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CAD维建模教案课时

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61 / 18 课程 名称

三维建模造型

与设计 第三章 三维综合实例

3.1 实例：小纽扣

审 批 签 字

授课时间 授课班级 09计算机2班 授课课时 2课时 实用课时 2课时

教学目的和要求 对于前面的基本三维建模与设计的知识的学习，通过实例加深学生对AutoCAD三维造型功能的理解和掌握。

教学重点和难点 1.圆环体命令 2.交集命令 3.工具选项板 授课类型 试验课（上机） 教学方法 演示法 + 练习法

教 具 微机、投影仪、网络设备 参考资料 《AutoCAD2006基础教程》 《AutoCAD2007时尚设计100例》

复习提问

教 学 过 程 和 内 容 时间分配及教学方法

思路分析 小纽扣的结构比较简单，主要是通过绘制基本的球体和圆柱体，并对他们进行抽壳和布尔运算即可实现，本例的重点在于如何绘制好的实体选择材质。 操作步骤及要点： 1.设置试图方向。 选择菜单命令“视图”→“三维视图”→“西南等轴测试图”命令。 2.用“球体”绘制命令绘制一个圆心在原点，直径为40的球体。 3.利用抽壳命令对球体进行抽壳，抽壳距离是2mm。 4.用“圆柱体”绘制命令绘制底面中心为原点，直径为15，高度为-50的圆柱体。如下图所示。

5.用“交集”命令求抽壳后的球体和圆柱体的交集。在命令行输入Intersect或执行菜单命令“修改”→“实体编辑” →“交集”，或者单击“实体编辑”工具栏“交集”按钮，按命令行提示操作如 62 / 18

下： 命令：Intersect 选择对象：（选择抽壳球体） 选择对象：（选择圆柱体） 选择对象：↙ 6.用“消隐”命令对实体进行消隐。如上图所示。

7.用“圆环体”命令绘制一个圆环体作为钮扣的边缘。 命令：TORUS↙ 当前线框密度：ISOLINES=4 指定圆环体中心<0,0,0>:↙ 指定圆环体半径或[直径(D)]：D↙ 指定直径：13↙ 指定圆管半径或[直径(D)]：D↙ 指定直径：2↙ 8.用“并集”命令将上面绘制的所有实体合并在一起。 9.用“消隐”命令对实体进行消隐。 10.用“圆柱体”命令绘制中心在点（3，0,0），直径为1.5的圆柱体。 11.用“阵列”命令阵列直径为1.5的圆柱体。在命令行中输入ARRAY后，弹出“阵列”对话框，设置相应的参数设置，如图所示。

12.改变视图观察方向。用鼠标直接单击“动态观察”工具栏的自63 / 18

由动态观察图标或菜单“视图” →“动态观察” →“自由动态观察”。系统打开自由动态观察器，将视图旋转到易于观察的角度。

13.用“消隐”命令对实体进行消隐。如图所示。

14.用“差集”命令将四个圆柱体从钮扣主体中减去。 15.用“消隐”命令对实体进行消隐。此时生成图形如下图所示。 16.选择材质。单击“标准”工具栏上的“工具选项板窗口”图标，打开工具选项板窗口。打开其中的“木材和塑料材质库”选项卡，选择其中一种材质，按住拖动到绘制的纽扣实体上。 17.改变视觉样式。选择菜单“视图”“视觉样式”“真实”命令，系统自动改变实体的视觉样式。

