八年级语文上册同步测控优化测试题2

初中语文同步测控优化训练

3 想北平

5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)

1.

单摆浮搁．（ ） 什．刹海（ ） 辜．负（ ） 赐．给（ ） 菜圃．（ ）

答案：gē chà gū ｃì pǔ

2.找出体现北京方言特色的词语，体会老舍先生“京腔京味”的语言风格。

答案：整个儿、差点事儿、挤得慌、白霜儿等。

3.

（1

（2

A.布置 揭露

C.部置 揭露

B.布置 暴露

D.布置 解释

答案：提示：正确理解近义词。“布置”一般指布置事物。“部置”指对工作等的安排。“暴

答案：A

4.

老舍（1899～1966），原名_______，字_______，满族。一位京味很浓的现代作家。解放后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍的作品很多，他一生中创作了800多万字的作品，可以说是一位文学大师。代表作品有长篇小说_______、_______，话剧_______、_______等。

答案：舒庆春 舍予 《四世同堂》 《茶馆》 《龙须沟》

10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)

1.下列加点字的读音全都相同的一项是（

A.揭露． 暴露． 露．水 寒露．

B.什刹．海 一刹．那 刹刹．间 刹．

C.匀调． 风调．雨顺 调．令 调．

D. 僻．静 偏僻． 开僻． 譬．如

提示：A项，“揭露”“暴露”的“露”读作“lòu”，“露水”“寒露”的“露”读作“lù”；B项，“什刹海”“一刹那”“刹那间”的“刹”读作“chà”，“刹车”的“刹”读作“ｓｈā”；C项，“匀调”“风调雨顺”的“调”读作“tiáo”，“调令”“调查”的“调”读作“diào”。

答案：D

2.下列各组词语中没有错别字的一项是（

A.单摆浮阁 揭露 黏合

B.俊伟 辜复 静寂

C.僻静 便宜 亨受

D.雄伟 整顿 刺激 萧索

提示：A项中“阁”应为“搁”；B项中“辜复”应为“辜负”；C项中“亨受”应为“享受”。

答案：D 3.

（1）知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。（

（2）“采菊东篱下”，在这里，确是可以“悠然见南山”的。（

（3）大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。（

（4）花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。（ ）

答案：（1

（2

（3

（4）表示强调

4.下列有关文章的理解有错的一项是（

A. “我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。”运用类比的手法，表达出作者对北平的爱之无形、爱之

B. “我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”采用

C. “哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”采用拟人的手法，突

D.文章最末一句话“要落泪了,真想念北平啊”表明作者此时不在北京。

提示：B

答案：B

5.下列各句中标点符号运用有误的一项是（

A.

B.哼,美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀!

C.

D.巴黎，据我看，还太热闹。

提示：C

答案：C

6.下列语句有语病的一项是（

A.以北平为写作背景让我写一本小说，我还不至于害怕，因为我可以写我知道的东西，并且

B.我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大

C.

D.好学的,爱古物的,人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。

提示：A项中“因为我可以写我知道的东西，并且避开我不知道的”是转折关系，应该把“并

答案：A

快乐时光

公园的椅子上坐着一位老妇人，一个小孩子走过来：“婆婆，您的牙还行吗？”“已经不行了，都掉了。”于是小孩子拿出一包胡桃说：“请您替我拿一下，我过去玩一会球……”

30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)

（一）阅读下面的文字，完成1～3

伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷_______的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个_______，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全_______，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，_______。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有_______

1.按原文填空，将文章中横线部分补充完整。

答案：静寂 边际 安适 动中有静 温和

2.品味文中画线的句子，作者为什么感到寂苦？

答案：巴黎即使像北平但也没有北平的味道，使作者感受不到家的味道，所以感到寂苦。

3.本段运用了什么表现手法来表达作者对北平的爱？

提示：

参考答案：本段主要运用了对比的手法，把北平和世界名城进行对比来表达作者对北京深沉的爱。

（二）阅读下面的文字，完成4～7

腊 梅

季求林

人世间，需要泥土的生命太多。

它知趣地站立在小院的墙角里，根弯曲着，仿佛能消化石头似的，深深抓住脚下的砖瓦

它清贫得一丝不挂，却从不浪费一粒阳光，活得倒也心平气和，虽然人们对它不屑一顾。

寒冬腊月，它静静地站着，ｍｉǎｎ ｔｉǎｎ（

）中带几分端庄，几分矜持，不想

院墙不高，斜倚的枝条，举着一串串风铃状鹅黄的花朵，举着热情和欣喜，却无意伸出

凄厉的风，吹得它嘤嘤xiào chuǎn（ ），可是，在淡淡的香气里，我仍然听到了春的脚步

4.根据文中汉语拼音写出合适的词。

答案：腼腆 哮喘

5.

却从不浪费一粒．阳光

答案：活用量词，既凸现阳光透过枝叶缝隙的外在特征，又表现腊梅对阳光的珍惜。

6.这篇文章借物抒情，托物寓理，从多方面展示高尚的人生观、价值观。根据示例，综合文

“苦乐观”：“它清贫得一丝不挂”，被“凄厉的风”吹得“嘤嘤xiào chuǎn”，却“端

“_______观”：__________________________________________

“_______观”：__________________________________________

提示：

参考答案：“功名观”：腊梅“不想移动半步”，它不“企盼蜂蝶的亲吻”以制造轰动效应。

“取予观”：它从人们丢弃的“砖瓦片”中汲取营养，所取甚少；而无保留地奉献“一串串

除上述几点外，只要答得合乎文章，都可给分。

7.古诗中写到腊梅的也不少，试举出一首。

答案：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

深层探究

8.本文的题目改为“写北平”可否？为什么？

答案：“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观地描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。

9.(黑龙江哈尔滨中考) 阅读下面这段文字，回答问题。

著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他

李雪健这句话的意思是：_________________________________________________

提示：

参考答案：焦裕禄的事迹太感人，我获奖只是沾了扮演角色的光。

10.(浙江温州毕业考试) 在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会，投向历史。根据要求，回答下列问题。

（1）总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”“小桥流水”“鹰击长空”“鱼翔浅

我看_____________________，感受到_____________________

（2）总有一些人，让我们心生敬意。在消防队门口，有这样醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，

（3）总有一些习俗，勾起我们美好的记忆。瓯绣，是温州的传统工艺，早在唐宋时期，温州民间就有“十一十二娘梳头，十二十三娘教绣”的风俗。你从诗句中读出了什么信息？

答案：（1）我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。我看小桥流水，感受到诗情画意之美。我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树萌

（2

（3）温州少女从小就学瓯绣这门手艺。（或：温州民间重视瓯绣这种传统手艺，代代相传。）