2019年七年级语文上册 2 秋天的怀念(第2课时)教案 (新版)新人教版 .doc

人教版七年级上册《秋天的怀念》第二课时教案【教学目标】知识与技能：1.感知课文内容。

2.理解标题的含义。

过程与方法：1.通过对人物语言、动作、神态等描写体会母亲的形象。

2.感悟母子真情。

情感态度价值观：1.理解“好好活儿”的含义，培养积极乐观的生活态度。

2.学会感恩与爱。

【课型】新授课【课时】第一单元第二课【教学重点】1.通过理解标题的含义，了解文章内容，把握主。

2.品味生动的描写语言，理解深厚而伟大的母爱。

【教学难点】1.理解“好好活儿”的含义。

2.体会“我”与母亲当时的心境【教学方法】谈话法、讨论法等。

【教学准备】1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，了解作者史铁生生平。

【教学过程】环节一：创设情境，导入新课1.昨天让大家回家了解了下史铁生，有哪位同学可以来跟我们介绍一下。

（出示课件--史铁生资料）2.出示PPT（《我与地坛》片段），你们读懂了什么？3.出示文章。

环节二：粗读课文，感知大意1.播放课文音频，边听边思考：（1）这篇课文讲了什么？方法导航：人+（时间+地点）+事件本文讲述了身患重病的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的“我”，并鼓励我好好儿活下去的故事，表达了儿子对母亲深深的愧疚与怀念。

（2）课文几次写到秋天，叙事的线索是什么？①课文两次写到秋天，第一次是在母亲即将去世前（第一段第二句“望着望着天边北归的雁阵”和第三段第一、二句中“窗外的树叶‘唰啦唰啦’的飘落”和“北海的菊花开了”体现出来的）；第二次是母亲去世后，“我”和妹妹去北海看花（第七段“又是秋天”）②方法导航：找文中反复出现的词语线索：看花“我”不同意母亲带“我”去看花--“我”答应同母亲去看花--妹妹推“我”去看花小结：“看花”是全文围绕的事件中心，是母爱的集中表现，是“我”新生的象征。

环节三：合作探究，研读品味过渡语：一起去看花，多么平常的小事啊！伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。

《秋天的怀念》精品教案●教学目标知识与技能：1.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。

2.训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

情感态度价值观：1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。

2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

●教学重难点品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨●教学方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法●课时安排：2课时第一课时一：导入今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。

(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗?(生答：这是一首赞美母爱的诗)。

是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。

今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。

(板书课题：10、秋天的怀念)二：初读课文，整体感知1.作者简介：史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

自称是“职业是生病，业余在写作”。

史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。

根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者。

史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。

他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。

他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。

他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

《秋天的怀念》
课 题
《秋天的怀念》
课时
1
课 型
新授课
修改意见
教学目标
1、积累本课的生字词，理解课文内容。
2、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学重点
分析文章语言，感知人物形象。
教学难点
体味母亲对孩子无私而深沉的爱。
学情分析
初一学生对于情感的理解不够深刻，所以教师在讲解时要注意寻找最直接的材料，并点明写作的技巧，特色，上课时的语言尽量做到通俗易懂。
三、品味人物形象
1、分析我暴怒无常的表现及原因。
2、找到描写母亲态度的句子分析人物形象。
3、是什么让我有了质的飞越？
四、合作探究
1、侧面描写母亲病情严重的两个句子在文中有何作用？
2、、找出描写我的态度和母亲的态度的句子，初步感知“我”和母亲的形象。
3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
思考问题的前提是要对文本充分的把握。
学生不知道怎样提炼主旨。
可在文件中直接打开。
教师给出X例，引导学生思考。
学生可再次回顾文本，结合课文思考。
采用“内容+情感”的模式归纳。
板书设计
秋天的怀念
“我 ” 母亲
瘫痪 肝疼
暴怒无常 整宿整宿、翻来覆去
我活着有什么劲 睡不了觉
“ 好好儿活”
参考书目及
推荐资料
人教版七年级上册语文课本
教学反思
8、让学生找到描写母亲态度的句子分析人物形象。教师巡视课堂，并做点评。
9、引导学生练习文本思考问题。
10、教师提出问题，安排学生小组讨论，待学生小组讨论完毕后做出点评并出示答案。
11、引导学生回顾本文主要内容，品味感情，采用“内容+情感”的方式概述文章主旨。并对学生的回答进行总结。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。