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考点七 我国的基本经济制度
◎社会主义初级阶段的经济制度一般包括所有制结构和分配制度等；而社会主义初级阶段的基本经济制度专指所有制结构，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
㈠公有制为主体
⒈公有制经济的地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征；是社会主义经济制度的基础；在我国社会主义初级阶段的所有制结构中处于主体地位。
我国的基本经济制度课件
我国的基本经济制度
我国的基本经济制度是社会主义市场经济制度，它是在中国特色社会主义理论的指导下形成的。
一、社会主义市场经济的概念
社会主义市场经济是指在社会主义基本经济制度下，以市场为基础，配置资源、调节经济的一种经济制度。它既保留了社会主义的公有制和计划经济的特点，又充分发挥市场在资源配置中的作用。
二、社会主义市场经济的特点
1. 公有制为主体：我国的社会主义市场经济中，公有制经济是经济的主体，国家保持着对重要领域和关键行业的所有权和控制权。
2. 多种所有制经济共同发展：我国社会主义市场经济中，公有制经济、非公有制经济和外资经济等各种所有制经济共同发展。
3. 混合经济的模式：我国社会主义市场经济既有计划和市场相结合的特点，也有政府宏观调控和市场自主调节相结合的特点。
4. 市场调节资源配置：我国社会主义市场经济中，市场在资源配置中起着决定性的作用，通过价格调节资源的供求关系，实现资源的合理配置。
5. 国家宏观调控：我国社会主义市场经济中，国家保持对经济的宏观调控权，通过财政、金融、产业政策等手段，保持经济的稳定和良好的发展态势。
三、我国社会主义市场经济的发展路径
我国社会主义市场经济的发展经历了三个阶段：
1. 计划经济为主的阶段（1949-1978年）：建立了我国社会主义的初步基本经济制度，实行了计划经济为主导的经济体制。
2. 集体经济与计划经济并存的阶段（1979-1992年）：我国逐步放开市场经济，引进了一系列改革开放政策，允许个体经济、集体经济发展，并开展了农村承包责任制改革。
3. 社会主义市场经济的阶段（1992年至今）：我国在1992年确立了社会主义市场经济体制，并进一步深化改革开放，完善市场经济制度。
四、社会主义市场经济的优势和挑战
社会主义市场经济在我国的发展中展现出了以下优势：
1. 充分调动了各类经济主体的积极性，提高了经济效益。
教案
所属科目 经济生活 课题名称 我国的基本经济制度 授课对象 高中一年级（9）班
主讲教师 潘美芳 课的类型 授新课 课时安排 1课时
教材分析 《我国的基本经济制度》是人教版教材高中思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第二框的内容。本框的内容是对上一框题《发展生产 满足消费》的延续，同时又为生产与经营提供制度背景和制度保障。因此本框题具有承接上框《发展生产 满足消费》，开启下框《企业与劳动者》的作用。在本框中共设两个目题:第一目“公有制为主体”，在这一框中集中介绍了社会主义公有制的相关知识；第二目“多种所有制经济共同发展”，在这一框中主要引导学生认识到我国之所以坚持公有制为主体，是由我国的社会主义性质所决定的，坚持多种所有制经济共同发展是由我国的国情决定的，从而认识到我国社会主义初级阶段的基本经济制度的客观必然性，初步树立历史唯物主义的观点。
学情分析 高一学生有一定的理解能力，比较关注社会热点问题，对我国的基本经济制度有一定的了解，为本框知识的学习打下了一定的基础。但本框内容理论性较强，和学生的认识存在一定的差距。尤其是公有制的实现形式，公有制主体地位的体现，以及非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加强理论联系实际，帮助学生更好的理解，通过引导和启发，促使他们对问题进行深层次思考。
教学目标 知识目标 1、识记我国的基本经济制度的具体内容以及各种经济成分的含义、地位和作用。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义、公有制的实现形式以及公有制主体地位的体现。
3、活用所学知识，在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标 1、通过学习具有理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准的能力。
2、辨识不同经济实体所有制性质的能力。 情感、态度与价值观目标 1、通过本课的学习，能够使学生认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
我国的基本经济制度优质课PPT
1 / 6 《我国的基本经济制度》说课稿
各位评委，大家好。今天我说课的题目是《我国的基本经济制度》，我会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面就行说课。
一、说教材
1、本框内容在教材中的地位和作用
《我国的基本经济制度》是人教版教材高中思想政治必修1经济常识第二单元《生产，劳动与经营》第四课《生产与经济制度》第二框题。本框题一共有两目内容，第一目：公有制为主体，设计了五个探究活动，目的是引导学生认识社会主义公有制经济包括国有经济，集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，明确国有经济，集体经济以及混合所有制经济的地位，作用，突出公有制经济的主体地位；第二目：多种所有制经济共同发展，设计了四个探究活动，目的是让学生了解我国存在的个体经济，私营经济，外资经济等非公有制经济成分的地位，作用，让学生认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地坚持公有制经济主体地位的同时毫不动摇地鼓励，支持，引导非公有制经济发展，本框的内容是对上一框题《发展生产 满足消费》的延续，同时又为生产与经营提供制度背景和制度保障。因此本框题具有承接上框“发展生产 满足消费”，开启下框“企业劳动者”的作用。 二：学情分析
由于这部分知识理论性较强，与学生的生活有一定的距离，尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。自改革开放以来，我国在大力发展公有制经济的同时，非公有制经济得到了广泛的发展。学生对公有制和非公有制的界限认识模糊，甚至少数人对我国的社会主义性质产生了怀疑，本课时所要解决的主要问题是使学生理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情。本课的知识与现实生活联系十分密切，感性材料丰富，可以从具体的实际例子入手，结合学生以前学过的有关生产力和生产关系的知识，引导他们理解我国的基本经济制度。
