创意手绘插画端午节介绍PPT模板

中/国/传/统/节/日/端/午/节
TKANK YOU！
丰
星
中
祭
主
子
种
富
象
天
奠
，
什么是端午节
什么是端午节
端午节，起源于中国，最初是上古先民以龙舟竞渡情势祭 奠龙祖的节日。因战国时期的楚国诗人屈原在端午节抱石 跳汨罗江自尽，后亦将端午节作为纪念屈原的节日；个别 地方也有纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。
什么是端午节
端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国民间四大传统节日。端午文化在世界 上影响广泛，世界上一些国家和地区也有庆贺端午的习俗。
内容输入文本内容
输入文本内容
输入文本内容输入文本内容输入 文本内容输入文本内容输入文本
内容输入文本内容
人物纪念
屈原于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》，抱石投汨罗江自尽。 为了寄 托哀思，人们荡舟江河之上，逐渐发展成为龙舟比赛。纷纭回家拿来米团 投入江中，以免鱼虾糟践屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。
什么是端午节
题
是
民
的
文
是
演
端
在
端
俗
文
化
龙
变
午
中
午
为
化
、
升
而
节
国
节
一
内
人
天
来
源
自
的
体
涵
文
的
。
自
古
两
，
。
哲
日
仲
天
传
大
节
端
学
子
夏
象
承
礼
俗
午
等

曹，兴扬县日娥东纪
娥在，。府也年汉念
镇曹后
知投仅上东
，娥传
事江十虞汉
曹投曹
，，四人（
娥江娥
令五岁，公
殉之碑
度日，父元
父处为
尚后昼亲
之兴晋
为抱夜溺
处建王
之出沿于
于 纪 念 孝 女 曹 娥
节了千尚他。产有
该在大
成 了 全 中 华 民 族
， 其 余 部 分 则 演
年 的 历 史 发 展 中
有 百 越 人 ， 端 午
一 种 几 何 印 纹 陶 为 特 征 的 文
古 研 究 证 实 ： 长 江 中 下 游 广
于 古 越 民 族 图 腾 祭
定曹义
立父江江
此汉节秦纹的子说腾化大
名娥所
碑尸号中年
，族日汉陶青孙示的遗地
，。
，）
。
。
明 ，
壹
端午节习俗
我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也是 各种各样，比较普遍的活动有以下种种形式：赛龙
舟；端午食粽；佩香囊；悬艾叶菖蒲
端午节习俗
划 龙 舟
扒龙舟是端午节的一项重要活动，是古代龙图腾祭祀的 节仪，乃遗俗也。据《河姆渡遗址第一期发掘报告》称， 早在7000年前，远古先民已用独木刳成木舟，并加上木 桨划舟。龙舟最初是用单木舟上雕刻龙形的独木舟，后 来发展为木板制作的龙形船。
划 龙 舟
端午节习俗
批 国 家 级 非 物 质 文 化 遗 产 名
活 动 。
年 月 ， 国 务 院
世 界 上 一 些 国 家 和 地 区 也 有
统 节 日 。 端 午 文 化 在 世 界 上
节 、 清 明 节 、 中 秋 节 并 称 为

标题文本预设
标题文本预设
标题文本预设
1
2
3
4
5
标题文本预设
标题文本预设
标题文本预设
标题文本预设
标题文本预设
端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳节”。此外端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。端午节是流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统文化节日。 端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日；部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。 端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。
标题文本预设
点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容
标题文本预设
点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容
标题文本预设
请输入您的标题
Click here to add Title
点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容
第 章
10%
20%
30%
50%
70%
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示
（建议使用主题字体）

在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见，在思此考过他程人中提，出小的组问的题每，个把同自学己都的互想相法交与流大，家贡的献想自法己连的接想起法来，。把然自后己再发自现由的组问合题，扩除大主到持更人大外范其围他，组也员听分取散他到人其的他意小见组，中思去考，他进人行提新出一的轮问讨题论，。把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。