实验报告单
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宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 2013.9 地点 实验室
实验形式 演示实验（√ ） 分组实验（ √ ） 开出组数 4
实验内容 选择最合适的工具
实验
器材 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实验
过程
记录 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
六 22 好 优秀
后记 取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 2013.9 地点 实验室
实验形式 演示实验（√ ） 分组实验（ √ ） 开出组数 4
实验内容 研究杠杆的秘密
实验
器材 杠杆尺、钩码
实验
过程
记录 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况
钩码数
（个） 阻力点到支点的距离（格） 钩码数
（个） 用力点到支点的距离（格） 1、 省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1 1 1 1 不省力也不费力
1 2 1 2 不省力也不费力
2 1 1 2 省力
4 1 1 4 省力
1 4 2 2 费力
2 2 4 1 费力
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
六 22 好 优秀
后记 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力
实验员 教导处审查意见
宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 小杆秤的研究
实验
器材 自主小杆秤、钩码
实验
过程
记录 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 轮轴作用的实验
实验
器材 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验
过程
记录 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 轮的大小对轮轴作用的影响
实验
器材 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
实验
过程
记录 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 定滑轮作用实验
实验
器材 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验
过程
记录 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 动滑轮作用实验
实验
器材 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验
过程
记录 用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N） 用动滑轮提升重物的力（N） 我们的发现
4 2 省力
6 3 省力
8 4 省力
2 1 省力
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向
实验员 教导处审查意见
宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 种子发芽对比实验
实验
器材 一次性水杯，纸巾、纸盒
实验
过程
记录 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 气温的测量
实验
器材 布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。
实验
过程
记录 1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
3、把测得的气温填在记录表中。
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
四
后记 每天应选择同一时间来测量气温。
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 测量向阳处和背阴处的温度
实验
器材 温度计、温度填充图
实验
过程
记录 1、测量向阳处的温度，记住测得的温度和测量的地点；
2、测量背阴处的温度，记住测得的温度和测量的地点
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 比较向阳处和背阴处的温度
实验员 教导处审查意见 宜昌市中小学理科实验教学情况记载表
实验起止日期 地点
实验形式 演示实验（ ） 分组实验（ ） 开出组数
实验内容 自制风向仪
实验
器材 硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀
实验
过程
记录 1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分3、别插入吸管两端的缝隙，并固定。
4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
5、用我们自制的风向标测量风向。
各班实验情况
班级 学生数 实验时间 综合评估
日期 节次 仪器设备使用情况 实验效果及评价
后记 培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心
实验员 教导处审查意见