小结 1.圆环体命令 2.交集命令 3.工具选项板

作业

课后教学回顾 小纽扣的结构比较简单，通过绘制基本的球体和圆柱体，并对他们进行抽壳和布尔运算即可实现，本例的重点在于如何绘制好的实体选择材质。 64 / 18

理 论 授 课 教 案 课程 名称

三维建模造型

与设计 3.2 实例：三极管

审 批 签 字

授课时间 授课班级 09计算机2班 授课课时 2课时 实用课时 2课时

教学目的和要求 对于前面的基本三维建模与设计的知识的学习，通过实例加深学生对AutoCAD三维造型功能的理解和掌握。

教学重点和难点 1.圆锥体表面命令 2.上半球面命令 3.集合运算 授课类型 试验课（上机） 教学方法 演示法 + 练习法

教 具 微机、投影仪、网络设备 参考资料 《AutoCAD2006基础教程》 《AutoCAD2007时尚设计100例》

复习提问

教 学 过 程 和 内 容 时间分配及教学方法

思路分析 三极管是电路中常用的电子元件。该例具体的实现过程为：绘制三极管主体，绘制三极管管脚。要求学生熟悉三极管的结构，且灵活运用三维表面模型的基本图形的绘制命令和编辑命令。 操作步骤及要点： 1.改变视图。单击“视图” →“三维视图” →“西南等轴测”。 2.用圆锥体表面命令AI_CONE画一个圆柱体表面模型。 命令：AI CONE↙ 指定圆锥面底面的中心点：0，0，0↙ 指定圆锥面底面的半径或[直径（D）：3↙ 指定圆锥面顶面的半径或[直径[D]〈0〉：3↙ 指定圆锥面的高度：1↙ 输入圆锥面曲面的线段数目〈16〉：16↙ 此步结果如图所示。 65 / 18

3.用圆锥体表面命令AI_CONE画一个底面中心为（0,0,0），底面半径为2，顶面半径为2，高度为5的圆柱体表面模型。

4.用上半球面命令AI_DOME画一个上半球面模型。 命令：AI_DOME↙ 指定中心点给上班球面：0,0,5↙ 指定上半球面的半径或[直径（D）]：2↙ 输入曲面的经线数目给上半球面<16>:16↙ 输入曲面的纬线数目给上半球面<8>:8↙ 此步结果如图所示。

5.用圆锥体表面命令AI_CONE画一个底面中心点为（1.5,0，-8），底面半径为0.5，顶面半径为0.5，高度为8的圆柱体表面模型。

6.用阵列命令ARRAY复制上一步所作的圆柱体表面。在弹出的阵列对话框中进行设定。按“选择对象”按钮，选择第一步所绘制的圆柱体表面。选择完成后返回对话框，按“预览”按钮观看效果，单击“接受”按钮，结果如上右图所示。

7.用合并命令将三极管的顶部、中部、和管脚几部分合并为一个整体。 66 / 18

8.用消隐命令HIDE对图形进行带边框着色处理。最后的效果图如下图所示。 67 / 18 小结 1.圆锥体表面命令 2.上半球面命令 3.集合运算

作业

课后教学回顾 本实例要求学生熟悉三极管的结构，且能灵活运用三维表面模型的基本图形的绘制命令和编辑命令。 68 / 18

理 论 授 课 教 案 课程 名称

三维建模造型

与设计 3.3 实例：台灯

审 批 签 字

授课时间 授课班级 09计算机2班 授课课时 2课时 实用课时 2课时

教学目的和要求 对于前面的基本三维建模与设计的知识的学习，通过实例加深学生对AutoCAD三维造型功能的理解和掌握。

教学重点和难点 1.倾斜面命令 2.旋转命令 3.着色面命令 4.抽壳命令 授课类型 试验课（上机） 教学方法 演示法 + 练习法

教 具 微机、投影仪、网络设备 参考资料 《AutoCAD2006基础教程》 《AutoCAD2007时尚设计100例》

复习提问

教 学 过 程 和 内 容 时间分配及教学方法

思路分析 台灯主要由四部分组成：底座、开关按钮、支撑杆和灯头。本实例绘制底座和开关相对比较简单。支撑杆和灯头的难点之处在于他们需要先用多段线分别绘制出路径曲线和截面轮廓线，这是完成台灯设计的关键。 操作步骤及要点： 1.设置视图方向。选择菜单“视图”→“三维视图”→“西南等轴侧视图”命令。 2.用绘制圆柱体命令CYLINDER绘制一个圆柱体。

当前线框密度：ISOLINES=4

指定圆柱体底面的中心点或[椭圆(E)]:<0,0,0>:↙ 指定圆柱体底面的半径或[直径(D)]：D↙ 指定圆柱体底面的直径：150↙ 指定圆柱体高度或[另一个圆心(C)]:30↙ 3.用绘制圆柱体命令CYLINDER绘制一个底面中心在原点，直径为10，顶点圆心为（15,0,0）的圆柱体。 4. 用绘制圆柱体命令CYLINDER绘制一个底面中心在原点，直径为 69 / 18

