必修三实验专题复习(教学案)

必修三实验专题复习一、基础知识1、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（B级）—必修三P51【基础知识过关】1、请为本实验提出一研究的问题。

2、插条选择的标准是什么？插条的下端为何要削成斜面？3、本实验设计时自变量是什么？如何设计对照组？因变量是什么？4、如果对要研究的植物有关情况所知不多，应该怎么办？5、实验中的那些无关变量要控制好？6、如何对实验结果进行分析处理？【及时巩固】某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA促进扦插枝条生根最适浓度实验的预实验，结果如图所示。

请根据预实验结果，设计进一步的探究实验:材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。

（1)配制溶液：（溶液浓度)梯度差为0.5ppm（2) 实验步骤：①；②浸泡：；③一天后，；④十天后，。

该实验应控制好两个主要无关变量是：。

2、模拟尿糖的检测：实践： 1．取2支洁净的试管，分别加入2 mL尿液样品，其中一份是正常人的尿液，另一份是糖尿病患者的尿液。

也可参照相关资料配制糖溶液分别模拟正常人和糖尿病患者的尿液。

2．向2支试管中分别加入新配制的2 mL斐林试剂(将4—5滴质量浓度为0．05 g／mL的CuSO4溶液滴入2 mL质量浓度为0.1 g／mL的NaOH溶液中配制而成，振荡试管，使溶液混合均匀。

3．将2支试管放入盛有水的大烧杯中，把大烧杯放在酒精灯上加热煮沸2 min。

葡萄糖是一种还原糖，与斐林试剂发生反应，会生成砖红色沉淀。

4．有条件的学校可采用尿糖试纸测定尿糖浓度。

【解析】1、葡萄糖试纸为什么能够测定尿糖？和斐林试剂的作用原理相同吗？葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。

实质是酶的固定化。

当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。

可以看出和斐林试剂的作用原理是不同的。

2、如何正确使用葡萄糖试纸？首先将尿糖试纸浸入尿液中，湿透约1秒钟后取出，在1分钟内观察试纸的颜色，并与标准色版对照，即能得出测定结果。

化验结果表明：根据尿中含糖量的多少，试纸呈现出深浅不同的颜色变化。

[易错辨析]1、斐林试剂检验还原糖的存在所发生的反应不需要酶的催化，Cu 2O是砖红色。

葡萄糖试纸检测葡萄糖的存在是一系列的酶促反应，利用产生的原子氧的氧化性把无色的无机物氧化成色化合物。

2、检测方法是把试纸的颜色和标准比色卡比对。

根据颜色的深浅判定尿糖的高低。

[实验闯关] 设计一个实验证明糖尿病人尿液中含葡萄糖。

1、目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含葡萄糖。

2、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液3、检测方法：斐林试剂（水浴加热或尿糖试纸)4、结果：（用斐林试剂)检测试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。

5、分析：因为糖尿病患者的尿液中含还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没发生反应。

【及时巩固】人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。

当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。

某学校的学生兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容：（1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸（遇葡萄糖会出现一定的颜色），模拟的尿液样本甲、乙两份。

（2)实验目的 。

（3)实验步骤①取 支试管，分别编号，并放在试管架上。

②在上述试管中 。

③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。

④然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取等量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。

⑤ 。

⑥ 。

⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。

（4)问题讨论：①某同学实验所得的5张试纸的现象没很大区别，最可能的原因是什么？ 。

②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进行进一步确诊？ 。

③除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含葡萄糖外，还可以用什么方法？ 。

3、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（C 级）—必修三P68 【基础知识过关】1、请根据所培养的问题做出合理假设。

2、怎样进行酵母菌的计数？资料：血球计数板，通常是一块特制的载玻片，其上由四条槽构成三个平台。

中间的平台又被一短横槽隔成两半，每一边的平台上各刻有一个方格网，每个方格网共分九个大方格，中间的大方格即为计数室，微生物的计数就在计数室中进行。

计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，而每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，而每个中方格又分成16个小方格。

但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小方格数都是相同的，即16×25=400小方格。

每一个大方格边长为 1mm ，则每一大方格的面积为1mm 2，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为0．1mm ，所以计数室的容积为0．1mm 3。

在计数时，通常数五个中方格的总菌数，然后求得每个中方格的平均值，再乘上16或25，就得出一个大方格中的总菌数，然后再换算成1ml 菌液中的总菌数。

3、从试管中吸出培养液进行计数前，因酵母菌主要分布在培养液的下层，需将试管_____ __________，目的是______________________________，以保证估算的准确性，减少误差。

4、计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应__________________________________。

5、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应___________________________________。

