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语文赏析语言特色

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 设 问 方 式:
 这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特
色。）

 某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。
 分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术
 本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以
赏析

 应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？
✓ 从用词的角度：寻找文段中有无极富表现力的动
词、形容词。

答：文中╳╳ 动词（形容词）极富表现力，它生动形象
地写出了╳╳。

寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。
答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：╳╳，
使语句朗朗上口，富于音韵美。

原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则， 切忌“断章
取义”。

✓ 从句式选用的角度：
判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情
况。

答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于
节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变
化。）

判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情
况。

答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节
和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起
伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。

✓ 从手法的使用角度： 某种修辞手法。
答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设
问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象
（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。

✓ 从语言的整体风格的角度：
答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 （典雅
华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如╳
╳。

✓ 从人称使用的角度：(不常用)
答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲切自
然，富于抒情性。

【知识储备】 三种人称的作用:
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；
有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”
的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”
内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对
话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是
“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有
时则是读者）”的叙述与倾谈。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。
作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更
广阔的画面和更丰富的内容。

答题步骤
第一步，概括特点（一两个词即可）；
（抓角度:用词、句式、修辞、风格、人称等 角
度）；

第二步，举例分析(结合文本)
扣内容（析关键词、看上下文）
析作用（主旨、情感）
第三步，指出效果(运用术语)
常见语言风格（特色）
平实自然 形象生动
含蓄委婉 清新明快

这种人称的作用有三：
①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之
直接对话和沟通交流；

②便于作者的感情抒发；
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一
般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
洗炼简洁 绚丽飘逸
婉约细腻 旷达豪放
沉郁悲慨 幽默讽刺
整散结合 音韵和谐
散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻 的哲理蕴涵。
2、散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。
3、散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学
性。 课堂小结： 1、注意考虑答案的角度。 风格：注意积累相关的术语。 用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。 句式：长短、整散等。 手法：修辞（比喻、拟人、排比等） 有的时候还要考虑 ：人称的变化 2、答题模式： ① 概括特点（一两个词即可）； ② 举例分析 ③ 指出效果。 3、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系 包括：各种修辞的表达效果，各种句式（长句短句整句散句）的作用，常考文体的语言特点，常用答题词语（语言的准确、简练、生动、形象； 风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉)等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。 表述方式：1、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）明效果 高考试题回顾： 2010年山东卷《骆驼祥子》 第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 2012年山东卷《被时间决定的讲述 》 请以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点 2012年山东卷《古怪的重水》 第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。 济南市一模试题《中年是不断进化的》（科普文） 本文的语言有何特点？试举例说明。 潍坊市一模试题 《美人如花隔云端》（科普文）

请简要分析下面两句话的语言特点。
(1)它包含了将近200种微观粒子并且描述了这些粒子
间的相互作用，而所有的这些微观粒子都是由17种最
基本的粒子由不同的方式结合构成的。

(2)希格斯玻色子犹如一个神话传说中的拥有无双美貌
的女子，让科学家们前赴后继地追求，却始终不能见得
一面。

潍坊市一模试题 《美人如花隔云端》（科普文）
请简要分析下面两句话的语言特点。
(1)它包含了将近200种微观粒子并且描述了这些粒子
间的相互作用，而所有的这些微观粒子都是由17种最
基本的粒子由不同的方式结合构成的。

(2)希格斯玻色子犹如一个神话传说中的拥有无双美貌
的女子，让科学家们前赴后继地追求，却始终不能见得
一面。

（1）语言平实严谨。运用长句，句中限定、修饰成分
多，准确地说明了标准模型的结构组成的特点，突出了
标准模型的重要。（2分）
（2）语言形象生动。运用比喻的手法，形象地说明
了希格斯玻色子对科学家的吸引力之大和发现之难。
（2分）

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2022版新教材高中语文核心素养探究第七单元1赏析散文的语言特色和艺术手法课件部编版必修上册

2022版新教材高中语文核心素养探究第七单元1赏析散文的语言特色和艺术手法课件部编版必修上册


但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假 设没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的 豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家 老小来开封大饱眼福和口福吗?
今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的, 就是来观灯。
再说那灯。 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主 要街区,俱已“东风夜放花千树〞了。
课文范例:?荷塘月色?第四段中句子:“有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如 碧天里的星星,又如刚出浴的美人。〞这里作者运用了 拟人、比喻的修辞手法,写出了荷花的神情姿态,多角 度调动了读者的想象力。
3.鉴赏表达技巧。常用的有联想、想象、象征、 比照、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面 结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、 制造悬念等。其表达效果,比方抑扬结合,可以形成鲜 明的对照,形成前后的强烈反差;动静结合,以静写动, 以动衬静,会塑造出栩栩如生的文学场景。
我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下, 只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯 光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈 的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了 一团艳艳的红云……
那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进 入梦境。
午夜,我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁 烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨〞,洒落 在汴京城…… (本文有删改)
先说那街。 汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高 耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,那么一色是明清风 味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能 教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家〞 。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是 要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保〞,还是 珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃〞?
语言特色赏析-江西省南昌市第二中学中考语文复习课件(共20张PPT)

