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冀教初中英语八上《Lesson33LifeonWheels》[张老师]【市一等奖】优质课

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冀教版英语八年级上册教学设计

Lesson 33 Life on Wheels 路北区韩城镇中学 张雨晨 教材分析： 本单元围绕旅行和交通方式这一话题展开教学，课文从Jenny,Brain and Danny介绍自己喜欢的旅行方式，要求学生了解如何表达出行方式，接着详细介绍了火车的发展史、交通方式的进步、Danny的发明和未来的交通,及有关表示将来时的句型。学生在学习与旅行和交通相关内容的同时进一步扩展了有关旅行和交通的生词、习语和日常英语。通过学习，学生、能够学会介绍自己喜欢的出行方式，学会表示可能性和不可能性的方法，学习动词不定式的用法。进一步复习学过的一般将来时，扩充词汇，掌握有关目标和计划方面的常用语言，激发学习英语的兴趣，有利于培养想象力及用英语进行思维的能力。 学情分析: 八年级的学生有了一定的认知能力和语言基础，有了一定的英语学习习惯，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，他们学习英语既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。本节课坚持以学生为重心，分组合作学习，自主探究。以任务为主的教学原则。创造使用英语的机会，创设丰富多彩的教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使学生从不同的角度找到自信和愉悦，鼓励学生大胆质疑有目的的进行探究，同时提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 教学理念： 按照基础教育阶段英语课程的总体目标，在课堂教学中要注意学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的培养，让学生在获得知识和技能的过程同时学会学习和形成正确价值观。本课是让学生思考他们的未来，考虑一下将来的生活，积极参与到语言的运用情景之中，体验合作交流的乐趣。 教学目标： 知识与技能目标： 知识目标： Learn and master the following expressions： Scary carefully sick future Sentences： Tomorrow is the future .So is next week and next year. It’s adj. (for sb./of sb.) to do sth. 技能目标： 1.Enable students to express their hopes and wishes.

2.Think about the life in the future and share the ideas in a small group. 过程和方法目标： 1.Enable students to express their hopes and wishes 2.Help the students to learn to predict their future life and their jobs. 情感态度价值观目标： Set up your ambition for your future. 教学重点： 1、Some words and expressions about the future. 2、Predict their future life and jobs and the future tense. 教学难点： 1、熟练运用“so+助动词/情态动词/be 动词+主语”的倒装句。 2、Predict their future life and jobs and the future tense. 教学用具： Recorder,tape and ppt. 课型：New lesson 学习策略： 1.记忆词汇； 2.听前准备，有选择性地听记关键内容 3.提高学生学习策略意识，培养学生使用各种方法来帮助自己学习语言。 4.个人阅读、小组讨论、 师生互动 教学过程设计： Step 1 Greeting 1、 Greeting 2、 Sing a song The Wheels on the Bus. Step 2 New conpets 1、 Leading in Show

the pictures and the questions . a. What are you

good at? b. What do you want to do in the future ? c.Do you want to know what Liming and Wang Mei want to do? Students Ask and answer in pairs. 2、.Listen and answer Listen to the tape and answer the questions : a.What is Li Ming going to be in the future ? b. Would he make his students do homework on Sunday ? c. What is Wang

Mei going to be in the future ? 3.Read a.Read the dialogue silently(画出不理解的短语和句子).

b.Ask the students to read the dialogue and complete the passage, （Pay attention to the reactions of the students to know if they need help .） c、Check the answers Step 3、Language points a. Explain the following sentences. (1)Sometimes it’s scary to talk about the future. (2)Tomorrow is the future. So is next week and next year. (3)I

would be nice to my students. (4)—I’m not hot, Dr. Wang

Mei! —Yes, you are! You are sick today. (5) Let me

look at you carefully. b、Learn and translate the phrases, then try to make sentences. c、Do the exercises d、Act the dialogue Ask several groups to act the dialogue out in front of the class Step 4.Think about yourlife in the future Ask Ss. to think about their life in the future. a. Where will you live? b. What will your job be? c.

Will you be happy? Why? Share their ideas in a small group Step 5、Listening (Let’s do it! Ex 1) Step 6、Consolidation According to the lesson,what have you learned?

Step 7、Class closing Imagine the future transportation.Then make up

a dialogue in pairs. Step8 Homework 完成本课的相关练习题，并预习下一课。 板书设计 Lesson 33 future scare might carefully sick (1) Sometimes it’s scary to talk about the future.

(2) Tomorrow is the future. So is next week and next year. (3) I would be nice to my students. (4)—I’m not hot, Dr. Wang Mei! —Yes, you are! You are sick today.

