1师恩难忘
☞教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
☞教学重点、难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
☞教学课时：2课时。
☞教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘？
2．指名作答。
3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文。
1．自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2．指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1．学生通读课文。
2．说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。) 3．课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1．用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2．学生讨论分段，概括段意。
一(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二(2－7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三(8－9)“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业。
认真诵读课文。
第二课时
一、复习检查。
1．抽读生字卡片。
2．说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分。
1．读一读。
2．想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3．说一说。
三、细读课文第二部分。
1．速读第2至7自然段，找出田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。(同桌讨论，指名汇报)
2．你不想听一回田老师的国文课吗？
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3．小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4．反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分。
1．默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2．指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。
3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
五、朗读全文。
六、作业。
请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。
2陶校长的演讲
☞教学目标：
1．学会本课的10个生字，理解生字新词。
2．了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
☞教学课时：2课时。
☞教学过程：
第一课时
一、板题、交流资料、听范读。
1．板书解疑，陶校长简介。(交流资料)
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2．听演讲(录音范读)。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1．谈演讲的特点。
(1)真实性(贴近生活，讲真话)。
(2)鼓动性(激烈感情，感召力)。
(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2．文中陶校长怎样注意这三点的，自读：(1)通读正音；(2)画标题。
三、检查初读理思路。
1．出示生字词正音。
2．按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3．交流分段知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么？
(2)是分哪几个方面来谈这个问题的？
(3)填充概括段意：
一(1)开门见山提出了()
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。
三(6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。
4．引读全文。
5．质疑留疑。
四、学字词。
1．讨论书写要点。
2．归类写字：
左右结构：演、锻、稳
3．比较组词：
陶()炼()彼()
葡()练()履()
4．完成习字册。
5．抄写词语。
第二课时
一、复习课文大意，相关板书：健康、学问、工作、道德。
二、教学第一问。
1．作者为什么要先问身体有没有进步？(默读圈画中的词句)
2．交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒
3．再读体会关联词的作用(填空比较，谈重要性)
因为……有了……才有……，否则……将……
4．怎样才能有一个健康的身体？(抓住两个“离不开”，导读)
5．三读本段(引读)理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问。
1．默读圈画方法同上。
2．交流讨论，学生为主。
