让勤快成为学困生学习的要素

第1页共12页 小学教师年度思想个人工作总结标准范文

一学年转眼就要过去了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：

一、思想工作方面

在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

这学年,本人担任六（2）班班主任兼数学老师.在教学中,本人认真钻研新大纲,吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论,科学的教学办法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流,自主探究,勇于创新的等能力.

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动找领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四，教育教学成果 第2页共12页 一份耕耘，一份收获;经过自已的不懈努力。取得了较优异的成绩。在这一年里，本人先后被评为“县优秀团员干部”、“县优秀班主任”，所任教的六（2）班在镇、校组织的历次检测中，始终保持在前两名。本人辅导的两名学生在省“小数报杯·小小数学家”评选活动中均获一等奖，本人也因此获优秀指导教师奖，在县举行的教具制作大赛中，本人指导的三名学生均获得二等奖，在镇组织的青年教师基本功大赛中本人两获一等奖第一名，上学期被评为校“成功班主任”，任教的六（2）班在镇举行的口算比赛中获团体二等奖。

未来，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

年来，本人热爱党，热爱人民,坚持____教育方针，忠诚____教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

学情分析及对策

本届六年级学生普遍存在语文基础薄弱，学习习惯差，学习态度不务实，敷衍应付了事习气严重。我接受这个班也从很多方面做了努力尝试，深感冰冻三尺非一日之寒，改变这样的现状也不是一朝一夕都事。

具体问题：

1、班干部没有感召力。每天机械化地完成分内该做的一些任务如收发作业，喊起立，拿一些物品都跑得勤快。一旦布置任务要他们去督促完成就难见成效，所以无论什么事都必须老师亲自到场。

2、学生基础太差，根本不是小老师一带一帮能够辅导帮助得了的。

3、整个班级大多数学生有书写问题，写斗笔字的学生很多（包括一些成绩优秀的学生），屡教不改。

4、学生课堂表现沉闷，都不举手回答问题。被动学习，阴到玩。看似规规矩矩，实则很多学生上课处于零思维状态，好像根本听不懂老师说什么。

方法对策：

1、教师尤其是班主任勤到班，常督促，营造紧张和谐的复习氛围。严厉制止学生在家玩、在学校谈网络游戏的风气。

2、大力培养班干部，充分发挥他们的带头模范作用和对潜能生的帮扶作用，督促每天的帮扶对象完成一定的学习任务（包括听写，背诵记录，词语拓展），运用小组内竞争，明确奖励制度，调动小组长和班干部督促组内学困生完成老师布置的学习任务的积极性。对有进步的学生大肆鼓励表扬。

3、复习汉语拼音。班上有一半的学生汉语拼音不过关，有不认识声母韵母，有不会声调不会拼读的。经过摸底，把这些学生单独找出来，每天利用十几分钟补习，认、读、写每天落实几个。

4、每天完成一定量的字词练习，不断积累巩固加强。对形近字音近字能做到正确辨别，每天的家庭作业出上几个音近形近字、多音字组词（像数学算术题一样）。每天在家完成20分钟的书写，随机随时抽查个别指导。课文中要求背诵的篇目，古诗名言，朝读经典做到人人篇篇会背。不写错别字。朝读经典每篇都要背诵，每天都要有背诵任务，做好每天的读、背、写记录

5、提高课堂教学效率，做好组织教学，时时注意集中学生的注意力，分解问题难度，课堂师生对话多肯定多用激励评价，让学生积极主动地投入课堂学习。阅读教学要凸显学生主体作用，让学生踏踏实实沉入到文本中去。加强课外阅读训练指导，培养独立阅读习惯，对考试的阅读题进行题型分析（联系上下文理解词语，概括主要内容，体会作者的思想感情等），指导阅读答题技巧（抓文章中的关键字词，联系上下文，做到文字表述简洁精炼等）。

