,而与反应途径毫无关系。(×)5.因为物质的绝对熵随其温度的增高而减小，故温度增高可以并使各种化学反应的δs大大增加。
（×）
6.δh,δs受到温度影响不大，所以δg受到温度的影响并不大。（×）7.凡δg大于零的过程都无法自发性展开。（×）8.273k，101.325kpa之下，水成水冰，其过程的δs<0,δg=0。(√)
kt(ph2o/p)4(ph2/p)49.反应fe3o4(s)+4h2(g)→3fe(s)+4h2o(g)的平衡常数表达式为10．反应2no+o2→2no2的速率方程式是:
v?kc2(no)?c(o2)。
（√）
，该反应一定就是基元反应。
（×）
二．选择题
1.某气体系统经途径1和2膨胀到相同的终态，两个变化过程所作的体积功相等且无非体积功，则两过程（b）
a.因变化过程的温度未明，依吉布斯公式无法推论δg与否成正比b.δh成正比
c.系统与环境间的热交换不相等d.以上选项均正确2.已知 cucl2(s)+cu(s)→2cucl(s)δrhmθ(1)=170kj?mol-1cu(s)+cl2(g)→cucl2(s)δrhmθ(2)=-206kj?mol-1则δfhmθ（cucl,s）应属（d）kj.mol-1
人体及动物生理学
Human and Animal Physiology
【课程编号】BJ27211 【课程类别】专业基础课
【学分数】4 【先修课程】高等数学、普通物理学、生物学等
【学时数】82 【编写日期】2010年6月6日
【适用专业】生物技术
一、教学目的、任务
人体及动物生理学是生物技术专业的专业必修课，是生物化学、分子生物学、高等数学、普通物理在人体及动物生命活动中国的集中体现。通过本课程的学习，使学生对人体及动物生命活动规律及调控机制以及与环境相互关系有比较全面、系统和深刻的认识，牢固掌握人体及动物生理学的基本概念和基础理论，对学科未来发展趋势有所了解；使学生掌握人体及动物生理学的基本实验方法和原理，在此基础上培养综合应用能力和创新精神，在专业实验技能、科学态度、综合应用能力和独立工作能力方面受到初步训练；是学生能够以辩证唯物主义的立场、观点和方法为指导、自觉运用所学的人体及动物生理学的基本理论和技能、认识、分析和解决生活中的实际问题；使学生的知识结构和动用知识解决问题的能力适应生物科学不断发展的要求。同时生理学又是一门实验性科学，它的理论和概念与自然科学的其他学科一样，都是根据实验或观察而获得的，本课程欲通过实验教学，使学生逐步掌握生理学常用仪器和生理信号计算机处理系统的使用方法，掌握生理学实验活体解剖技术和方法；通过实验使学生了解生理学实验设计的基本原则，了解获得生理学知识的科学方法，验证生理学的某些基本原理，使学生逐步提高对实验所出现的各种生理现象和情况的观察能力、分析能力、独立思考能力和独立解决问题的能力；在实验教学过程中，逐步培养学生在科学工作中的严肃的态度、严格的要求、严密的方法和严谨的作风。
二、课程教学的基本要求
通过学习，掌握人体和高等动物体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。了解生命活动的基本特征、神经系统对机体活动的总体调控、血液的组成及其作用机理、血液循环、呼吸、消化、排泄、内分泌活动的机理和规律；学会用生理学方法进行科学研究。
