作文写作指导：隔窗看雀_写作技巧

忙碌而不羞愧，平庸而不自卑
学习提示
自由读1-6自然段，勾画描写麻雀 忙碌和平庸的重点词句，用简练的语 言写下你的感受。
忙碌而不羞愧，平庸而不自卑①③来自④⑤⑥
它总是拣那些最细的树枝落 脚，而且不停地跳 ，仿佛一个冻脚 的人在不停地跺脚，也好像刚落上 的每一根细枝都不是它要找的那枝。
除了跳之外，它的尾巴总在一翘 一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了 保持平衡。
课后作业
1.尝试运用文中的方法描写你喜 欢的小动物。 2.阅读周涛的《稀世之鸟》。
谢谢！
鄂教版五年级 语文 下册
黄陂区蔡店小学 李金连
自学提示
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.思考作者眼中的麻雀是怎样的？
跺脚 忙碌 孵蛋 育雏 羞愧 平庸 翱翔 盘旋 俯瞰 幼稚
弧线 禽类 一翘一翘 一模一样
填空
课文的1——5自然段着重描写了麻雀 的 （ 不知疲倦 ）和（ 样子可爱 ）， 6—11自然段着重写了作者的（ 思考 ）
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来 的这只是不是原先飞走的那只，就不知道 了。看起来它们一模一样，像复制的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动 几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出 去的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
对比
它不会 翱翔，也不会盘旋，它不能像 那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍 穹之间，作大俯瞰或大航行。
它会（翱翔 ），也会（盘旋 ），它能 （ 顺着气流，直上白云苍穹之间，做大
俯瞰或大航行。）
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些 大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间， 作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树， 从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存 于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑 点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳 跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵 蛋和育雏……活着。

它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
麻雀从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，遍布城市和乡村，不断地低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌但 不为自己平凡而感到羞愧、自卑。作者表面上 是在赞美麻雀活泼、自得其乐的精神，实际上 让我们领悟不同的人生乐趣，懂得坚忍、快乐 的面对生活。
理解：它是点缀在人类生活中的活 标点。
• 为什么要把麻雀比作“活标点”？
麻雀体型小，多而平凡
• “活标点”是什么意思？
麻雀总在不断地低飞、跳跃、啄食。
麻雀的低飞、跳跃、啄 食、梳理羽毛、鸣叫等， 为人类生活增添了许多 情趣。
总结全文 不管我们能做什么，我们能够做成什么，
héng 衡 平衡 衡量 yōng 庸
hú 弧 弧线 弧形 bēi 卑 自卑 卑微
róu 揉
qí n 禽
揉捏 搓揉 fū 孵
孵化 孵出
家禽 禽兽
平庸 碌碌无为 庸俗
几
｛
jī(几乎）
jǐ(几个）
luò(降落） là(丢三落四） lào(落枕)
间 ｛
jiān(中间）
jiàn（间断）
落
｛
默读课文，理清思路
停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺
脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘，……
飞行 它常常毫无缘由地噗的一声就飞走 了，忽然又毫无缘由地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔 过去的东西。
用自己喜欢的方式读第二部分，交流作者看雀 后的思索。
课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？

13.隔窗看雀（共2课时）第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.正确理解课文内容，感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对生活的热爱。

学习重点：抓住重点词句，反复朗读体会学习难点：感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对平凡生活的热爱。

课前准备：预习课文学习过程：Array1.回顾前文，导入新课。

2.自读课文，完成预习朗读课文1—5自然段的内容：（1）概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。

（2）小结：总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。

然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。

为什么？（3）读悟结合，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请读读课文，在相关的句子下面做记号。

A.品味文字。

a.“.....................”b.“.....................”这句子写麻雀飞得不也不，但它仍然要飞，不停地飞，甚至是快乐地飞。

由此可见它的“不不”。

c.“.....................”d.“.....................”这两句更写出了麻雀的不卑不亢，它们与人相处，不不。

e.“.....................”它要坚强地忍耐些什么呢？体会它的“”“”。

f.“.....................”把麻雀比做各种各样的标点，赞美它给人类的生活带来了。

体会这样比喻的精妙，感受麻雀的。

B.朗读精彩句子，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会麻雀对平凡生活的形象。

（4）体会写法，拓展延续A.体会文章的写作方法：解决课后题“2”B.每段都用“它”开头，这是为何？是否可以换成“麻雀”？C.作者仅仅是写麻雀吗？他还想通过课文表达什么深刻内涵？1.检查预习情况：分别请各小组反馈学习情况，按以上预习内容逐一汇报。

鸟儿飞过窗前作文鸟儿飞过窗前作文1“唧唧”我趴在桌上，嘴中一直在嘀咕着什么。

望着窗外的一窝灰雀，一阵冷风吹来，我不禁打了个寒颤。

我的心情郁闷至极，把头埋在手下，不一会儿，又抬着头，紧盯着窗外灰雀。

一只羽冀刚刚丰满的小灰雀战战兢兢地站在枝头上。

向四周张望，又“不情愿”地张开了翅膀，仿佛要展翅飞翔，可又伫立在树梢，迟迟不敢下去。

另一只年长的灰雀在那里“唧唧”的叫着，可那小灰雀脖子一缩，就向巢跑去，怱然老灰雀一拍翅膀，腾空而起。

伸出它尖锐的爪子，一把揪住小灰雀稚嫩的皮毛。

我被这突如其来的一幕吓倒了，张大嘴巴，痴痴地望着窗外。

小灰雀的两个翅膀拼命在空中扑腾，想挣脱，想逃离，他吓得啾啾乱叫，透出它的害怕、惶恐与哀求，但灰雀妈妈却毫不理会，一下子将小灰雀扔下枝头。

我不敢再看，又低下头，陷入沉思。

今天是周末，一回到家，就想给自己放松一番。

扑到了自己的“老巢”——沙发上，一动不动，做出了标准的葛优瘫。

这时，我感觉大地在震动，但我睁开眼时，我看见乌云在我头顶笼罩，我下意识打了个寒颤，感觉一股强烈的气场压着我喘不过气来。

我看着地上的影子，只好叹了口气，站起来，做起了作业，我心中极不情愿，有种身在曹营心在汉的感觉。

“嘭”我将钢笔向作业上一扔，一甩袖子，大步的跨向我的“营地”，但这影子似乎甩脱不了似的，又在我眼前。

“作业写完了吗？”我漫不经心地回答到：“不然呢？”“那检查呢？”我一时卡住了，我已经预料到事情的发展了，我支支吾吾地回答了。

突然之间，他的声音好似平地一声雷一般，在我耳边炸响。

我好似被雷劈中一般，心中一惊。

但他丝毫没有停嘴的迹象，继续用高八度的嗓音对我思想教育。

我低头不语，但是心中很不服气的，我越想越火，好似一个鞭炮一样——一点就燃。

“错的给我抄十遍！”一个一个字印入我的心里。

一股无名的怒火在心里燃烧。

我站起来，转过身去，冲入房间，一下子关上了门，趴在桌上，委屈的泪水倒流回我的心里，无法理解他的心里是怎么想，或许我也不愿明白，就觉得他只是强词夺理罢了，我不把他的话放在心中，轻蔑地想：“你说了，我就会做了？”“唧唧”我从回忆之中脱离，只见那小灰雀扑着翅膀，在空中摇摇晃晃，不一会儿便翱翔于天空之中。