5，顶点圆心为（15,0,0）的圆柱体。如下图所示。 5.用差集命令SUBTRACE求直径是10和5的两个圆柱体的差集。 6.用移动命令MOVE将求差集后所得的实体导线孔从（0,0,0）移动到（-65,0,15）。 7.用倒圆命令FILLET对底座的上边缘倒半径为12的圆角。 8.用消隐HIDE命令对实体进行消隐。 9.用绘制圆柱体命令CYLINDER绘制一个底面中心在（40,0,30），直径为20，高度为25的圆柱体。 10.将刚绘制的直径为20的圆柱体外表面倾斜2°，可用SOLIDEDIT命令或菜单修改→实体编辑→倾斜面来进行编辑操作。 11.用消隐HIDE命令对实体进行消隐。如下图所示。

12.改变视图方向。选择菜单视图→三维视图→平面视图→当前UCS。 13.用旋转命令REVOLVE将绘制的所有实体顺时针旋转90°，如下图所示。 14.用多段线命令PLINE绘制支撑杆的路径曲线。

命令：PLINE↙

指定起点：30,55↙ 当前线宽为0.0000 指定下一个点或[圆弧(A)半宽(H)长度(L)放弃(U)宽度(W)]:@150,0↙ 指定下一个点或[圆弧(A)半宽(H)长度(L)放弃(U)宽度(W)]:A↙ 指定圆弧的端点或[角度(A)闭合(C)方向(D)半宽(H)直线(L)半径

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CAD授课计划

CAD授课计划

CAD授课计划一、课程背景计算机辅助设计（CAD）是现代设计工程领域中不可或者缺的技术。

它利用计算机软件和硬件设备，辅助设计师进行产品设计、制图和摹拟等工作。

为了提高学生的CAD技能，我们制定了以下CAD授课计划。

二、课程目标1. 培养学生熟练掌握CAD软件的使用，包括基本的绘图、建模、渲染和动画制作等技能。

2. 培养学生的空间想象力和创造力，能够将设计理念转化为具体的CAD模型。

3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，能够与他人协作完成CAD设计项目。

三、课程安排1. 课程名称：CAD基础- 课时：20学时- 内容：CAD软件介绍、绘图基础、尺寸标注、图层管理等。

- 教学方法：理论讲解结合实际案例演示，学生通过实践操作巩固所学知识。

2. 课程名称：CAD建模- 课时：30学时- 内容：三维建模基础、曲面建模、实体建模、装配和零件设计等。

- 教学方法：理论讲解结合实际案例演示，学生通过实践操作巩固所学知识。

3. 课程名称：CAD渲染与动画- 课时：20学时- 内容：材质与贴图、光照与渲染、动画制作等。

- 教学方法：理论讲解结合实际案例演示，学生通过实践操作巩固所学知识。

4. 课程名称：CAD项目实践- 课时：30学时- 内容：学生分组完成一个实际的CAD设计项目，如建造设计、机械设计等。

- 教学方法：指导学生进行项目规划、设计方案制定、CAD模型制作等，通过实践锻炼学生的综合能力。

四、教学资源1. CAD软件：我们将为每位学生提供CAD软件的许可证，并安装在学校的计算机实验室中，确保学生能够在实验室中进行实践操作。

2. 教材：我们将选用权威的CAD教材，包括基础教程、案例分析和练习题等，供学生参考和学习。

3. 实践案例：我们将准备一些实际的CAD设计案例，供学生在课堂上进行实践操作和练习。

五、评估与考核1. 平时表现：包括课堂参预、作业完成情况和实践操作能力等。

2. 课程项目：学生完成的CAD设计项目将作为课程的重要评估依据，包括设计方案、CAD模型和项目报告等。

《建筑CAD》教案(简洁版)

《建筑CAD》教案(简洁版)

一、教案基本信息教案名称：《建筑CAD》课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解建筑CAD的基本概念和应用领域。

