苏教版语文_二年级上读读背背及课后生字听写

第三课时

一、复习检查

1、听写

却是 遥远 显得 传说 引吭高歌

所以 度过 不论 无忧无虑

2、指名朗读课文，

二、指名背诵课文，

1、指名分自然段背诵课文

2、齐背课文

3、指名背诵课文，

4、指名说广阔描写丹顶鹤美丽的色彩，体形修长高雅的词句。

5、我们对国家保护的珍禽动物应该怎样做？

学生讨论交流。指生回答。

三、迁移练习

1、（ ）地北方 （ ）的羽毛

嘹高的（ ） 鲜红的（ ）

2、丹顶鹤的第一故乡在（ ）第二故乡在（ ）。

3、读句子用带点词语造句。

丹顶鹤的头顶像嵌着一颗红宝石 像……

附：板书设计

20、美丽的丹顶鹤

羽毛 洁白

脖子 翅膀边 黑 色彩美

关顶 鲜红

腿 脖 嘴巴 长 （形体美）

地上 天上 高雅 （姿态美）

识 字 7 亭停闻鸟鸣

教学目标：

1。学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写.

2。能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教学过程：

一、导入：

今天,我们来学习识字七.这课一部分是看图识字,然后读一首诗，再识几个字，先请小朋友自己看图识字，怎么学呢？

1.看着拼音把字音读准了。

2.特别要对照图，看看哪些图能帮助你们记住字形,哪些图能帮助你理解字的意思呢？

好，就请你们把书翻到75页，自己来学。

【上课开始教给学生学习看图识字的方法，让学生自己学，使之成为学习的主人。第二个问题的提出，让学生自己初步感知“字形—-图——意思”之间的关系，为下面的进一步探究做好伏笔.】

二、学习字词:

(一）教学“亭"“停”。

小朋友,你们刚才自己学了，学会了吗？

亭：

1。出示“亭"字

2.谁学会了这个字？谁来读准它的音？

3.你是怎么记准字形的呢?

4。点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊——丁。

5。你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小朋友真会学习。我们一看到“亭"这个字形，就能想到小亭子的样子.

6.一起读准它的音

停：

1。演示课件.

2.你们看啊,有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？

3.出示“停"字。

4。这个字我们以前记过,有了字形，谁来讲讲它的意思？

5。平时，我们离开了图，一看到“亭”字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边，停下来不走了.“停”的意思就是——？

6.除了“停下来、停住"，停还可以用在哪儿啊?

【注重学生词汇的积累，让学生联系生活进行扩展。】

比较：

1.出示：“亭”和“停"。

2.这两个字的读音相同，意思却各不相同。

苏教版二年级语文上册识字8、练习5、12课导学案

1 广西鹿寨县城南实验小学 戴国新 设计

科目/教材 语文 年级： 二年级 课题 《识字8》 课时 第1课时

学习目标：1.我能正确、流利有感情地朗读词串。

2.我要学会本课3个生字，了解由生字组成的词语。

3.通过学习，我能了解形声字的构字特点，提高自己的识字能力，培养自己热爱祖国语言文字的思想感情。

学习重难点：

1．我能掌握本课的生字词，并能正确地书写。

2．我要进一步了解形声字的构字特点 。

预习设计 1.请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）

2.不要看拼音，我能读出这些字：包、饱、泡、吐

3.看着生字记下笔顺（书本练习五上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！

4.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！

5.再读读儿歌，你读懂些什么？

教学内容提要

时间

教学操作流程 所需资源 设计意图 听课记录评价 学生学习事项 教师导控事项

环节一

导入

8分钟

环节一 激趣导入，认读儿歌

1.观察荷花金鱼图，说说看到了什么。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞。

读读老师出示的儿歌。

3．把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

4．把儿歌读给同桌听，同座间相互评价。

5．个别读，老师评。

6．听老师读。

7．师读，学生评。

8．学生自由读，个别读，跟老师比一比。

环节一 激趣导入，认读儿歌

1．今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？

引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一幅图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。

3．美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

苏教版小学语文二年级上册教案

《培养良好的学习习惯（三）》

教学目标：

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。

教学重点：

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具准备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一． 观察图画

1． 图上的小朋友在做什么？

2． 图上的小朋友是怎样朗读的？

二.小结要领

身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放、

目光课本保持距离 眼睛课本距离一尺

三.模仿评判

1． 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2． 评判中指出一些错误姿势的危害。

四．集体训练

1． 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2． 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，

眼睛和课本的距离怎样

3． 复习要领，全体学生参与姿势训练。

4． 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5． 集体评判。

6． 学生齐读已学 过的课文，看学生是否达到要求。

7． 小结。

第二课时

一． 整体感知图画

1． 指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2． 简说图意。

二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

1． 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2． 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平交臂平放

眼向前方态度认真