【K12学习】5雷锋叔叔,你在哪里教案反思作业题(新课标人教版)

小初高学习

小初高学习 5雷锋叔叔，你在哪里教案反思作业题（新课标人教版）

课教学

要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。

指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

运用不同方法理解词语的意思。

学习雷锋精神,做关心他人、乐于奉献的好孩子。

重点

难点1.会读、会写本课生字。

指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

在反复朗读中感悟雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学

课时

两课时。

雷锋叔叔,你在哪里

􀀋沿着①长②长的小溪,

寻找③雷锋的足迹④。

雷锋叔叔,你在哪里,

你在哪里?

节导读:写了寻找雷锋叔叔的迫切心情。

􀀌小溪说: 小初高学习

小初高学习 昨天,他曾路过这里,

抱着迷路的孩子,

冒着蒙⑤蒙的细雨。

瞧,那泥泞⑥路上的脚窝,

就是他留下的足迹。

节导读:小溪诉说着雷锋叔叔送孩子回家的情形,赞扬了雷锋叔叔助人为乐的精神。

􀀍顺着弯弯的小路,

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔,你在哪里,

你在哪里?

􀀎小路说:

昨天,他曾路过这里,

背着年迈⑦的大娘,

踏⑧着路上的荆棘⑨。

瞧,那花瓣上晶莹⑩的露珠,

就是他洒下的汗滴。

节导读:雷锋叔叔在泥泞的路上背着年迈的大娘,让人感动。

􀀏乘着温暖的春风,

我们四处寻觅,终于找到了——

哪里需要献出爱心, 小初高学习

小初高学习 雷锋叔叔就出现在哪里。

节导读:人们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实就是要沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。

字词导读☜

①沿着:顺着。

②长,也念“zhǎnɡ”,如“长大”。

③寻找:找。

④足迹:脚印。

⑤蒙,也念“ēnɡ”,如“蒙人”;“ěnɡ”,如“蒙古”。

⑥泥泞:因为烂泥而不好走。

⑦年迈:年老的。

⑧踏,也念“tā”,如“踏实”。

⑨荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。

⑩晶莹:光亮透明。

温暖:暖和。

寻觅:寻找。1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

认识生字,指导书写生字。

用不同方法学习词语的意思。

生字卡片、多媒体。

一 激趣导入,走近雷锋

师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 小初高学习

小初高学习 生齐唱。

师:这首歌的主人公是—雷锋叔叔。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

生介绍雷锋的故事。

雷锋,原名雷正兴,中国湖南人,1940年出生。他1954年的时候加入中国少年先锋队,之后在1960年参加中国人民解放军,同年11月加入中国共产党。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人。

62年8月15日,伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职,年仅22岁。因为雷锋乐于助人,所以“雷锋”二字在中国内地已成了“好人好事”的代名词。毛泽东把3月5日定为学雷锋纪念日。雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神”正是我们民族精神的最好写照。

师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,与他们一起做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。 小初高学习

小初高学习 可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了?同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里?

二 初读课文,整体感知

配乐诵读。

学生边听边画出自己不懂的地方。

检查自学情况:

老师领读生字。

小组开火车读。

认读生字词语。

léifēnɡ shūshu cénɡjīnɡ nínìnɡ jiǎoō niánài

雷 锋 叔 叔 曾 经 泥 泞 脚 窝 年 迈

jīnɡjí huābàn jīnɡyínɡ xúnì xūyào ēnnuǎn

liú

zuó

荆 棘 花 瓣

晶 莹 寻觅 需要

温 暖

留下 昨天

学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 小初高学习

小初高学习 在句子中检查认字:

①昨天,他曾路过这里。

②背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。

③冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。

④哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

理解词语。

年迈:年纪很大了。

泥泞:指道路上因为下雨的缘故而积水,从而导致的烂泥,使道路行走举步维艰。

晶莹:形容露珠等球型物体光亮而透明。晶,光亮透明。莹,光亮透明。

寻觅:寻找。

全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。

①换偏旁识字:峰-山+钅=锋

②形近字加减:酒-一=洒

③用比较形近字的方法来识字:

昨 冒 暖

作 昌 援

④拆一拆:北+月=背

同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。

指名分节读诗歌,正音。 小初高学习

小初高学习 朗读指导:

朗读本诗,主要体会“谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心”的思想感情。朗读时,要读出深情呼唤的语气。两次呼唤“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的句子可适当提高音调。

三 写字指导

观察我会写的字,说发现。

范写以下几个字。

援:右半部,不要写成“爱”。

洒:不要写成“酒”。

冒:上边不要写成了“日”字,也不要写成了“曰”字,而要写成一个下框,里面两横不要挨着了框的两边。

学生练习,教师巡视指导。

展示交流。

字词学习。先让学生自由读诗歌,画出本课所要认识的生字;接着采用多种形式,分层次地进行识字教学;最后还要让学生有十分钟练习书写的时间。

怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的内心世界,体察人物的内涵呢?可以采用让学生编讲故事的方式,通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背大娘的形象具体化、生小初高学习

小初高学习 动化,学生对雷锋的认识不再肤浅,才会觉得有意思、有趣味,才会有声情并茂的倾诉。1.巩固所学生字、词语。

深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。

多媒体。

一 温习导入

认读生字,说说词语的意思。

二 学习新课,理解课文。

学习一、三小节。

师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

生回答。

师:同学们,仔细观察一下这组词语,你有什么发现吗?

生说发现。

师:是啊,这就是诗歌的优美,你能试着读出这种优美的感觉吗?

生读词语。

师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

生回答。

师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是亲人一样,亲人不见了,他们怎么能不着急啊!

生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。 小初高学习

小初高学习 师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

学习二、四小节。

师:他们找到雷锋叔叔了吗?但是雷锋叔叔来没来过?来干什么了?

生回答,读二、四小节。

师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标示回答词语“抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞”。

师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?理解“泥泞”。

师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

带着这种感情女生朗读。

师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,虽然雨水早小初高学习

小初高学习 已湿透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。

师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴

师:理解荆棘。

师:你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划破他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读,体会雷锋的辛苦。

师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。

师:请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?

雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最大的快乐。这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急地寻找啊!

四 总结全文,升华情感