连绍迪《农村小学语文学困生的调查与研究》 农村小学语文学困生的调查与研究

——以小俊为例

鄂尔多斯市东胜区鸿波小学 连绍迪

【摘 要】

语文是一门非常重要的基础学科。它是各科学习的基础，是写作、表述、理解题意的重要基础和手段。因此语文学习的重要性毋庸置疑。然而我们周围还存在很多的语文学困生，学习的问题依然是我们永久谈论的话题。本文以贺州市平桂区新村小学三年级一班语文学困生小俊为例，通过访谈法、观察法、实物收集法对其进行分析研究，全力捕捉他学习过程中的点点滴滴，真实再现了一个孩子学习过程，并就这一学困生的语文学习困难原因进行深入分析，力图尽自己所能，提出转化建议。

【关键词】

语文学困生；成因分析；转化建议；转化建议

【正文】

一、学困生的界定

学困生是指在智力正常的范围内，在学校正常教育的情况下，由于各种不同的原因，对学科知识的理解，掌握和运用产生障碍而达不到国家教学目标要求的学生，而这种不良是可逆的，依靠合适的教育训练是可以加以改变的。

本文所指的语文学困生仅指在语文上学习困难或学业失败的学生。本文所研究的语文学困生是指在智力正常的范围内，在学校正常教育的情况下，由于各种不同的原因，对学科知识的理解，掌握和运用产生障碍而达不到国家教学目标要求的学生，而这种不良是可逆的，依靠合适的教育训练是可以加以改变的。

语文学习的重要性毋庸置疑，新课程标准指出：“语文是最重要的交通工具，是人类文化重要的组成部分”，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，语文具有:“多重功能和奠基作用”。社会在不断的发展，时代不断在进步，但是我们周围还存在很多的学困生，学习的问题依然是我们永久谈论的话题。也是令一线的广大教师和家长们头疼的问题。本文通过对语文学困生小俊的研究，深入分析了其学习困难产生的原因，并以引起老师和家长们对学困生的关注，为他们的转化和教育提供一些参考。从而不断提高教师对学困生的实际教学能力和改变家长对学困生的教育观念。

小学生不写作业的原因及对策

一、小学生经常不写作业存在的主要问题

经常不写作业，课堂学习的内容得不到练习巩固，学习成绩一定下滑。如果班级某个学生经常不完成作业，在同学的心目中形象受损，久而久之被学生戴上了差生的帽子。学生不写作业会受到老师的批评或惩罚，每天都在担惊受怕中生活，童年没有了乐趣，失去了自尊，容易破罐子破摔。哪个班都会有“学困生”，有的“学困生”尽管老师用尽各种“绝招”也无济于事，过多的关注非但没有好转，师生关系还会越来越紧张。

二、小学生经常不写作业的原因分析

（一）对学习不感兴趣

思想支配行动，一般来说，对学习不感兴趣或讨厌学习的学生都不爱写作业。不写作业，所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩会越来越差，这样会形成恶性循环。无论教哪个班，碰上厌学的学生是教师最头疼的事。他们上课不听讲，有时还会扰乱课堂秩序，做练习不用心，课内作业完不成，不听家长的话，不写家庭作业，课余时间不摸书本，不能及时预习和复习，久而久之知识欠债太多，开始自我放弃。

（二）不能合理安排课余时间

“人的差距往往在业余时间”，一般小学低年级学生不写家庭作业，小学高年级的学生课余时间除了休息和娱乐，还要认真完成作业。随着年级的升高，学习内容逐渐加深和拓宽，不利用课余时间复习和巩固，课内学习的知识不能消化理解，学习成绩会逐渐下降，导致厌学的心理倾向。

（三）没养成良好的学习习惯

从小培养孩子的良好学习习惯非常重要。儿童开始入学，家长就要有意识地安排孩子利用课余时间复习和预习功课。随着年级的升高，要规定写作业的时间。从强制要求到不定期的抽查，使孩子逐渐养成认真写作业的习惯。有的小学生从小娇生惯养，无拘无束，父母的教育已经不起作用。他把课余时间全部用于娱乐和休息，虽然是小学生了，但心理年龄还停留在学龄前儿童时期，小学生一定要完成家庭作业的要求还没有形成自觉的行为。

（四）忘记了。

有些学生，特别是小学低年级学生，老师留作业不抄作业 ，回家后记不清作业的情况时有发生。针对这种情况，我们可以采取作业记录本的方法来解决。就是让学生把老师留的作业记在小本本上，然后同桌检查是否记准确即可。