第1页共2页高中政治：货币的职能（1）基本职能：①价值尺度。含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。原因：货币本身是商品，有价值；②流通手段。含义：货币充当商品交换的媒介的职能。表现形式：商品﹣货币﹣商品。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。（2）其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。（3）正确区分货币的五种职能：职能作用关键词基本职能价值尺度表现商品的价值“标价”“价格”流通手段充当商品交换的媒介“购买”“买卖”“现场交易”其他职能贮藏手段贮藏财富（必须是足值的金银货币）“保存”“退出流通领域”支付手段清偿或支付债务、赋税、利息、工资等“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”“税款”“工资”世界货币在世界市场充当一般等价物“购买外国货”“国际支付”【知识扩展】对该考点的复习要注意以下几点：①货币的基本职能指货币产生时就有的职能，货币的基本职能≠货币的职能。②货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币，不需要现实的货币；货币执行流通手段职能则需要现实的货币。③区分流通手段与支付手段。流通手段强调一手交钱、一手交货，商品的让渡和货币的让渡在时空上不分离。支付手段强调商品的让渡和货币的让渡在时空上分离，如税收、利息、债务、租金（房租、地租）、工资的支付。
⾦融学知识点总结
第⼀章
：
⼀、信⽤货币
信⽤货币是由银⾏提供的信⽤流通⼯具，是国家法律规定的强制流通并不以任何贵⾦属为基础独⽴发挥货币职能的货币。
主要形态有：现⾦货币存款货币电⼦货币
⼆、货币的职能
（⼀）价值尺度职能：
货币在表现商品的价值并衡量商品价值量⼤⼩时，执⾏价值尺度职能。
充当价值尺度的货币可以是观念上的货币。
（⼆）流通⼿段职能：
货币作为商品交换的媒介，实现商品的价值时，执⾏流通⼿段职能。
执⾏流通⼿段的货币必须是现实的货币
可以是不⾜值的货币。
三）贮藏⼿段职能：
当货币退出流通领域，被持有者当作独⽴的价值形态和社会财富的化⾝⽽保存起来时，执⾏贮藏⼿段职能。
充当贮藏⼿段的货币必须是现实的、⾜值货币
必须是处于静⽌状态的货币
四）⽀付⼿段职能
货币作为价值运动的独⽴形态，进⾏价值的单⽅⾯转移时，执⾏⽀付⼿段职能。
（五）世界货币职能：
当货币⾛出⼀国的国界，在世界市场上发挥作⽤时，执⾏世界货币职能。
世界货币的作⽤：
国际间的⼀般购买⼿段
国际间的⼀般⽀付⼿段
国际间财富的⼀般转移⼿段
三、货币制度的构成要素：
货币制度是国家以法律形式确定的本国货币流通的结构和组织形式，它使货币流通的各个要素结合成为⼀个有机的整体。简称为币制。
货币制度的构成要素：1、规定货币⾦属与货币单位：
货币⾦属是规定⽤何种⾦属充当货币，它是整个货币制度的基础。
货币单位是指规定货币的名称及所含货币⾦属重量。2、规定本位币和辅币的铸造、发⾏和流通程序。
本位币、⾃由铸造、⽆限法偿辅币、限制铸造、有限法偿3、银⾏券、纸币的发⾏与流通程序
4、⾦准备制度（黄⾦储备制度）
四、⾦银复本位制：
是以⾦、银两种⾦属同时作为货币⾦属，⾦币、银币都可以⾃由铸造的货币制度。
⾦银复本位制的三种形式：平⾏本位制双本位制跛⾏本位制
五、⾦本位制：是以黄⾦作为本位货币的货币制度。
（1）⾦币本位制：是典型的⾦本位制。以⾦铸币为本位币，⾦币可以⾃由铸造、⾃由熔化、⾃由输出⼊国境。
（2）⾦块本位制：即⽣⾦本位制。是国内不铸造、不流通⾦币，只发⾏代表⼀定重量黄⾦的银⾏券（或纸币）来流通。银⾏券（或纸币）只能有条件的向发⾏银⾏兑换⾦块，不能⾃由兑换。3）⾦汇兑本位制（虚⾦本位制）规定货币单位的含⾦量，国内不铸造也不使⽤⾦币，⽽是流通银币或银⾏券
⾼中思想政治教学设计
第⼀章 神奇的货币
⼀、教材分析
1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能
2、教学难点：外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作⽤ 3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济⽣活》的起始课，因为在⽇常⽣活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过⽆”币”之⽣活”。货币既是⽣活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这⼀节“揭开货币的神秘⾯纱”从历史的⾓度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。