(5) Let me look at you carefully. 当堂测试内容 ( )1. –What’s that over there? --It _____ a

monkey , but I’m quite sure. A. may be B. must

be C. has to be D. maybe ( ) 2. You must listen to the teacher _____ in class. A. care

B. careful C. carefully D. careless ( ) 3. My mother is a nurse. She is good at looking after _____ people. A.ill B. sick C. illness D. bad ( ) 4. We ____ help the old when they need help. A. can B. should C. may D. have to 教后反思：在教学过程中，充分体现以学生为主体的教学思想，结合学生和教材特点，设计多样的任务，设计的环节基本完成任务，达到预期的目标，学生的听说读写能力都得到了训练，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡。教师在教学活动的设计中，注意了自己角色的转换与控制，有启发，有示范，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己 ，共同合作与交流，帮助学生发展综合语言运用能力，在学中用，在用中学。

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八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson33LifeonWheels教案新版冀教版

八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson33LifeonWheels教案新版冀教版

Lesson 33 Life on Wheels

【教学目标】

1．能够掌握课标要求的“四会”词汇：wing，pull，able，appear，machine，space，imagine，environment

2．了解如何用英语介绍交通工具。

3．介绍自己喜欢的交通工具。

【教学重难点】

1．掌握一些与介绍交通工具有关的重点词汇：wheel，invent，power，machine，transportation

2．激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自

己喜欢的交通工具。

3．掌握以下重点句子：

①Everything seems to have wheels，engines or wings.

②Then steam was able to power boats and cars.

③Today we travel a lot by airplane.

④Now people can even travel to space in spaceships.

【课前准备】

录音机、幻灯片、图片┃教学过程设计┃

一、创设情境，切入主题

Step 1 Lead－in

Lead in by showing some pictures of transportation.Let the students check in

groups and ask questions about the subjects.Then present the results in front of

the class.

Questions：How can you travel to other places？Can we go to the moon？

二、展开过程，探究新知

Step 2 Listening

Listen to the tape and know about the main points of the passage.At the same

冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》说课稿

冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》说课稿

冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》说课稿

一. 教材分析

冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》是一篇关于轮椅生活的课文。本课主要介绍了一个年轻人由于疾病导致双腿残疾，只能依靠轮椅生活。然而，他并没有被困境打倒，而是勇敢地面对生活，积极参加各种活动，用自己的努力和坚持，赢得了大家的尊重和敬佩。

二. 学情分析

学生在学习本课之前，已经学习了有关日常生活中的话题，如学校生活、家庭生活等。学生对英语有一定的听说读写能力，但对于一些生活细节的描述和情感的表达可能还不够准确。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会主人公的情感变化，并能够用英语进行描述和表达。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、读懂并准确运用课文中的关键词汇和句型，描述一个人的日常生活和情感变化。

2. 能力目标：学生能够通过阅读和听力，理解课文的主旨和细节，提高阅读和听力理解能力。

3. 情感目标：学生能够从课文中受到启发，学会勇敢面对生活中的困难，培养积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够准确理解课文内容，掌握关键词汇和句型的运用。

2. 教学难点：学生能够理解主人公的情感变化，并用英语进行描述和表达。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生的综合语言运用能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. Pre-reading：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的困难和挑战，激发学生对课文内容的兴趣。 2. While-reading：学生听录音，回答问题，理解课文的主旨和细节。教师引导学生关注主人公的情感变化，并讨论如何面对生活中的困难。

3. Post-reading：学生分角色朗读课文，模仿主人公的情感表达。教师学生进行小组讨论，分享自己的感受和经历。

冀教版八年级上册英语教案 Lesson 33 Life on Wheels

冀教版八年级上册英语教案 Lesson 33 Life on Wheels

Unit 6 Go with Transportation !

Lesson 33L i fe on WheeIs

摆学回命

1. 能够掌握课标要求的"四会"词汇:wing, pull, able, appear, machine, space,

imagine, environment

2. 了解如何用英语介绍交通工具。

3. 介绍自己喜欢的交通工具。

1. 掌握一些与介绍交通工具有关的重点词汇：wheel, invent, power, machine,

transportation

2. 激发学生兴趣,让学生运用所学知识介绍自

己喜欢的交通工具。

掌握以下重点句子：

©Everything seems to have wheels, engines or wings.

② Then steam was able to power boats and cars.

③ Today we travel a lol by airplane.

©Now people can even travel to space in spaceships.

成课皂嚓

Step 1 Lead—in

Lead in by showing some pictures of transportation. Let the students check in

groups and ask questions about the subjects. Then present the results in front of the

class.

Questions： How can you travel to other places? Can we go to the moon?

枣学源 Step 2Listening

Listen to the tape and know about the main points of the passage.At the sametime, fill in the blanks with the words you hear：

冀教版-英语-八上-第33课Life on Wheels

冀教版-英语-八上-第33课Life on Wheels

初中-英语-打印版

初中-英语-打印版 科目 英语 课题 Lesson 33:Life on Wheels

主备人 审核人 学案

类型 新授 学案

编号

学

习

目

标 知识与能力：New words: Wing pull cart skateboard able spaceship

imagine environment power machine space be able to

过程与方法：speaking writing and reading

情感态度和价：了解并学习恰当使用英语表达有关交通的信息。

重点： master new words and phrases

难点： Master the language points

学法指导及使用说明 :自主学习，合作探究

知识链接： 了解世界交通的发展历史和未来的交通方式

一．预习案

1. The little birds were under the mother bird’s (翅膀).

2. My mother has had the washing (机器) for fifteen years.

3. We can hardly (想象) life without electricity (电).

4. It costs much money to travel to (太空).

5. Parents should give their children a happy home (环境)

二．课堂探究

1.can 与 be able to 均可表示某人做某事的能力，常可互换。例如：

I'm not able to (can't) explain this.

我不能解释这个问题。

He was able to (could) speak French very well.