课题一: 常见的酸和碱(第二课时)【教学目标】1．掌握浓硫酸的物理性质，特别是其腐蚀性和稀释方法2．掌握稀硫酸的化学性质3．推测盐酸和稀硫酸化学性质相似的可能原因课前延伸二、硫酸是一种难挥发的酸。
浓硫酸有强烈的。
它能使纸张、木材、布料、皮肤(都含有、、等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭(这种现象也叫炭化现象，浓硫酸所表现的这种性质称为脱水性)。
所以，使用浓硫酸时应。
三、在稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入，并。
切不可将倒进里。
原因。
四、⑴酸与指示剂的反应⑵酸与活泼金属的反应(第8单元知识回顾：写出相应的反应方程式)三、预学中的疑难问题：1.2.3.……◇课堂互动◇课内探究讲解：上节课我们知道了一些常见的酸及盐酸的性质。
活动1：探究浓硫酸的物理性质【自主学习】交流课前准备问题一，二，三。
【点拨引导】(略)【自主探究一】【自主探究二】从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀硫酸，那怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？许多同学可能会说“容易，加点水不就行了吗？按学生猜想，照教材P52页图10-5装置小心进行实验。
【点拨引导】通过实验大家不难发现，简单的向浓硫酸中加点水是非常危险的。
因为浓硫酸在稀释过程中会放出大量热，使水沸腾，带动硫酸液滴向四周飞溅，危及人身安全。
【自主学习】阅读教材P52页【自主探究三】按照教材P52页图10-6装置小心进行实验。
【点拨引导】这两个实验在装置上和操作顺序上有哪些不同？你能将正确的操作过程用自己的语言准确的描述出来吗？【点拨引导】浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣服上，应如何处理？【自主学习】阅读教材P53页【点拨引导】应立即用大量的水冲洗，在涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。
活动2：探究稀硫酸的化学性质【自主探究四】各小组就以硫酸为例，按照投影的内容探究酸的化学性质。
（投影内容见资料链接，并印成讲义发放给每个小组。
探究内容：(讲义)⑴酸与指示剂的反应⑵酸与活泼金属的反应(第8单元知识回顾：写出相应的反应方程式)⑵酸与金属氧化物的反应【交流探讨】分小组交流回报。
第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱第2课时常见的碱碱溶液的化学性质教材解读本节课通过熟石灰的制取引导学生区分“石灰石”“生石灰”“熟石灰”，并解释生活中的一些现象。
通过对碱的化学性质的学习，鼓励学生大胆细心地独立完成实验，引导学生在实验过程中发现问题、提出假设、设计实验方案，让学生从实验中不仅获取有关知识并学习探究的方法，而且体验探究的乐趣。
通过分析、讨论，从碱的化学组成中找碱的共同点，认识碱具有共同性质的原因，学会通过表象挖掘事物所具有的共性和本质。
教学目标知识与技能1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
3.探究CO2和NaOH的反应。
过程与方法通过一些探究活动，进一步认识并体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释生活中的一些现象。
情感、态度与价值观1.通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
2.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
教学重点教学难点,重点：认识碱的化学性质和用途。
难点：理解NaOH与CO2反应实验的设计。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动探究二活动二：探究Ca(OH)2的性质及用途[材料引入]1.冬天园林工人用石灰浆将认真阅读材料，并进行思考、分析，回答问题。
联系生活实际，引出所讲化学物质，又从实验的角度感知若树干底部刷白。
2.用石灰砂浆砌砖抹墙很牢固。
3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的薄膜。
[问题] 上述材料中涉及的物质和化学性质是什么？[演示实验] 取生石灰加水观察现象。
[问题] 1.该实验的现象及反应的化学方程式是什么？2.Ca(OH)2的用途是什么？3.使用Ca(OH)2有哪些注意事项？认真观察实验现象，针对提出的问题进行思考，带着问题阅读教材，对Ca(OH)2的性质及用途进行归纳。
干关于氢氧化钙的知识。
学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并学以致用。
