漫画与动漫欣赏ppt
篇一：漫画与动漫欣赏
漫画与动漫欣赏
教学目标：
1、通过欣赏了解漫画与动漫的艺术特点。
2、区别漫画、动漫及动画，感受不同之处。
3、鼓励学生创作漫画或动漫。
教学重难点：欣赏感受漫画、动漫、动画的艺术特色。
教具学具：有关的课件
教学过程：
课前：老师和学生谈话：今天我们第一次见面，猜猜老师是教什么的？你怎么知道？——美术。那我们来玩一个脑筋急转弯的游戏——美术老师上课说得第一句话是什么话？笑一笑真舒畅，笑一笑十年少，老师最喜欢看到你们的笑脸，今天这节课我们都会年轻十岁！——你几岁？刚才同学开怀大笑，真开心！喜欢我这位老师吗？今天这节课就跟随我这位幽默的美术老师来欣赏笑的艺术，好不好？那就让我们赶快上课吧！
导入：
下面，请同学们看看大屏幕上的两幅画——你在笑什么？能跟我们说说吗？
生交流漫画内容。
真是这样，这种艺术形式太幽默了？不但幽默还讽刺了一些事和人的行为，——这种绘画还叫什么？——漫画
我们用一句话来说：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。（大屏幕出示）
现在，就让我们再次走近这位比老师还幽默的大师！——漫画
新授： 一、漫画
1、 探讨漫画的艺术特点
漫画有一个特点，它就像说话委婉的人，比如说有个人很能吃，吃成了大胖子了，可是还在使劲吃。
说话直白的人会说——
说话委婉的人会说——
漫画也想这样，往往里面包含的意思通过一些手法来表现，不是很直白，只有聪明的人才能看懂漫画包含的意思。
出示漫画，师生一起交流总结：
夸张
比喻
寓意
师生小结：
漫画的艺术特征：
漫画通过夸张、比喻、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。具有较强的社会性。
2、漫画艺术是人类智慧的结晶，它凝聚着人类文明的精华，正是这些深厚的文化积淀作为养料，使漫画发挥出强大的艺术生命力。所以人们把漫画称为没有国界的世界语。
3、你都看过哪些漫画？——像刚才这位同学所说的漫画——很多都是卡通形象，连环画式的很多，我们经常把它叫做现代漫画。而前面咱们欣赏的那种漫画我们把它叫传统漫画。
东方童画课程——I ART 1/I ART 2 I ART 3/I ART 4
课件名称：《 小猪丢丢 》 课前准备
课件难度 ART1—ART2—ART3—ART4—ART5 中
知识点 造型 ①点②线③面④形⑤体 1.2.3.4.5.
构图 ①横构图②竖构图③斜三角构图④2:3构图⑤上下分割构图⑥三角形构图⑦L形构图⑧S形构图⑨中心构图⑩保守型构图 2
色彩 ①三原色②二次色③三次色④同类色⑤类似色⑥互补色 2 4
技法 同类色的渐变
重点知识 1. 熟悉猪的造型及其生活习性和特点
2. 学习简单的同类色应用
纸张类型 ①彩卡②素描纸③水粉纸④彩砂纸⑤刮画纸⑥宣纸 2.
纸张规格 4K 8K 8k
画笔类型 ①铅笔②勾线笔③水彩笔④炫彩棒⑤油画棒⑥水粉笔⑦毛笔 1.2.4.3.
