浅谈独生子女的性格特征及其对幼儿教师教育的影响

浅谈独生子女的性格特征及其对幼儿教师教育的影响
摘 要：针对独生子女群体的出现，幼儿教师的教育中应该注意
些什么问题？独生子女在家庭中的特殊地位、家长的教养观念、教
养方法等影响，他们具有一些特殊的心理特征，根据这些特点，我
们应该对其采取相应的教育方法，如：去除不良教养观念，采用科
学的教育方式等。
关键词：独生子女 性格特征
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：
1673-9795（2012）09（b）-0235-01
自70年代我国推行计划生育政策以来，我国的人口增长得到了
有效的控制；同时，独生子女在同辈群体中所占的比例也在迅速上
升。有资料表明：早在80年代末期，我国大城市里0～8岁儿童中
95%以上都已经是独生子女。研究独生子女的心理特征及其教育问
题是一个具有重要战略意义的课题，她将直接影响到我国的未来人
口素质。因此，我们有必要对独生子女的心理特征进行研究，并就
当前幼儿园教育中应注意的问题提出恰当的建议，以便使他们更加
健康的成长。
1 独生子女的性格特征
心理学家把表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征
叫性格，是由各种特征组成的有机统一体。性格贯穿于一个人的全
部心理活动，调节着人的整个行为方式。
独生子女与非独生子女在性格类型上的差异非常显著，独生子
女中属外向型性格的明显多于非独生子女，属于内向型性格的则明
显少于非独生子女。他们性格开朗、活泼好动、兴趣广泛，但感情
易冲动，缺乏稳定性、忍耐力与恒心。独生子女较非独生子女相比，
他们特别自信，兴趣广泛，他们认为自己有能力，有吸引力。柏林
家庭学家佩特里教授说：“独生子女从小备受关照，这种特殊的感
觉会使孩子自信，这是获取成功的基础”；另外，独生子女珍视友
谊，亲和需要也较强，他们大多数对其他孩子很友好，很会关心人，
有良好的交际能力，因为，他们需要这种关系，需要这种交往。英
国儿童心理学家莱伯恩说：“独生子女孤僻的观点是凭空捏造的；
独生子女兴趣爱好广泛，在他们的学习需要中，自我提高的需要相
对非独生子女更强。”当然，独生子女也有如：执拗不驯、任性、
自负、好逸恶劳、意志薄弱、粗心大意等不良的性格特征。
2 针对独生子女占主要比重的现状，幼儿教师应该注意哪些问
题
2.1 以非智力教育为重点，特别重视独生子女的理想教育、道
德教育
首先，教师要十分重视独生子女的非智力因素的培养教育。激
励孩子在逆境中愈挫愈勇，培养孩子的耐心，善于调整不良情绪等；
另外，还要不失时机的培养孩子的自立意识，使他们逐步养成独立
思考的习惯；其次，老师要对独生子女进行理想教育和道德教育，
使他们树立起正确的人生观，培养他们集体主义精神和助人为乐等
良好品质。
2.2 老师应该全面分析孩子的实际水平，量力而行
老师对孩子寄予厚望应该成为孩子前进的动力，而不是增加他
们的压力。因此，要想使我们的教育获得成功，老师首先需要了解
孩子的年龄特征，客观的分析孩子的智力水平、情感、兴趣等方面
的特点，避免超前“填鸭式”的灌输，了解孩子的优缺点，与孩子
一起扬长避短，使他们永远站在“希望的田野上”。
2.3 教师应该做到因材施教，使孩子全面发展
孩子的年龄、个性发育程度不同，其生理和心理特征就有所不
同。一定要根据孩子的具体情况，有针对性的做好孩子的教育工作。
希望孩子学到更多的知识和技能是无可非议的，但是，并不能超越
孩子本身的条件；另外，对孩子进行教育，除了要注意孩子的兴趣
爱好、充分发挥其潜力外，同时也要注意让孩子在德、智、体等方
面得到全面发展。
2.4 教师可以为孩子提供适当的逆境教育的机会，提高他们在
逆境中克服困难的能力，最大限度的开发孩子的心理潜能
日本著名的阳光幼儿园要求孩子在园中一年四季只穿一条短
裤，当赤身的幼儿精神抖擞的迎着寒风跑步时，锻炼的岂止是身
体？这些都应该给我们中国的幼师工作者们一些启示。
2.5 老师要遵循关心爱护与严格要求相结合的原则，切实做到
爱而不溺，严而不厉
首先，老师有理智、有分寸的爱护孩子，既要让孩子感到老师
真挚的爱，又要让孩子懂得关心其他人；既要尽量满足孩子合理的
要求；同时，还要敢于拒绝，敢于批评孩子不合理的要求；其次，
老师要做到严而不厉。老师对孩子提出的要求必须是合理的、适当
的，是符合孩子实际情况又有利于孩子身心健康的；另外，老师提
出的要求必须明确具体，避免让孩子无所适从；老师一旦提出要求
就要让孩子真正做到，否则会使孩子养成做事虎头蛇尾、有始无终
的不良性格。
2.6 老师要注意做到教育影响的一致性，否则会导致孩子的性
格发生矛盾和变化
首先，老师要做到言行一致，既身教与言教统一。在教育孩子
过程中，不仅要善于用说理的办法；同时，也要以自己的行为给孩
子做出榜样。幼小的孩子生活经验和社会知识都非常缺乏，不会分
辨是非，时刻需要成人的指点。
另外，孩子往往喜欢模仿成人，而孩子上幼儿园后接触时间最
长、影响最大的是老师。老师的言行举止往往是孩子的行为准则和
楷模，因此，老师的思想品德和行为习惯对孩子的发育成长有很大
影响作用。为此，做老师的要努力提高自身素质，为孩子做出榜样，
把言教和身教统一起来，使孩子从小就养成高尚的思想品德和良好
的行为习惯。
3 结语
对于家庭来说，是父母的心肝宝贝；对国家来说，却是未来的
希望。因此，幼儿园教育是承载着我们国家民族未来希望的重大工
程。我们应该用自己真挚的爱去温暖孩子，用微笑去面对孩子。我
们相信只要幼儿老师们能根据孩子本身的特点，采用科学的态度去
教养孩子，就一定能取得良好的效果！那么，这成千上万个“小太
阳”定会把我们祖国的明天照耀的灿烂辉煌！
参考文献
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出版社，1986.
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