⼆、教学准备 多媒体技术
三、教学⽬标 (三维⽬标)
1、知识⽬标：
(1)通过教学使学⽣识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。
(2)通过教学使学⽣理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。
(3)通过教学使学⽣能初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。
(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。
2、技能⽬标：
(1)培养学⽣学会透过现象看本质、运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。
(2)从⼀个具体材料⼊⼿，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是⼀般等价物，使学⽣在⼤量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(3)通过简要说明纸币的含义和作⽤，使学⽣懂得制造假币是违法⾏为，并了解爱护和正确使⽤⼈民币的相关知识，提⾼鉴别假钞的能⼒。
(4)通过演绎信⽤卡、⽀票等⼏种信⽤⼯具的使⽤，使学⽣感受到现代经济⽣活中学会正确使⽤信⽤⼯具的好处和便利，增强学⽣在⽇常⽣活中积累相关知识和能⼒的意识。
3、情感⽬标：
通过本课的学习，使学⽣逐步树⽴与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济⽣活中的作⽤，⼜不盲⽬崇拜⾦钱;树⽴正确的⾦钱观，做到君⼦爱财，取之有道，⽤之有度，⽤之有益。
四、学习内容分析
这⼀课以货币的产⽣和演变为主线，正⽂部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信⽤⼯具和外汇。辅助⽂部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念，链接了相关事例和资料。在教学中，应引导学⽣在分析现象、亲历现象中，揭⽰货币的神秘⾯纱;在演⽰信⽤卡、⽀票、汇票、外汇中，认识信⽤⼯具的⽤途。
更多资料请到易研官网下载中国人民大学金融学考研802经济学综合讲义
第三章货币与货币流通量P611、货币是怎样产生的？它的本质和职能是什么？P45-48答:1货币的产生：货币不是从来就有的，而是随着商品交换过程的发展而自发形成的，是商品内在矛盾发展的必然结果。探求货币的起源，必须考察价值形式的发展历史。随着商品交换的发展，价值形式的发展经历了简单的、个别的或偶然的价值形式，总和或扩大的价值形式，一般价值形式，最后发展为货币形式.2货币的本质是一种特殊的一般等价物。在发达的商品经济中，货币具有5种职能：①价值尺度（是货币表现、衡量、计算商品价值的尺度）②流通手段（指货币充当商品交换媒介的只能）。③贮藏手段（货币退出流通领域当做独立的价值形式和社会财富贮藏起来的职能）④支付手段（指货币用来清偿债务或支付赋税、租金、利息和工资等的职能）⑤世界货币（货币在世界市场充当一般等价物的职能）。其中价值尺度和流通手段是最基本的职能。3、货币流通量是怎样决定的？纸币流通量又是怎样决定的？P57-59答：1货币流通量是由货币流通规律决定的。其基本规律是：流通中的货币量必须满足商品流通的需要。2公式：①在不考虑支付手段职能的条件下，可以用公式表示为：一定时期内流通中需要的货币量＝流通中的商品价格总额/同一货币单位的平均流通速度（次数）
更多资料请到易研官网下载②在考虑支付手段职能的条件下（金属货币下的货币流通规律），可以用公式表示为：一定时期内流通中需要的货币量＝（流通中商品价格总额－赊售商品价格总额＋到期支付总额－互相抵消支付总额）/同一货币单位的平均流通速度（次数）3纸币流通量也是由货币流通规律决定的，但其实现形式发生了变化。表现在：不管纸币发行了多少，流通纸币总量必须同它所代表的流通金量相等。即：单位纸币所能代表的货币金属量应该是：单位纸币所代表的货币金属量＝流通中所需的货币金属量/流通中的纸币总额所以在纸币流通条件下，必须以货币流通规律为基础，发行并调节纸币的流通量，以保证宏观经济的顺利运转。注：货币流通——指货币表现为一个不断重复的、不断作为购买手段在买者和卖者之间交换位置的运动。4、影响汇率变动的因素主要有哪些？P53答：影响汇率变动的因素是多种多样的，但经济因素是最根本的。①国际收支状况对一国汇率的变动会产生直接影响。一国国际收支发生顺差，其币值就会上浮，汇率增加。②一国物价水平会影响其商品、劳务在世界市场上的竞争能力。物价上涨一般会导致出口减少和进口增加，进而导致汇率的变动。③国际利率的差距将引起短期资金的国际移动。若一国发生资本内流，该国货币汇率会趋于上浮。
