1 《Unit 4 My home》教学教案
教学内容：B Let’s learn
教学目标：1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed, fridge,sofa
Where are the keys? They a’rent….等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。
2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。
教学重点：听、说、认读本课生词并会说句子，教导学生要爱家，做家务，养成生活中的好习惯。
教学难点：
1、正确掌握单词fridge,的发音;
2、bed单词注意[e]的发音。
教学方法：全身反应法 视听法
教学准备：
1、教师准备本课生词的单词卡片图片及多媒体课件
2、教学课件，气球，盒子。
教学过程：
Step1、Warm-up
1、do reciew ：let’s do
2、Free talk.
3、出示home课件，T:What can you see in the picture?复习上节课学过的内容
4、呈现小丸子的家，T:Look! This is her room.What can you see in my room?
Oh,nothing,so I want to put something in it. Look! What’s this?
Step2:Presentation
A、单词导呈 2 1、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演（one by one）
2、出示电话图片，引出单词Phone（做call someone）。
（1）Teach the word.
（2）Read it together or one by one.
二次备课人教PEP小学英语四年级上册 Unit4 My Home Part A Let 'Talk教
Un it4 My
Home
Part A Let sTalk
教学目标
重点难点
教学准备
教学方法 第2课时
1 .能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/un der...? Yes, it is
/No, it is n't. I have a new... Where 并能在实际情景中运用。
2.通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固 Let's talk中学过的语
言。
重点：句型：Is it in/on/under/ …? Yes, it is. No, iti词汇：isn't 难点：发音：it is连读，isn't.
1. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen的图片。 2教材相配套的教学录音带。
直观教学法，游戏互动
Step1: Preparati
on
1. Sing a song “ My bedroom ”.
2. 做游戏：
师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台上，让一个学生到前面来看指定好的图 片，然后做出在该房间发生的动作，让其他同学来猜他 看到的是哪张图片。
3. 拿出提前准备好的橡皮
T:: I have a new eraser. Do you have it? Where is it?
Ss: It ' s in/on/under …
T: I have ….Do you have it? Where is it? It ' in/on/under (提问其它学习用品)
Ss: It's in/on/un der…
4.
(1) 师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物再次 询问学生：Is it on
1 四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析
（一）教材分析
《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。 在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
2 二．教学目标与重难点
根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：
（一）知识与技能：
1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in
the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：
建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗
Unit 4 My home
Grade level: Fourth grade
Language focus: Vocabulary related to rooms and furniture in a house, prepositions of location,
and describing a house.
Learning objectives:
Students will be able to recognize and say the names of rooms and furniture in a house.
Students will be able to use prepositions of location (e.g. in, on, under, etc.) to describe where
objects are in a room.
Students will be able to describe a house using adjectives.
Materials:
Pictures of rooms and furniture in a house
Flashcards with prepositions of location
Worksheets with descriptions of houses and exercises
Whiteboard and markers
Procedure:
Warm-up
Greet the students and ask them how they are feeling today.
Review vocabulary related to rooms and furniture in a house by showing pictures and having
students practice saying the names of the items.
