社会实践调查报告

福建江夏学院思想政治理论课社会实践调查报告课题名称：大学生自我价值实现社会调查系别：年级专业班级：组别：组长姓名：组员姓名：指导教师：联系电话：电子邮箱：目录一、社会实践调研方案 (2)二、社会实践调研报告 (5)三、社会实践教学考核手册 (1)四、社会实践心得体会 (6)五、附件一（问卷） (1)六、附件二（数据分析） (1)七、附件三（访谈记录） (1)八、附件四（照片）1社会实践调研方案234社会实践调研报告当代大学生自我价值的实现【摘要】当代中国的快速发展使大学生的生活方式以及消费观、人生观都发生了改变，产生了推动力,塑造着一代大学生的时代品格。

但与此同时,社会的快速发展与市场竞争的压力,也会引起大学生思想、观念、心理、行为和生活状态的变化，成为影响我们前进的重要问题。

大学生在缤纷多彩的新时代如何找准人生方向，把自我个人价值与社会价值有机结合，改变生活方式及精神面貌，成为朝气蓬勃、不断追求、不断进步发展的新当代大学生。

【关键词】大学生自我个人价值重要问题精神思想生活行为进步发展经济日益进步的同时，大学生的思想也在与时俱进，在面临多重选择与多重诱惑的当代，大学生更应该明确自身目标，摆正自我心态。

每一位大学生都对未来充满了憧憬。

都希望自己大学毕业以后建功立业、事业有成，实现自己的人生价值。

那么大学生所面临的困惑究竟是什么？这些困惑缘何而来，又应当如何去面对呢？大学生将来会面临很多障碍，所以更正确理解其自我价值与社会价值。

一、大学生现状及问题根据我们所进行的问卷调查、资料搜集及分析，我们发现从调研的结果上来看,大学生的生活方式、精神状态总体上是积极健康的,同时也存在着一些问题,亟待加强教育和引导。

(一) 学习目的日益功利化，学习兴趣下降学习是大学生生活的核心内容，随着时代的发展当代大学生的学习生活出现了一些新的趋势。

首先，学习动机更加功利化。

调查显示，大学生的学习动机是复杂多样的，“学习知识、增长才干”占72. 5 % ，“为了找个好工作”占72. 1 % ，“回报家庭”占43. 2 % ，学生学习的动力主要来源于“自我”和“家庭”，选择“为贡献国家而努力学习”的学生比例仅有27. 8 %；其次，学习内容更加实用化。

在“你最想学习的知识”的选择上，排在前三位的是“实用技能和科技知识”、“计算机知识和网络技术”、“人文知识”。

当然，强调所学知识的实用性无可厚非，但是如果把这种需求上升为一种终极观念来指导自身的一切行为，必然导致学生的学习兴趣降低，研究的内在动力不足等现象出现。

“上网”已经成为大学生课余休闲的一个主要内容，无论是“看书学习”或是“谈论聊天”，网络都被当作一种主要的生活工具，越来越多的侵占着大学生的生活空间。

通过对学生上网时间的调查发现，65. 9 %的学生每周平均上网时间为7 小时以下；25.5 %的学生为7 —14 小时；8. 5 %的学生平均每天上网时间为2 —4 小时。

甚至有少数学生平均每天上网4 小时以上，这必然会干扰大学生正常的学习生活。

对于学生上网的目的,72.3 %的学生上网为了查资料，28. 7 %的学生上网为了“聊天”，26. 1 %的学生为了“了解时事”，有12.2 %的学生为了“打游戏”。

由此可见，上网已经成为大学生活不可分割的组成部分，成为了大学生新的休闲方式和精神、心灵的寄托，但是不可否认，网络在使学生生活内容逐渐丰富的同时，也5在逐渐消解着意识领域，生活因网络而变得简单、肤浅。

(二) 不良生活习惯和生活压力引发身心亚健康状态对于离开了中学时代的大学生而言，大学阶段意味着远离家庭和父母，意味着自主安排生活，“特别是高考的成功使他们增强了自尊心与自信心，从而强烈地要求独立性，竭立想摆脱家长———转而包括一切成人的约束”。