画笔规格 ①铅笔：HB—8B ⑥水粉笔：2.4.6.8.10.12号
⑦毛笔：小.中.大号 1.2b
其它材料 水粉颜料 黄，蓝。紫
备注 上课步骤 老师做什么 学生达到
什么标准
第一步
课前引导
10—20分钟 一、绘本故事
在东方城堡里有一个大农场
二、打开ppt观看绘本图片讲解绘本故事
打开第一页，我们看到在东方城堡的大农场里住着熊猫东东和方方，东东是一个男孩子，方方是一个女孩子，跟他们一起的还有他们的小伙伴。有小猪丢丢，小土鼠，母鸡妈妈带着一群很可爱的鸡宝宝，温顺的小猫花花，还有一头慵懒的花奶牛。
三、延伸出来的故事
我们看到今天的天气很好，小伙伴们都聚在一起了。小朋友知道他们聚在一起做什么呢？哦！我们看看他们身下铺着一个漂亮的地毯，原来他们今天要聚餐了，说到吃呢谁最高兴啊？当然小猪丢丢，他最喜欢吃东西了。那我们今天就来画小猪丢丢吃东西的样子吧。
四、知识点
1.引导小朋友们想故事的情节，
2.给小朋友们讲小猪的造型和生活习性
3.学会简单的同类色渐变
五、观察
Ppt中图片引导1：猪的卧姿 学生能听懂并能积极主动的思考，质疑老师的问题。
《卡通素描蜻蜓》课件
一、教学内容
本节课我们将学习教材《卡通素描技巧》第6章“昆虫篇”中的“蜻蜓”一节。详细内容包括蜻蜓的外形特点、身体结构、动态表现以及卡通化处理方法。
二、教学目标
1. 理解蜻蜓的基本结构，掌握卡通化蜻蜓的绘制技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现力。
3. 激发学生对自然生物的兴趣，培养环保意识。
三、教学难点与重点
教学难点：蜻蜓身体结构的描绘和卡通化处理。
教学重点：蜻蜓的动态表现和表情描绘。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、蜻蜓实物模型、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、颜料等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示蜻蜓实物模型和卡通化蜻蜓图片，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解蜻蜓的外形特点、身体结构，示范卡通化处理方法。
3. 实践环节：
a. 学生观察蜻蜓实物模型，进行速写练习。
b. 教师示范绘制卡通化蜻蜓，学生跟随练习。 c. 学生自主创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解绘制步骤和技巧。
5. 随堂练习：学生根据教材和教师讲解，独立完成一幅卡通化蜻蜓作品。
六、板书设计
1. 蜻蜓的外形特点
a. 身体结构：头、胸、腹、翅膀、触角等
b. 动态表现：站立、飞行、捕食等
2. 卡通化处理方法
a. 简化外形
b. 夸大特点
c. 添加表情
七、作业设计
1. 作业题目：绘制一幅卡通化蜻蜓作品。
2. 答案要求：作品需包含蜻蜓的基本结构、动态表现和表情。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对蜻蜓的描绘和卡通化处理掌握程度，以及对自然生物的兴趣。
2. 拓展延伸：
a. 鼓励学生观察其他昆虫，进行创作。
b. 组织学生进行户外写生，提高观察力和绘画技巧。
c. 开展环保主题活动，让学生了解昆虫与自然的关系，培养环保意识。
卡通--动起来的漫画
教学目标：
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
2、锻炼和培养学生丰富的想象力和创新精神及对美术形式的认识和理解 。
3、培养创作精神,体会卡通创作的乐趣。
教学重点： 通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳， 从而对卡通有一个较全面的认识和理解。
教学难点：运用卡通造型手法进行创作。
课前准备：课件、图片等相关资料。
教学过程：
一、探究体验：
1、课件出示卡通定义：我们每位同学都非常熟悉卡通，那你知道什么是卡通吗？（卡通的概念）
2 、课件展示不同形式的卡通故事： 这是谁？它是用什么绘画方法表现的？你还在哪里看过这个形象？
3、看了这么多的卡通形象，我们来和这些卡通形象玩见多识广的小游戏吧！
（学生竞赛活动）
4、抢答大战开始了！ 教师总结：世界上有美国、日本、中国三个卡通大国，特点各不相同。展示总结。
二、欣赏：
1、卡通不仅表情夸张，它在形象设计上也很有特色。
出示高、矮、胖、瘦各不相同的卡通形象。（学生分析各种形象的特点。夸张地描绘形象的特点。卡通不仅可以表现人物形象还可以表现动物、植物等很多我们见过和没见过的形象。
2、欣赏各种卡通形象（怪物、外星人、机器人等）。
（学生欣赏卡通形象的不同表现内容。）
三、艺术实践：
作业要求：
画故事。每组画故事的一部分，将卡通画连成一个完整的故事。
四、评价：
1、将作品拼接起来形成一个完整的卡通作品。
2、组织学生评价哪幅漫画更加生动有趣、更加创意。
（学生评价作品。从生动、夸张、创意三个方面进行平价。）
