运河风情

王国平：关于京杭运河(杭州段)综合整治与保护开发的思考纵观世界文明发展史，人类文明古国无不起源于水域的富集之地，城市文明也无不与水有着不解之缘。

由于江、河、湖、海、溪具有取水之便、通航之利，滨水地带往往成为人类最初的栖憩之地、现代城市商贸文化的密集之区。

杭州这座著名江南水城的形成与发展，就是与江、河、湖、海、溪紧密相关。

杭州的环境优势独在于“水”，杭州集江、河、湖、海、溪于一城，她面海而栖、濒江而建、傍溪而聚、因河而兴、由湖而名，是一座“五水共导”的城市。

当我们回顾杭州城市历史的时候，必然会提及京杭大运河在杭州兴起、发展和繁荣中独特的重大贡献。

一、回眸历史：重新认识京杭运河的地位与功绩京杭大运河与万里长城、埃及金字塔、印度佛加大佛塔并称为世界最宏伟的四大古代工程。

万里长城、金字塔、佛加大佛塔随着现代文明的推进，而成为历史陈迹，唯独京杭大运河，却是至今还活着的、流动着的文化遗产。

京杭大运河全长1794公里，流经浙、苏、鲁、冀、津、京六省市，沟通钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系，是世界上开凿最早、规模最大、线路最长的人工大运河。

千百年来，京杭大运河在国家统一、民族融合、经济发展、文化繁荣和科技进步等方面作出了巨大的贡献。

京杭大运河完全可与万里长城相媲美，是古代中国最伟大的两大工程。

在中华大地上，如果说古长城是阳刚的一撇，那么古运河就是阴柔的一捺，共同组成了一个巨大的汉字——“人”。

杭州位于京杭大运河的最南端，是大运河的起迄点，因其优越的地理位置而闻名于世。

流淌了一千四百多年的大运河，见证着杭州的成长与变迁，奠定了城市格局、拓展了城市地域、繁荣了城市经济、丰富了城市文化。

京杭大运河，是杭州一个响亮的城市品牌、一张珍贵的世界名片，更是一条哺育杭州成长的母亲河、维系城市兴衰的生命河。

京杭大运河不仅是“国之瑰宝”，更是杭州的“城之命脉”。

(一)大运河：杭州的生发之河。

杭州城市的形成，杭州经久不衰的声誉，就是因为杭州是京杭大运河的起迄点，是大运河与钱塘江的交汇地。

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摘 要： 古运河是镇江 的母 亲河， 河旅 游 日渐 成为旅 游热 点， 运 在调查古运 河沿岸景观现 状的基础上 ， 出了开发其旅 游功能的总体 目标和规 提 划原则， 并对古运河沿岸景观 带进行 了初步设计开发 。 关键词 ： 镇江市 ； 古运河 ； 风景旅游带 ； 开发与规 划
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常州大运河的风景描写
1. 常州大运河两岸风光秀丽，景色宜人，犹如一幅幅精美的画卷。

2. 河水清澈见底，波光粼粼，仿佛一条巨龙蜿蜒前行。

3. 运河畔的古建筑和历史遗迹，让人感受到常州深厚的历史文化底蕴。

4. 河边的花草树木和绿茵草坪，与运河的美景相映成趣，让人心旷神怡。

5. 夕阳西下时，运河畔的晚霞景色美不胜收，让人流连忘返。

6. 河面上行驶的船只，如一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，为运河增添了无限生机。

7. 河边的步行道和休闲广场，是人们锻炼身体、休闲娱乐的好去处。

8. 运河水产丰富，美食种类繁多，让人大饱口福。

9. 运河畔的博物馆和艺术馆等文化场所，让人领略到常州的文艺魅力。

10. 常州大运河夜景十分迷人，河畔的灯光熠熠生辉，让人沉醉其中。

11. 运河边的民宿和农家乐，让人感受到乡村的宁静与舒适。

12. 在运河畔骑行或徒步旅行，是体验常州大运河美景的最佳方式之一。

13. 运河边的自然景观如山水、田野等，让人感受到大自然的鬼斧神工。

14. 常州大运河的美景四季皆宜，每个季节都有不同的风景等待着人们去发现。

15. 漫步在运河畔的小道上，沐浴着轻柔的风，让人感受到一种宁静与祥和。

蒲柳人家，京东风情【教材分析】《蒲柳人家》是九年级上册第三单元第二课自读课文，作者X绍棠是背景当代作家，他的作品继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，文章透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。

课文节选的是小说的前两节，虽是节选，可篇幅很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，其它内容可以大胆放弃。

【学情分析】小说是学生喜闻乐见的学习内容，就学生的阅读经验而言，这篇小说与以往小说最大的不同就在于本作品所传达出的属于特定时期的民族文化气息和氛围，这对于从小生活在现代化都市中的中学生们而言，无疑是较为陌生的。

即便部分学生有农村生活的经历，与京东运河的风俗也不尽相同，因此这部分知识是需要教师点拨的，收获一段不一样的旅程，收货一段不一样的阅历和情韵，对课堂内的学生而言，是无比宝贵的。

【教学目标】知识与能力目标：体会学习小说中精彩的肖像、动作、神态和语言描写，把握人物典型性格特点。

过程与方法目标：采用各种方法的读，学会欣赏其中的精彩语句，体会京东人家的生活状态和精神风貌。

情感态度与价值观：尝试感受小说中描述的京东北运河岸农村的世态人情和精神风貌，引导学生关注这种属于民族的、传统的文化智慧。

【教学重点】体会小说中精彩的肖像、动作、神态和语言描写，把握典型人物的性格特点。

【教学难点】采用各种方法的读，学会欣赏其中的精彩语句，在此基础上，能感受并体悟京东北运河农村的世态人情和精神风貌，引导学生关注传统的民族文化智慧。

【教学策略】1.诵读分析人物法。

通过诵读精彩语段，把握人物形象。

2.拟题感悟法。

模仿章回体小说的形式引导学生给课文拟题，激趣，以深层次总结文章内容，感悟人物形象。

3.研讨探究法，用于对人物性格和艺术表现手法的分析。

鼓励学生结合阅读经验，以感悟小说的独特魅力。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）创情景——京东风情（电子白板）出示京东北运河风情图片，让学生初步对课文中人物所生活的环境有所了解。