语言特色赏析-江西省南昌市第二中学中考语文复习课件(共20张PPT)

这句话言辞优美、生动形象、诙谐幽默，富有生活 气息。
赏析语言特色的角度
1.词语 2.句式 3.修辞 4.语言表达效果
词语角度 看看下面五组词语有什么不同？
溜达—散步 显摆—炫耀
害臊—害羞 唠嗑—闲谈 纳闷儿—疑惑
口语词（方言、俗语、歇后语）：语言平易、自然、朴素、 通俗易懂；生动、活泼、富有生活气息； 文言词（成语）：富有文采、典雅优美。
2、文言词（成语）：富有文采、典雅优美。
3、使用叠音词（双声叠韵）： ①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； ②起强调作用。 ③有些叠词模拟声音，非常逼真。 ④有些叠词展现动作，含义丰富。 ⑤有些叠词渲染气氛，令人如临其境。
【总结二】从句式角度分析语言特色
陈述句： 语气平稳
疑问句： 吸引读者、设置悬念
【总结五】从语言整体表达效果分析语言特色
清新自然、朴实无华、通俗易懂、简洁明了、生动形象、词藻华丽、典 雅、文采斐然、幽默诙谐、准确严密、深奥晦涩、生动活泼、耐人寻味、 含蓄深沉、热情奔放、浓郁的地方色彩、富有节奏感、富有韵律感、增 强气势
平实质朴，通俗自然； 华丽典雅，字字珠玑； 幽默诙谐，夸张讽刺； 准确鲜明，生动形象；
书面语：比较正式
词语角度
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”这句诗中，
请分析画线词语好在什么地方？
【答案】：苍苍一词，抓住了芦苇的外形特点，生动形象地 描绘出了它们生长茂盛的样子，富有诗歌的节奏感和音韵美。
使用叠音词（双声叠韵）：
①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； ②起强调作用。如余光中的《乡愁》 ③有些叠词模拟声音，非常逼真。 如：叮叮当当 ④有些叠词展现动作，含义丰富。 如：水灵灵 ⑤有些叠词渲染气氛，令人如临其境。如：浩浩荡荡
【高考语文】赏析诗歌的语言风格(解析版)

【高考语文】赏析诗歌的语言风格(解析版)

【高考语文】专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。

一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。

★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。

2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。

❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。

1、清新：主要指语言浅显而有新意。

2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。

3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。

4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。

8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。

10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。

如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

黄云万里动风色，白波九道流雪山。

”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。

沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

赏析诗歌语言特色

赏析诗歌语言特色

赏析诗歌语⾔特⾊学?习卷科⽬：语⽂设计者：张⽂娜⾼三年级班学⽣姓名鉴赏古典诗词的语⾔风格⼀、学习⽬标1、能赏析古诗词的语⾔风格。

2、能规范解答鉴赏古诗词语⾔题型的语⾔风格题。

⼆、考情透视1、赏析语⾔风格不同的诗⼈、或者同⼀诗⼈不同时期的作品,往往呈现不同的语⾔风格.鉴赏语⾔的风格,就是对诗歌语⾔的格调、⾊彩、境界、情趣等⽅⾯的赏析,要记忆⼀些常⽤术语,如沉郁顿挫、清新质朴、简洁明快等,以便表述恰当,答题规范.2、赏析诗歌的语⾔风格的⾼考题型：（1）这⾸诗在语⾔上有何特⾊？（2）请分析这⾸诗的语⾔风格（语⾔艺术）。

（3）本诗语⾔的××特点主要表现在哪⾥？请简要分析。

三、常见的语⾔风格（⼀）语⾔特点：1、平实质朴（朴素⾃然）其特点是选⽤确切的字眼直接陈述，或⽤⽩描，不加修饰，显得真切深刻，平易近⼈。

语⾔⼒求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴⽆华的特点，但平淡中蕴含着深意。

如贾岛的《寻隐者不遇》、陶渊明的《饮酒》等。

2、含蓄隽永（含蓄委婉）即抒情或叙事，不直接写出，⽽通过写与本意看似⽆关的事物，或者通过对⽐⽽委婉地表达内⼼的感情。

如李商隐的《夜⾬寄北》。

3、清新明丽（清新雅致）这种风格往往⽤清丽的语⾔来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情.其艺术境界多如⼤⾬过后的青青柳⾊，荷叶上颤动的晶莹⽔珠。

如杨万⾥的《⼩池》。

4、婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

如李清照《武陵春》。

5、绚丽飘逸这类诗⼤都写得⾊彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。

如李⽩的《望庐⼭瀑布》。

6、雄浑奔放其特点是⾻⼒挺健，⽓概恢宏，格调昂扬，情感激荡，想象奇特，崇⾼壮美。

如李⽩的《将进酒》，王昌龄的《出塞》，苏轼的《念奴娇·⾚壁怀古》等。

7、沉郁顿挫⽤⼀种苍⽼遒劲的笔调去描绘⼴阔的社会⽣活,⽽在所描绘的⽣活画⾯上笼罩着凝重深沉的忧郁⾊彩和悲剧⽓氛,配之相适应的严格诗律和铿锵⾳韵.如杜甫的《登⾼》。