小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D235

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【课时目标】1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。

2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。

【教学重点】1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。

2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

【教学难点】懂得童话故事蕴含的珍惜友情、信守诺言的道理。

【教学课时】第2课时【教学过程】一、导入同学们，我们先来聊一个非常温馨的话题，请看这儿（友情）板书你们有朋友吗？你和朋友在一起快乐吗？假如，有一天你的好朋友远离你了，请问你是什么心情？（指名回答）每个人都需要朋友，有朋友我们的生活才更加（美好），这节课我们就来学习日本女作家新美南吉的童话《去年的树》，让我们一起见证一对好朋友的真情。

大家齐读课题。

二、初读课文整体感知1、请同学们边听课文朗读，边想想课文的主要内容是什么？。

2、我们以填空的方式来说说课文的主要内容。

（抽学生完成填空）3、请同学们齐读课文的主要内容4、刚才我们了解了课文的主要内容，知道了谁和谁是好朋友？（板书：鸟儿、树、好朋友），那么作者又是怎样表现这对好朋友之间的友情的呢？我们继续深入品读课文。

三、理解品读，学习表达：（一）1、请看探究指导二（1）、有感情地朗读课文1-4自然段，想一想从哪个词可以看出鸟儿和树是一对好朋友？（2）、品读体现鸟儿和树友谊的句子。

2、我请一位同学来给大家读读。

3、反馈学习情况（抽生回答：我从“天天”这个词语发现的）（屏幕显示：鸟儿站在树枝上天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

）4、你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，一起读读这个词（天天）大家一起把这两句读读。

5、想一想，鸟儿天天给树唱歌，可能是在什么时候？6、是的，鸟儿天天给树唱歌，带给我们多么美好的画面。

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。

文章讲述了鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。

对着煤油灯唱起了去年的歌。

这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。

全文一共有四次对话：第一次是鸟与树的对话，它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听；第二次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了；第三次是鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了；第四次是鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。

这四次对话，构成了一个完整的故事，文章所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。

从另一个角度来看，《去年的树》将主角隐藏在暗线中，通过写树的朋友“鸟”的活动，侧面写树的经历，看似写了鸟寻找朋友的曲折，实际上写了树几经磨练光辉历程。

正是这种写法，渲染了一种哀伤但不悲凉，凄美但不惋惜的情绪。

童话的结尾是全文精华之所在，也是点睛之笔。

“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

”鸟儿为什么没有掉眼泪就飞走了？是因为它并不悲伤和惋惜，它的朋友给它留下了灯火，看着这灯火，它能回忆起它们在一起的美好时光，这就是它的朋友给它留下的最好的东西，所以它没有悲伤，飞走了。

本文属拟人体童话，是要引导读者体会童话故事所揭示的道理，帮助读者进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

在文章的结构上，本童话属于典型的“三次反复”推进情节的安排方式：鸟儿飞到树林，找到一个对象询问：树去哪里，对方给出线索，鸟儿飞到另外一个地方，询问，对方又给出线索，然后再飞，再问，再找。

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。

2.学会多元交流，多向问话。

3、品读课文角色对话，体会小鸟与大树之间的真挚情谊。

二、教学重、难点
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

三、教学准备：课件
四、教学过程
㈠谈话激趣，导入新课
1、今天我们来学习一篇美丽的童话《去年的树》（板书课题）作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生
创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。

（二）初读课文，整体感知。

师：无论烈日炎炎，也无论冷风习习（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）
师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）
（三）师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）（课件展示对话）
（一）一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见。不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？我们下节课继续学习课文。
五、作业
1.熟读课文。
2.摘抄本课的好词好句。
板书：去年的树好朋友鸟------------树
（二）PPT出示生字词，指名读。纠正读音
（三）齐读
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示）
（一）圈出不理解的词句。
（二）想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、自学反馈
（一）指名读课文，每位同学读一段，根据实际点评。
（二）听完同学们的朗读，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？
Ppt出示课文主要内容填空式，请生答。
1.好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样？
2.请你加上表示心情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别的情形（课件出示鸟儿和大树的依依惜别图片）
3.请生读一读演一演。
4.点评。鸟儿的信誓旦旦坚决的语气。
5.全班男女生合作朗读这部分，通过朗读把大树和小鸟间美好的友谊表现出来，好吗？
四、抛出问题，设置悬念
（三）小结，齐读课文主要内容。
三、朗读感悟，理解课文
（一）请学生自读课文1—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？