2. 培养学生掌握建筑CAD的基本操作技巧。

3. 使学生能够运用建筑CAD软件进行简单的建筑图纸绘制。

教学方法：1. 讲授法：讲解建筑CAD的基本概念、应用领域和操作技巧。

2. 示范法：展示建筑CAD软件的操作过程和绘图实例。

3. 练习法：让学生亲自动手操作，进行建筑图纸的绘制。

教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有建筑CAD软件。

2. 教学PPT。

3. 建筑图纸实例。

二、教学内容与步骤1. 导入新课介绍建筑CAD的概念和应用领域，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解建筑CAD的基本概念讲解建筑CAD的定义、发展历程和常用软件。

3. 讲解建筑CAD的应用领域讲解建筑CAD在建筑设计、施工、监理等领域的应用。

4. 演示建筑CAD的基本操作演示建筑CAD软件的启动、界面布局、工具栏功能等。

5. 学生动手练习让学生亲自动手操作，熟悉建筑CAD软件的基本界面和工具。

6. 课堂小结总结本节课学生所学的建筑CAD基本概念和操作技巧。

三、作业布置1. 课后练习：运用建筑CAD软件，绘制一个简单的建筑平面图。

2. 课后思考：探讨建筑CAD在未来的发展趋势和应用前景。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对建筑CAD的学习兴趣和实际操作能力。

五、课后辅导针对学生在课后练习中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生提高建筑CAD的操作水平。

鼓励学生参加建筑CAD的相关竞赛和活动，拓宽视野，提升自身能力。

六、第6-8课时教案内容6. 教学内容与步骤1. 讲解建筑CAD绘图基础a. 讲解建筑CAD软件的绘图设置，包括单位、界限、图层等。

b. 讲解建筑CAD坐标系统和绘图坐标。

2. 演示建筑CAD绘图技巧a. 演示建筑CAD软件的基本绘图命令，如直线、矩形、圆等。

机械制造与维修技术专业机械制与CAD应用课程的优秀教案范本机械零部件的制与三维建模

机械制造与维修技术专业机械制与CAD应用课程的优秀教案范本机械零部件的制与三维建模

机械制造与维修技术专业机械制与CAD应用课程的优秀教案范本机械零部件的制与三维建模随着信息技术的快速发展，计算机辅助设计（CAD）已成为机械制造与维修技术专业中不可或缺的工具。

在机械零部件的制造与维修过程中，CAD应用的准确性和高效性对于提高生产效率和质量至关重要。

因此，机械制造与维修技术专业的教学应该注重培养学生运用CAD进行机械零部件制造与三维建模的能力。

本文将介绍一份关于机械制与CAD应用课程的优秀教案范本，旨在指导教师如何设计并实施有效的教学。

一、教学目标与要求1.1 教学目标本教案旨在培养学生对机械零部件制造与三维建模的理解和掌握，包括但不限于以下方面：- 掌握CAD软件的基本操作技能；- 理解机械零部件的基本制造原理；- 能够运用CAD软件进行机械零部件的三维建模；- 能够分析和解决在机械制造过程中常见的问题。

1.2 教学要求- 学生需要提前了解CAD软件的基本知识；- 学生需要掌握机械零部件制造的基础知识；- 教师要提供真实的机械零部件案例，进行实践操作和应用训练；- 教师要引导学生主动学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容与方法2.1 教学内容本课程将涵盖以下内容：- CAD软件的介绍和基本操作技能；- 机械零部件的基本制造知识；- 机械零部件的设计与三维建模实践；- 机械零部件的装配与模拟演示。

2.2 教学方法为了提高学生的学习效果和培养学生的实际操作能力，本课程将采用以下教学方法：- 讲授与实践相结合：教师将讲解CAD软件的基本操作技能，并提供真实的机械零部件案例让学生进行实践操作；- 个案教学：教师在教学过程中将针对学生的不同问题和需求进行个别辅导和答疑；- 小组合作学习：学生将分成小组，通过合作解决问题和分享经验，提高学习兴趣和学习效果；- 实际案例分析：教师将引入实际机械零部件案例，让学生分析和解决在制造与维修过程中常见的问题。