6、每天计算酵母菌数量的时间是不是要固定？7、本探究实验需要设置对照组吗？8、本探究实验需要做重复实验吗？9、实验结束如何正确清洗血球计数板？10、影响酵母菌种群数量增长的因素可能有哪些？ 11、本实验怎样记录结果？记录表怎样设计？【及时巩固】1、下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是A．培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌B．培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C．从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液D．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数2、有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是A．改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量大小）B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素4、调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议和行动计划例：生态环境对人类的生产和生活有着非常重要的作用。

通过调查研究某一地区生态环境的现状，使学生获得直接感受。

通过活动，了解问题研究的一般流程和方法，学会调查方案的制定、数据分析的处理等研究性学习方法。

培养研究问题、解决问题的能力。

把所学的知识运用到社会实践之中。

提出问题调查的生态环境中有哪些因素影响人们的生活质量?影响生物多样性的分布?影响环境的质量? 推荐器材显微镜、三角瓶、吸管、酸度计、pH试纸等。

作出假设较好的生态环境，如池塘生态系统，池塘水的透明度、气味、溶解氧、pH等处在正常范围内，并且有较多的水生生物分布；如果生态环境很差，上述情况将会发生很大的改变；外来物种的入侵会影响生物的多样性和当地的牛态环境。

设计调查方案可根据自己选择的课题特色和需要，确定一个我们周围的生态系统，如一个风景区、一个湖泊、一片农田、一个池塘、一个工厂周围的环境等作为自己调查研究的对象。

建议考虑：通过网络、图书馆等途径，搜集有关生态环境方面的资料；成立研究性学习小组，分工合作，设计调查表，处理数据和撰写调查报告。

一个小组的生态环境研究方案是：研究课题：调查某风景区中的入侵生物对当地生态环境的影响。

研究目的：学会设计调查表格，对调查结果分析，提出解决问题的措施，实施研究性学习。

研究过程：设计下列表格，开展调查，完成表格，分析结果，提出建议。

参照上述小组的方案，设计调查方案，提出研究的步骤及其相关事项的说明。

实施实验根据设计的方案对选定的生态系统进行实地调查、处理调查数据。

交流研讨、得出结论通过讨论交流，进一步明确怎样设计调查方案，怎样处理数据；明确研究性学习的一般流程和方法，同时引导大家继续关注生态系统的问题。

撰写调查报告，并提出改善当地生态环境的建议。

展出个人或小组优秀的调查研究报告及优化环境的方案。

二、典型例题：1.（2012江苏）下列关于酶和固定化酵母细胞的研究与应用的叙述，错误的是A.从酶的固定方式看，吸附法比化学结合法对酶活性影响小B. 作为消化酶使用时，蛋白酶制剂以口服方式给药C. 尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶，可以反复使用D.将海藻酸钠凝胶珠用无菌水冲洗，目的是洗去CaCl2 和杂菌2．（2012江苏）下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，错误．．的是A．解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B．先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察C．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D．探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据3．（2012江苏）下列关于“DNA粗提取与鉴定实验”的叙述，正确的是A．洗涤剂能瓦解细胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度B．将DNA丝状物放入二苯胺试剂中沸水浴后冷却变蓝C．常温下菜花匀浆中有些酶类会影响DNA的提取D．用玻棒缓慢搅拌滤液会导致DNA获得量减少4. (2012·天津卷，4)下列实验操作能达到预期结果的是A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂快的速率。

C.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养起内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D.在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。

5．下图表示不同浓度NAA 处理对金露梅插条生根的影响，其中一 级根是指直接从插条切口生出的新根，从一级根上长出的新根称 为二级根，以此类推。

下列相关说法，不正确的是A ．插条用不同浓度NAA 处理时，需注意区别插条的形态学上下端B ．不同浓度NAA 处理对金露梅插条各级根的发生影响程度相似C ．本实验中，不同浓度NAA 处理均能促进一、二级根的发生D ．综合实验结果，本实验中200mg ·L －1的NAA 处理效果最佳6．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误．．的是 A ．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 B ．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根 C ．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 D ．实验的测量指标最好是枝条的生根数量7．下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关说法，正确的是 A ．培养用具须严格灭菌，培养液不需灭菌但必须去除培养液中的溶解氧B ．先将培养液滴加到血球计数板的计数室中再盖上盖玻片计数，与实际结果相比测量值可能会偏大C ．在显微镜观察记数前将玻片静置一段时间, 与实际结果相比测量值可能会偏大D ．用血球计数板计数酵母菌数量时只能统计方格内的菌体8．右图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变 化曲线，下列叙述正确的是 A ．AB 段的酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸 B ．BC 段酵母菌进行呼吸的 场所是细胞质基质C ．乙醇含量过高、培养液的pH 下降都可能是CD 段 酵母菌数量变化的原因D ．T 3时未摇匀培养液而从培养瓶上部取样计数，结果可能明显高于D 点对应的数量9．（多选题）荼乙酸(NAA)是一种常用的植物生长调节剂。