此时，不良的生活习惯也趁机侵入了自制能力较低的大学生的生活。

调查显示，在体育锻炼方面，有26. 5 %的学生以“没有时间”、“缺少运动伙伴”为理由基本不参加体育运动；对于身体不良症状的调查显示：61. 4 %的学生感觉自己“注意力不集中”，59. 8 %的学生感觉自己“情绪低落”，35. 7 %的学生感到“记忆力下降”，还有28. 7 %学生有“失眠多梦”等现象出现。

由可见，大学生的身心状态不容乐观，这不仅仅源于缺乏体育锻炼等不良生活习惯的影响，更重要的是学习、生活所带来的心理上压力严重影响了学生的生活状态。

(三) 整体消费水平适中，个别消费超前、奢侈攀比消费是生活方式的显现：大学生通过消费满足自身物质、精神文化上的需要。

就消费水平而言，大学生群体的月消费水平较低,每月可供支出的资金并不多，有三分之一以上的学生月消费金额在1000以下仅能够保障基本的生活必需品，38. 0 %的学生月消费金额在1000—1500元之间，17. 3 %的学生月消费金额在1500—2000元。

此外，大学生的消费结构比较具有代表性，以满足基本生活消费为主，近60 %的支出用于饮食,在网络通讯等其他相关方面的消费水平并不是很高，体现出大学生理性节俭、物质与文明相和谐的消费观念。

但是，也有少数学生的消费观念不当，如0. 4 %的学生认为“有钱不花是傻瓜”，0. 8 %的学生认为“今朝有酒今朝醉”。

（四）人际交流和身心发展调查显示：大学生交往方式主要以“当面交谈”、“电话”和“上网”为主。

总之，大多数学生对于人际交往的态度是积极的，他们能够通过不同的媒介主动地与人交往，注重情感上的满足与交流,交往动机较少带有功利色彩。

但是，从数据中我们也看出，近30 %的学生人际关系一般或较差，对于这些学生还需要我们进一步加以引导，提高其人际交往的动机和技巧。

同时，调查中“周围人了解最真实的我？”结果为“全符合9.8% ，大部分符合66.4%，不能确定22.7%，大部分不符合 1.1%”追求实现自我价值的人，在他的行为风格上必然坦率、纯真、自然、毫不做作和伪装。

做真实的自己，敢于面对自己人性的优点和弱点，坦诚面对人生，才是实现自我的必由之路。

调查中“你曾感到孤独、内心郁闷？”，结果显示“经常14.2%，有时82.6%，从来没有3.2%”有些人的心理已经变得很脆弱，忍受不了一刻独处的时光。

一个迷失自我的人就，不会思考和发现自己的人生价值之所在，又如何去实现自我价值？二、分析问题原因(一) 社会环境因素的影响首先，大学生的思想观念受到来自国内外的双重冲击，使他们广泛接触世界多元文化有了可能，其结果是大学生的价值观念必然受到西方意识形态和生活6方式严重影响，有可能造成思想观念的剧烈冲突或出现价值真空现象；其次，随着改革开放的深入，市场经济的观念不仅在经济领域发挥作用，而且也逐步渗透到思想观念等意识形态领域中，促使大学生的价值观念发生了转变，越来越多的大学生开始正视并积极追求个人的价值、尊严和利益,其“爱我”意识、进取精神、成就欲望和自我责任感明显增长。

相关调查显示：40. 4 %的同学认同个人利益优先化，着重强调个人利益的重要性；最后，随着市场经济和社会开放程度的扩大,高校与社会互动日趋紧密，社会上某些“畸形繁荣”的低品位文化现象在高校中仍有不同程度的折射，校园文化与社会文化的界限日渐模糊，“拜金主义”、“消费主义”等不良观念侵扰着校园，对大学生的生活方式产生了不良的影响。