三、教学评价与反馈为了评价学生的学习效果和改进教学方法，教师将采用以下评价与反馈机制：- 课堂互动：教师将积极与学生进行互动，了解学生的学习情况和掌握程度；- 实践操作评估：通过学生的实践操作成果，评估学生对CAD软件和机械零部件制造的掌握程度；- 个别辅导与答疑：教师将根据学生的不同需求和问题，进行个案教学和辅导；- 学习成果展示：学生将展示他们的学习成果，包括机械零部件的三维建模和装配演示。

CAD课程教案

CAD课程教案

第 1、2 课时第 3、4 课时第 5、6 课时的驱动器下；（4）在“安装类型”对话框中，根据需要以及硬盘空间大小，合理选择安装类型为典型、完全、精简或自定义；（5）在“文件夹名称”对话框中，为AutoCAD 2006指定一个程序文件夹。

二、熟悉AutoCAD 2006 用户界面1．启动AutoCAD 2006 （有3种方法）（1）双击桌面上的“启动图标”启动AutoCAD2006软件。

（2）单击Windows中【开始】按钮，选择程序菜单中【AutoCAD 2006】程序组，然后再选择【AutoCAD2006】程序项，即可启动AutoCAD2006程序软件。

（3）单击Windows中【开始】菜单中的【运行】项，弹出“运行”对话框，在输入框中输入文件名，即启动AutoCAD 2006。

注：在第一次启动AutoCAD 2006时，将显示产品激活向导。

2. 建立新图形：三种方式（1）默认设置（2）选择样板（3）选择“向导”3. 保存文件（1）“存盘”命令? 下拉菜单：【文件】→【存盘】。

? 图标位置：在“标准工具栏”中。

? 输入命令：Qsave↙（2）另存为”命令? 下拉菜单：【文件】→【另存为】→弹出“图形另存为”对话框。

? 输入命令：Saveas↙4. 关闭图形：? 下拉菜单：【文件】→【关闭】。

? 图标位置：单击图形文件右上角的“关闭”按钮。

? 输入命令：close↙5．打开已有图形：? 下拉菜单：【文件】→【打开】。

? 图标位置：在“标准工具栏”中。

? 输入命令：Open↙三、坐标表示方法1．绝对直角坐标表示方法：x，y2．绝对极坐标表示方法：距离<角度3．相对直角坐标表示方法：@x，y第 7、8 课时授课日期教学过程一、直线绘制命令1．命令调用方式：? 命令行：菜单方式：【绘图】→【直线】? 图标方式：? 键盘输入方式： LINE2．操作过程：命令：Line （回车）指定第一点：（输入一点作为线段的起点）指定下一点或[放弃（U）]：指定下一点或[放弃（U）]：指定下一点或[闭和（C）/放弃（U）]：二、圆绘制命令1．命令调用方式：? 命令行：菜单方式：【绘图】→【圆】? 图标方式：? 键盘输入方式：CIRCLE2．操作过程：AutoCAD 2006提供了6种绘制圆的方法（1）圆心、直径法命令： CIRCLE指定圆的圆心或 [三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]：（输入一点作为圆心）指定圆的半径或 [直径(D)]：D↙指定圆的直径：（输入圆的直径）（2）圆心、半径法（3）三点法命令： CIRCLE指定圆的圆心或 [三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]： 3p↙指定圆上的第一个点：（输入圆的第一点）指定圆上的第二个点：（输入圆的第二点）指定圆上的第三个点：（输入圆的最后一点）（5）相切、相切、半径（6）相切、相切、相切法命令： CIRCLE指定圆的圆心或 [三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]： 3p↙指定圆上的第一个点： _tan 到（利用捕捉方式选择与圆相切的第一条直线）指定圆上的第二个点： _tan 到（利用捕捉方式选择与圆相切的第二条直线）指定圆上的第三个点： _tan 到（利用捕捉方式选择与圆相切的第三条直线）三、圆弧绘制命令1．命令调用方式：? 菜单方式：【绘图】→【圆弧】（如图2-5所示）? 图标方式：? 键盘输入方式： ARC2．操作过程：圆弧的画法有多种，最常用的有以下3种方法第 9、10 课时教学过程一、构建选择集的方式1．点选：用光标点取要选择的对象。