初中教育学试题
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2004年：
一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是
中国建立并实施的第一个现代学制是
2005年：
“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是：义务教育就是：
2007年
提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是：
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度
2008年
“现代教育”的代言人是：
最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是：
2009年
以儿童中心主义著称的教育家是：
提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是：
库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。
2010年
以倡导教师中心主义著称的教育家是：
最早从理论上阐述班级授课制的教育家是：
2011年
传统教育学的代表人物是：
2012年
提出著名的“白板说”的教育家是
2004年
现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来
说，教育就是生产力。
目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先
就业，后培训”的新型制度
2011年
决定教育规模和速度的社会因素是：
政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。
2012年
决定人的受教育权的社会因素是 ：
2004年
试述学校教育在个体发展中的特殊功能。
2007年
根据少年期的年龄特征，学校教育应如何“帮助少年起飞”？
2008年
成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
2009年
在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表。
2010年
在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。
个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养人的意志品质。
初中教育的个体发展任务是什么？
2011年
简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 。
2012年
个体身心发展是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2004年
教育目的对教育工作的作用表现在：
2005年
教育活动的出发点和归宿是：
我国普通中学教育的任务是：
一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。
2009年：学校进行素质教育的基本途径是：
2010年：衡量与评价教育实施效果的基本依据是：
2011年：我国教育目的的基本层次包括：
2012年：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
2008：师生关系在教学层面上的特点是：
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
简述教师的教育专业素养。
2009：师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系。
2011年：教师职业的最大特点在于其职业角色的多样化。
2012年：师生关系在教育内容的教学上构成民主平等的关系。
2004：教学大纲是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一
要求和规定的重要文件。
2005：根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。
简述课程评价的主要模式。
2007年：课程评价的阶段包括：
注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。
2011年：简述教科书的作用。
2012年：我国学校课程的具体表现形式有：
2004：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的
理论，被称为：
现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。
教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些?
2008：运用讲授法的基本要求是什么?如何理解和贯彻教学的直观性
原则?
2009：选择和运用教学方法的基本依据有：
“学不躐等”体现了教学的循序渐迸原则。
2010：讲授法的主要方式包括：
通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法叫谈话法。
2012年：试述掌握知识与发展智力的辩证关系。
2007：直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是：
根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练
习课和实验课。
简述教师布置作业的基本要求。
2009：教师在布置作业时应遵守哪些要求?
2011：课外辅导是上课的延续和必要补充。
2012：教师在布置作业时应该遵循哪些要求?
2004：道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。
简述运用陶冶教育法的基本要求。
2008：学校有目的、有计划、系统地向学生进行德育的基本途径是：
德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。
2008：在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
2009：选择德育内容的基本依据有：
德育的意义和作用有哪些?
如何理解和贯彻尊重学生与严格要求相结合的德育原则?
2010：组织学生参加实际活动，培养良好品质的方法叫陶冶法。
贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的基本要求是什
么？
2011：学校对学生进行思想品德教育的最基本方法是：
德育过程的基本矛盾是教师与学生之间的矛盾。
2012：德育过程的知、情、意、行四要素的辩证关系是什么?
2004：班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。
2005：试述当前初中班级管理中存在的问题和改革思路。
2007：简述班集体的教育作用。
2008：“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。
简述班集体的基本特征。
2011：班主任应如何了解和研究学生？
