人教版三年级语文上册导学案全册
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课题：1 我们的民族小学 课时：第一课时
教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
内容修改
【学习目标】
1、 学会12个生字，理解由生字组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。
【重点难点】
1、理解课文内容，体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
2、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表
【情景导入】
【自研自探】
问题：
1、听老师范读课文，小朋友们边听边完成下面任务：
①用数字标记文章段落。
②能够在小脑袋中想像出文中描绘的情景。
2、自己试着朗读课文一遍，圈出自己不认识的字。
3、借助拼音认读多媒体课件上的生字与新词。
练习： 一、我会拼
píng bà hú dié chuān dài zhāo hu tóng zhōng
kǒng què wǔ
( ) ( ) ( )（ ) ( )
( )
二、我能填
píng dài hú
（ ）坝 （ ） 表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领
二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水 （ ）生
三、画龙点睛
（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的老师
（ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的枝干
【合作探究】 1、 轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么
我仿佛看到了这样的情景:
2、自由读第2、3自然段，想一想民族小学的学生上课、下课时都是怎样一番景象
上课了，小朋友们 ，山林里的朋友
下课了，
3、这所民族小学给你留下了什么印象交流感受。有感情地齐读最后一自然段。
练习：
读读比比 你喜欢哪句话为什么说说你的理由
A、这时候，窗外十分安静。
A、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。
B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！
B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【展示提升】
架起友谊的小船
向民族小学的小朋友介绍我们的丰富校园生活，让他们了解我们的学
课题：2 金色的草地 课时：第一课时 习、生活情况，架起彼此间的友谊小船。
练习：
【我的收获】
总结、评价
教师寄语：会当凌绝顶，一览众山小！
内容修改 【学习目标】
1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。
3.读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，加强孩子观察自然，了解自然的意识。
【重点难点】
1．教学重点：文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
2．教学难点：本课第四自然段草地颜色的变化及原因 。
【情景导入】
猜谜语：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东，到处安家忙不停。
【自研自探】
问题：
1、轻声读课文，要读准字音，读通顺句子。在读中完成以下任务：
*给课文标上自然段。
*圈出自己不认识的生字词。大声朗读课文，边读边想象文中的场景。
从文中找出下列问题的答案：文中的主人公故事发生的地点他们发现了什 么用“ ”作上标记。并完成课堂记录。
我的课堂记录
文章内容：本文主要写了一对住在( )的兄弟在( )上玩耍，发现了( )和( )的事。
【合作探究】
默读第三自然段，边读边思考：
1、蒲公英在早晨、中午、傍晚各是什么颜色为什么会有不同的颜色用“ ”在书中做上标记。
2、你觉得“我”是一个怎样的孩子
我的课堂记录
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ，它是 ，草地就 ；
中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；
傍晚，花朵又 ，草地就 。
【自主检测】
一、 一、我会辨字组词
二、 拢（ ） 耍（ ） 劲
（ ） 赏（ ） 辩（ ）
三、 扰（ ） 要（ ） 功（ ） 掌（ ） 瓣（ ）
二、 我会根据读音组词：
朝 cháo（ ）（ ） 假 jiǎ（ ）（ ）
zhāo（ ）（ ） jià（ ）（ ）
三、选择正确的词语，填在相应的解释后面。
一本正经 引人注目 假装 合拢
1．合到一起，闭合。 （ ）
2．形容很规矩，很庄重。 （ ）
3．引起人的注意，使人把视线集中在某一点上。 （ ）
4．故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 （ ）
课题：爬天都峰 课时：第一课时
教师寄语：在书海中遨游，在阅读中成长！
内容修改
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.通过品读，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4.通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
【重点难点】
1.通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2.读懂课文结尾的一句话。
【自研自探】 1、老师范读全文一遍，小朋友们要注意老师的语气、语速和表情。
2、自由读课文，圈出喜欢的词语，大声读一读。
3、互读生字表二和词语表，分享生字识记方法。
4、自由地轻声读课文，了解文章主要讲了一件什么事。
提示：①事情发生的时间。 ②事情发生的地点。③文章的主人公。④他们在干什么，结果怎样
我的课堂记录
汉字加法：爪+巴=（ ）口+自=（ ）尸+古=（ ）大+田=（ ）
猜字谜：草下埋一枪，木头早烂光。 （ ）
锋利不是铁，一山来相接。 （ ） 用力顶住矛头。
（ ）
本文主要写了：在 里， 去爬 ，遇见一位 ，“我”和老爷爷互相 ，克服了山高路陡等困难，最终一起 。爸爸称赞“我”和老爷爷都会 。
【合作探究】
1、默读第二自然段，边读边在脑海中想象画面。
2、朗读本段，试着读出天都峰的高大险峻和“我”的心理。
3、如果你面对这样的天都峰，心里会怎样想
我的课堂记录
1、看着耸入云端的天都峰，还有那笔陡的石级，我心想：
【展示提升】
1、快速从3～9自然段中找出人物对话，用“~~~~”划出我说的话，用“ ”划出老爷爷说的话。读一读这些对话，试着读出“我”和老爷爷说话时的心情。
2、用“（ ）”标记出描写我和老爷爷爬天都峰的句段，轻声读一读，想象我们爬山时的情景。 我的课堂记录
“我”的心情变化：站在天都峰脚下，我 ，与老爷爷对话之后，我
，在克服了重重困难登上天都峰后，“我” 。
【自主检测】
1、完成课时练内容。 2、读短文，说一说你明白了什么？
2、 很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这里玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打盹儿……他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。
3、 时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。
4、 一天，男孩回到树旁，一脸忧伤，树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。
5、 男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来，树很难过。
6、 一天，男孩回来了，树喜出望外，树说：“和我一起玩吧！我没有时间玩，我要做工养家，我要盖房子来住，你能帮我吗抱歉，我没有房子，
但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离开了。
7、 树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。
8、 一个盛夏男孩回来了，树雀跃万分，树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。男孩锯下树干，造了一条船，他划船而去，很久没有再露面。
9、 终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了，没有苹果给你吃……”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”“没有树枝给你爬……”“我老得再也爬不动了。”“我实在什么都给不了你了……我唯一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。“我实在再也没有什么需要了，只想有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩回答道。“好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶……
10、 这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
11、 当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩……，当我们长大后，我们离开他们……只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心。
12、 你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢
课题：槐乡的孩子 课时：第一课时