因此,在这种社会转型的大背景下，关注大学与社会互动比以往任何时代都具有重要的现实意义。

(二) 大学教育因素的影响大学生是在生活中成长的，生活是大学生生命的存在状态，大学教育一旦脱离了学生丰富多彩的“生活世界”，必将会抽象化、客体化、空泛化，导致它流于虚空、形式、无效。

因此，回归生活、走向生活，是现代大学教育的一种改革取向和形态重构。

然而，在我们的教育中，严重的存在着漠视学生生活世界，漠视社会生活中的价值冲突，使大学生对于社会文化的选择能力降低，导致“痞子文化”、“恶搞文化”走进校园，打扑克、上网聊天、打游戏在大学生中颇有市场,影视明星是大学生们最长谈论的人物“；难得糊涂”“、知足常乐”成了大学生们的座右铭。

边缘文化以其强大的解构功能，瓦解了现实生活的种种“意义”。

在青春期的大学生眼中，只有名人，没有权威；只有时尚，没有经典。

因此，在高校范围内开展集中的、系统的生活方式教育，帮助大学生建立起开放性的生活方式结构已经成为一种大势所趋。

(三) 个人成长因素的影响从个体的角度来看，在同样的社会环境条件下，他们可能产生出各种不同的价值取向，外在表现为每个大学生个体的生活方式有所不同。

同样家庭条件困难的学生面对人生的态度却截然不同，乐观的学生认为“苦难是财富”、“吃的食物简单不代表生活的内容单调”，悲观的学生则往往怨天尤人，在学习、生活等各个方面都以自卑的状态来应对。

调研显示：我校一半以上的困难学生依靠校内的“勤工助学”岗位或校外打工来贴补自己的生活，但是还有一部分困难学生依然在“等、靠、要”，使自己的生活状态萎靡,生活内容贫乏。

三、大学生实现自我价值的态度首先，我们要追求高尚的人生目的，确定理想信念的导向作用。

一个人自觉地追求自己认定的人生目标，是因为我们对自己选择的生活做了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。

人生目的是人在实践中关于关于自身行为的根本指向和人生追求。

它在人生实践中具有重要作用。

人生目的决定人生道路，决定人生态度，也决定了人生价值标准。

远大的理想就像人生航船的灯塔一样，始终引领着大学生的成才方向，一名大学生对理想的追求越强烈，他实现人生价值的动力就越大；追求的目标越明确，成功的几率就越高，对社会的贡献也就越大。

不仅如此，我们也要确立积极进取的人生态度。

我们每个人的人生实践中，都会遇到利益、荣辱、善恶、成败、祸福，如果我们能以正确的人生态7度来面对和处理这些问题，就可以正确把握人生，从而实现价值最优化。

最重要的是大学生要把实现个人价值与为社会价值有机地结合起来。

人具有社会属性，个人的一切活动都离不开社会，大学生亦如此，我们不能片面追求个人价值，而忽视为社会创造价值，人生的价值在于索取而不在于创造，我们要在为社会作贡献中实现个人价值，而不是以损害社会利益为基础。

一个人只有把实现自我价值的过程和为社会创造价值的过程有机结合起来，才能真正实现自我价值。

在此基础上，我们实现自我价值的过程中应该注意从实际出发，要切合自身实际，而不是好高骛远，否则将会一事无成。

脚踏实地，认真做好学习与社会实践就是我们现在应该做的，这是为实现自己的个人价值打好基础。

我们要实现自我人生价值，就要树立正确的人生价值观，重贡献，讲奉献，正确认识和处理人与社会和他人的关系，正确认识和处理贡献与索取的关系，正确处理好未来与现在的关系。

【参考文献】[1]马克思恩格斯选集: 第1 卷[ M] . 北京: 人民出版社,1972 :25.[2]绍龙. 跨越转折———当代大学生价值取向报告[M] .北京:企业管理出版社,2004 :3.[3]王素英. 大学生生活质量调研报告[M] . 北京:人民出版社,2005 :76 - 78.[4]china Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. [5]黄勇华中师范大学论文8。