(2012)110号关于印发城中区教育系统开展“日行一善”教育实践活动实施方案的通知
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西宁市城中区教育局
关于印发城中区教育系统开展
“日行一善”教育实践活动实施方案的通知
区属各校:
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,大力推进社
会主义核心价值体系建设,现将《城中区教育系统开展“日行
一善”教育实践活动实施方案》印发给你们,请认真贯彻落实。
二○一二年八月十三日
城中政教字„2012‟110号
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城中区教育系统开展
“日行一善”教育实践活动实施方案
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入践行
科学发展观,全面贯彻党的教育方针,深入推进素质教育,引
导学生拥有善心、树立善念、实践善行,从而积善成德,养成
高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一所学校教育一批
学生,一个孩子带动一个家庭” 的社会效应,达到全社会参
与,全方位育人的目的,形成人人崇善、人人向善、人人行善
的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
二、活动目标
通过全面实施“日行一善”教育实践活动,教育引导广大
中小学生懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,
逐步由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”,
从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目
标。
三、实施原则
——坚持“三贴近”的原则。即:贴近实际、贴近生活、
贴近学生的原则。既要遵循未成年人思想道德建设的普遍规
律,又要体现“日行一善”教育实践的特点,适应中小学生接
受能力,积极倡导深入浅出、循循善诱的方式,采用通俗鲜活
的语言、生动的典型事例,体现教学的互动性和趣味性,增加
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吸引力和感染力,提高教育的针对性和实效性。
——坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。“日行
一善”教育实践活动开展要落实到中小学生的日常学习生活行
动中,并与学校思想品德、音乐、美术课等教学,经典诗文诵
读,文明礼仪常规教育以及校本实践课程相结合,引导学生从
中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。
——坚持“重在实践、体现特色”的原则。各中小学校根
据学校实际和特点开展“日行一善”教育实践特色活动。
——坚持“家庭、学校、社会”相结合的原则。教育学生
在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民。
——坚持“多元化”的原则。“日行一善”教育实践活动
的开展可以融合多种元素。要与学生的行为习惯养成教育、德
育实践教育、课题研究相结合;与学雷锋等实践活动、清明、
端午、中秋等传统节日,世界环境日、地球日、森林日等纪念
日主题宣传教育实践活动相结合,增强活动的吸引力和感染
力,使活动开展的扎实有效。
四、活动内容
凡是一切真、善、美的意识和行为,有利于学生个人健康
成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容,
具体活动内容包括以下三个方面:
一是知善。采取多种形式的教育,使学生知道并理解“善”
的意义和内涵,掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引
导学生长期地坚持做好事,长期的践行、感受,使学生在头脑
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中逐渐形成一个正确的道德标准。
二是行善。通过家长会、家长学校、致家长的一封信等方
式, 得到家长的支持和配合,在家庭、学校、社区、社会挖
掘一切可利用资源,开展丰富多彩的孝敬教育,引导学生努力
践行孝道;开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动;组
织引导学生以志愿者服务的方式,到社区开展志愿者服务,扶
助孤寡老人等形式多样的活动。养成抬手做好事、随处可行善
的良好习惯和助人为乐的优秀品质。
三是扬善。通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动
中涌现的好人好事予以表彰,积极宣传先进人物、先进事迹,
用身边的先进典型影响身边人,用身边的好人好事教育身边
人,激励和引导学生以先进典型为榜样,不断培养崇善向善的
自觉意识和行为。
五、活动范围及对象
范围:各中小学校、家庭、社会。
对象:各中小学生、教师、家长。
六、活动的实施途径
各中小学校“日行一善”活动要有机渗透在学校德育之中,
同时,利用课内课外相结合等方式开展形式多样行善活动。要
重视整合学校、家庭和社会的教育资源,发挥整体合力,提高
教育实践活动的实效。各中小学校要根据学生不同年龄特点,
分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的
行善教育。
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(一)家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第
一任教师,他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时,家庭
也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活
动的开展,使学生孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能
及的家务事,待人热情,做合格的家庭小主人。以“小手拉大
手”的方式,潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养,
培养高尚的家庭道德情操,并引导家长参与此项活动。
(二)学校是开展知善行善的主要阵地。学校要将善的教
育渗透于教育教学的整个过程中,各科教学要在教学活动中经
常挖掘善的基本思想,要以善为主题,设计具有引导、感召、
激励性的活动内容,营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境,
从而使全体学生向善、知善、行善。
(三)社会是学生践行善德的广阔天地,是检验培养学生
知善行善的具体环境,“日行一善”活动效果的彰显之处。通
过活动的开展,使学生正确认识和面对社会,主动为社会上需
要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和
谐,做合格的小公民。
七、活动载体
(一)经典诵读:以优秀的中华传统文化经典为有效的载
体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民
族精神和民族美德的结晶,既有文化积累、智慧启蒙的作用,
又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经
典、诵经典,为学生提供认知、践行的平台。
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(二)校本教材:进行“日行一善”活动校本教材的研究
和开发,使其有较强的针对性、实用性及可操作性,有条件的
学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
(三)理论研究:在“日行一善”活动开展的过程中,可
将实践活动和理论研究相结合,提升“日行一善”活动的社会
价值。
八、活动步骤
第一阶段:宣传发动阶段。制定下发中小学“日行一善”
教育实践活动实施方案,中小学校向全体教师和学生宣讲开展
“日行一善”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等,
充分利用校园广播站、文化墙、橱窗、板报、绘画等载体,构
建学校“处处有善”的人文特色,营造人人崇善、人人向善的
校园文化氛围。
第二阶段:实践实施阶段。各中小学结合学校实际,制定
“日行一善活动方案”,开展内容丰富多彩、各具特色的德育
主题文化活动,传播善文化,践行善文化。
第三阶段:总结表彰阶段。2012年年底结合开展“日行一
善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结,并表彰先进
学校和先进个人。
第四阶段:全面推行“日行一善”教育实践常态化。各中
小学校在认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成
果的基础上,进一步深化“日行一善” 教育实践活动,常抓
常新、突显特色、使之成为中小学德育工作的有效途径。
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九、活动要求
一要加强组织领导,精心安排部署。各中小学校要充分认
识开展“日行一善”实践教育活动的意义,要把此项工作列入
学校德育工作的重要内容,认真制定实施方案,要有机结合本
校德育教育特色活动开展此项活动,形成“学校主抓、学生参
与、家长关心,社会支持”的浓厚氛围。
二要注重实践教育,确保工作实效。各中小学校要组织全
体学生积极参与此项实践教育活动。要选好活动内容和活动形
式,注重活动过程性资料的收集,教育引导学生坚持做好事,
从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,并认真记
录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局
面,确保“日行一善”实践教育活动取得实效。
三要加强宣传报道,做好信息报送。各中小学校要通过信
息、校园网、报纸、电视等新闻媒体,及时宣传“日行一善”
实践教育活动的好经验、好作法,为活动营造良好的舆论氛围。
要将特色活动进行收集整理,将活动开展情况(文字、图片、
视频资料)及时上报教育局。
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主题词
:综合实践活动 通知
抄 送:存档(3)
城中区教育局 印发时间: 2012年8月13日